简介：本文主要讨论大学英语教学如何在体验英语教学模式下培养学生自主学习能力，从而实现学生的学习从依赖型到学习自主学习的过渡问题。

简介：摘要《小学数学教学大纲》中明确指出“在小学，使学生学好数学，培养其学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”

简介：

简介：随着终身学习思潮的深入人心,作为成人主要学习方式的自我导向学习,以及现代化组织方式的学习型组织开始越来越受到重视。然而对于这两者之间的联系却少有学者问津,此文尝试着将自我导向学习与学习型组织联系起来,从已有的文献中试图探寻二者的关系。

简介：独立学习把学习的主动权交还学生，让学生自主学习，为学生的后继学习乃至终身学习奠定基础。合作学习是活跃学生思维、让学生表现自我的有效方式。如何在小学数学教学中指导学生独立学习和合作学习呢？本人谈点粗浅体会，求教于同行专家。

简介：内隐学习是指无意识地获得关于刺激环境的复杂知识的过程。文章认为,语文学科自身的学科特点契合了内隐学习的认知规律,因此有必要在内隐学习理论视野下展开对母语学习的探讨,内容有母语学习环境的优化,母语学习中语感的养成,母语学习中阅读兴趣的培养,母语学习中审美情操和人文精神的提升。

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简介：美国高校学生事务管理的发展经历初始期、发展期并在20世纪60年代进入成熟期。在长期的专业化建设中,美国＂高等教育标准促进委员会＂（简称＂CAS＂）从1986年开始制定高校学生事务管理行业标准,目前已经修订到第九版。该标准每一版的修订都要经过CAS主委会成员的反复论证,其逻辑严密,作用明显,值得学习。我国高校学生工作可适当借鉴其合理内核,划分不同的职能领域并在此基础上细化行业标准,构建框架清晰、要素分明的专业标准及学生事务管理自我评估体系。

简介：石墨烯是新近发现的一种具有二维平面结构的碳纳米材料，它的特殊单原子层结构使其具有许多独特的物理化学性质，有关石墨烯的基础和应用研究已成为当前的前沿和热点课题之一．该文仅就目前石墨烯及其纳米复合物在生物电化学、燃料电池以及其他化学电源领域的应用作一综述，并对石墨烯在相关领域的应用前景做了展望．

简介：为了总结在《京都议定书》第一期承诺期内我国西部贫困省区CDM项目的发展现状、所处的水平以及出现的问题，以贵州省为例，运用对比分析的研究方法，对省内各项目类型数据做横向对比分析和对国内各省区项目数分别做纵向对比分析，结果发现贵州CDM项目对开发水力资源依赖度高，其他类型项目开发不足，开发程度低，开发能力不足，落后于全国平均发展水平。在此基础上，提出了贵州未来CDM项目发展的优势领域和促进CDM发展的政策建议。

简介：一、智库研究：内涵、功能与运行自1971年美国学者保罗·迪克森提出“智库”概念并展开研究以来，国内外学者围绕智库的特性与功能展开了大量研究。笔者在Scopus数据库中以“thinktank”作为关键词，将研究领域限定为“社会科学”、“人文学科”、“经济学与金融”，

简介：一、“内”“外”问题的界定高教领域应进一步深化改革已经成为广泛共识，但对于改革的路径、方式等一系列关键问题却是众说纷纭。在此情况下，我们应持守开放的态度，通过有效的沟通、辩驳、反思形成“最大公约数”。从研究实操性角度而言，这需要研究者丰富理论视角和方法，更好搭建起理论对话平台，形成研究与实践的良性互动，

简介：理论是一个政党最鲜明的旗帜,也是一个国家和民族发展的指南。由＂邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想＂一同构成的中国特色社会主义理论体系,是我国改革开放40年以来在思想领域取得的最丰硕的成果。其中每一个理论都创造性地回答了它所处的那个时代提出的重要课题,并在我国经济社会发展的各个阶段弹奏着思想领域的主旋律和时代的最强音。

简介：在识字教学中，教师应采用多种方法培养学生主动识字的兴趣，拓宽识字渠道，引导学生学会于课内外巩固识字，从而逐步形成自主识字的能力。

简介：首先对接受式学习的基本内涵进行了探讨,然后分析了以往接受式学习的弊端,最后强调接受式学习不应该被淘汰,而应该被加强和巩固。

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简介：笔者用通俗、简朴的语言和采访实例由浅入深地论述了记者学习的重要性．通过理论联系实际，多层次、多角度探讨了“功夫在诗外”的深刻内涵，进而阐明了作为党的新闻工作者要打好“五个根底”：理论路线根底、政策法律纪律根底，群众观点根底、知识根底、新闻业务根底的重要意义。

简介：合作学习既是新课程倡导的构建学生学习方式三个特征之一，也是课改中学习方式变革的明显特征。合作学习体现了现代教育理念，合作学习适合中小学生的学习特点。在合作学习中，通过师生、生生的互动、互补与合作，建立合作学习共同体。在这个共同体中，学生在自主学习的基础上，共同探究学习内容，进行对话，通过思想交锋与交融，实现共同发展。

简介：慕课在蓬勃发展的同时，其学习效果一直受到质疑。慕课情境下的学习行为研究逐渐受到重视。国内外学者都力图通过学习者的学习数据来预测学习者的学习成绩以及评估学习效果，但受制于各平台的数据限制，相关研究仍处于起步阶段，没有较有影响力的观点和著作。基于《文献管理与信息分析》慕课在“好大学在线”及“中国大学MOOC平台”的学习者数据收集，具体分析了学习者的选课、退课情况，在线互动及提交作业情况，在线时间以及学习成绩情况，分析了学习者的在线学习规律，了解学习者的在线学习行为。传统的课程考核方式和知识认知已不适应甚至阻碍了慕课的发展。网络时代的学习者不再以成绩和证书为导向，而是以获取技能和知识为重点。国内的慕课课程并没有彻底摆脱传统课堂的影子，仍然把重点放在“教”的环节上，缺乏对整个学习过程的管理以及对互动的反馈，都抑制了学习者的学习热情。