简介:〔摘要〕随着探究式教学方式的推广,对探究式教学的讨论也越来越激烈。如何在初中生物教学中灵活运用探究式教学方式是现在的一个热点也是难点问题。
简介:爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师”。“没有兴趣的学习,无异与一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”高中生具有远大抱负,求知欲望强烈,对外界的客观事物高度关注,他们认识到现代生物学在人类生活和社会发展中占有愈来愈重要的位置,从而激发了他们较强的学习的兴趣。但由于年龄特征,一旦受到挫折就容易引起情绪波动、悲观失望等消极情绪的,因此他们的兴趣会因受到困难、挫折和是否体验成功等经历丽改变,不少学生学习兴趣会呈递减趋势,甚至最后没有丝毫兴趣。作为生物教师如何在教学中维持学生的学习兴趣至关重要,因为趣味是激发动力的触媒,兴趣是学习的起点。针对青少年心理:喜欢新鲜事物,情感还相对比较容易改变,渴望成功等特点,我采取以下的一些措施。
简介:目的了解焦虑情绪对医学生学习的关系(影响),为医学生心理健康干预提供参考依据。方法采用整群抽样方法,采用自编的相关因素调查表和焦虑自评量表(SAS)对民族地区某医高专831名大学生进行问卷调查。结果在831名医学生中检出有焦虑情绪118人,检出率为14.2%;民族分布,汉族、布依族、苗族、侗族、其他民族检出率分别为13.27%、13.58%、15.22%、15.38%、15.76%;省内学生检出率(16.76%)高于省外学生(9.80%);学生不善于总结学习、不善于汲取或接受他人的指导、不善于与人沟通交流、不愿参加职业技能培训者的焦虑情绪检出率高于参加者。结论大学生的焦虑情绪已成为社会关注的公共卫生问题,对大学生进行心理疏导、辅导与干预尤为重要。
简介:〔摘要〕犹太民族之所以耀眼于世界各个领域,在于他们的教育,他们的家长在学生放学回家后会问“今天你向老师提问了吗?”而我们的家长常常会问“今天老师的问题都答上来了吗?”主动提问是创造的开始,而我们的很多学生不善于去发现问题和提出问题,重被动地记忆和机械地模仿,创新能力不足。因此,培养学生的问题意识就成为亟待解决的问题。