简介：【摘要】摘要 :目的是为了分析研讨护理咨询门诊对患者在健康教育方面的工作临床效果。方法随机从我院 2018年 1月 - 2020年 1月期间在我们医院住院患者，抽取 100例患者作为案例进行讨论，依据患者接受的健康教育模式进行不同的分组，其中 50例接受常规健康教育 (对照组 )，另外 50例接受护理咨询门诊健康教育 (研究组 )，在调查之前调查评估健康教育效果，研究结束以后比较结果比较健康教育之前疾病知识掌握率，组间数据无统计学意义 (P>0.05)，健康教育后，研究组疾病知识掌握率 90%高于对照组 67.35%，组间数据有统计学意义 (P<0.05) 。研究组健康教育满意度 97%高于对照组 80%，组间数据有统计学意义 (P<0.05) .结论 :在健康教育的过程中，规范性的健康教育能够有效地提升健康教育的服务质量，并且能够改善护理人员与患者之间的关系，提升患者在治疗过程中的依从性与配合，能够有效地促进患者的疾病康复，具有十分重要的作用。

简介：摘要：目的：探讨健康教育在抑郁症患者护理中的作用。方法：在2019年3月-2020年6月内，选择62例我院收治的患有抑郁症的患者，随机抽取各31例设为对照组或试验组，采用常规护理的为对照组，用健康教育程序的为试验组。分析2组的患者护理前后SAS和SDS评分，以及患者治疗依从性，HAMD评分。结果：试验组护理后的SAS（18.42±3.08）分和SDS（13.11±3.84）评分比对照组要低（P＜0.05，t=5.5701，6.4942），治疗依从性80.65%比对照组高（P＜0.05，t=5.8328），HAMD评分（8.61±2.34）分要优于对照组（P＜0.05，t=7.9300）。结论：在对抑郁症患者使用健康教育程序，可以降低SAS和SDS评分，HAMD评分，改善患者的抑郁症症状，促进患者康复，并且通过健康教育提高了治疗了依从性，患者对治疗的配合度，更积极的治疗，使得抑郁症的情况明显好转，因此可在临床推广应用。

简介：摘要：随着教育事业的改革和发展，人们对教育工作的重视程度越来越高。而在教育过程中，立德树人是我国教育事业的重要工作任务，并应贯彻教学的各个阶段中。医学伦理学属于医学人文类课程，是展开落实立德树人教育工作的重要部分，因此有必要在医学伦理学教学过程中合理融入立德树人思想，以此提高医师的职业精神，促进我国医学事业的良好发展。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育对传染病预防控制的应用价值。方法：收集 2018年 -2019年的 100名传染病患者，双盲随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施常规护理联合健康教育。比较两组护理前后对传染病知识的认知水平、护理满意程度、治疗依从性和生活质量。结果：实验组对传染病知识的认知水平高于对照组，护理满意程度高于对照组，治疗依从性和生活质量高于对照组， P＜ 0.05。结论：传染病患者实施常规护理联合健康教育效果确切，可有效提高患者的传染病认知水平和治疗依从性，提高患者的满意度和生活质量，值得推广应用。

简介：摘要：目的：探究在我院小儿肺炎护理管理中，使用建立教育的影响效果。方法 : 选取与 2018.6月 ~2020.2月期间于我院儿科就诊的患者中，确诊为小儿肺炎的患者 48例，将其作为本次实验的研究对象，按照不同的护理方式将其分为对照组和观察组，每组患者为 24例。对照组是采用常规护理的方式，观察组则是在进行常规护理的基础上，结合健康教育的方式，对比分析两组患儿的治疗有效率，以及患儿家属对护理工作的满意度。结果：对比分析两组数据，采用常规护理结合健康教育的观察组患儿的治疗有效率以及患儿家属满意度均明显高于采用常规护理的对照组患者，两组数据之间差异显著，（ P＜ 0.05），存在统计学意义。结论 :对于小儿肺炎的临床护理管理中，在常规护理的基础上结合健康教育，对提高患儿的治疗有效率具有显著效果，且有助于促进患儿家属对护理工作的满意度提升。

简介：

简介：[摘要 ]目的：探讨社区慢病管理中运用健康教育的效果。方法：观察 2019年进行的慢病管理 248例慢病患者，随机分为对照组与观察组，每组各 124例，对照组运用常规慢病管理，观察组在对照组基础上运用健康教育，分析各组处理后患者治疗依从性、满意度情况。结果：在用药、饮食、运动、疾病监测、复诊等各方面的治疗依从率上，观察组各项明显高于对照组，差异有统计学意义（ p<0.05）；在患者满意率上，观察组 95.16%，对照组 83.06%，差异有统计学意义（ p<0.05）。结论：健康教育应用在社区慢病管理中可以有效的提升患者治疗依从性，提高患者对工作的满意度。

简介：【摘 要】目的：为了深入探究全程健康教育开展对于妇科病房护理工作的效果。方法：本文主要采用资料调查法进行分析，选取某院一年半时间内收治的 832例妇科患者作为研究对象，主要对妇科病房进行全程健康教育，同时，针对入院、手术前后以及出院各个时间段的心理方面也实施健康教育，观察满意度以及护理效果。结果：调查对象为 832例妇科患者，最终收到的有效评价表为 678份，其中对于全程健康教育方式满意的有 642份，占比 95%。且患者对于妇科护理人员的满意度是 100%。结论：全程健康教育的实施，能够更好的满足患者们的需求，帮助患者了解到健康教育相关的知识，进一步提升患者这方面的知晓率，进而提高护理水平，取得令人满意的优质护理效果。

简介：【摘要】目的：为了分析孕期健康教育在妇产科护理中的应用。方法：随机选取 2019年 2月到 2010年 2月在我院生产的孕妇 90例，分为实验组和对照组两组，每组平均 45人。对照组进行常规的护理方法，实验组在对照组基础上给予孕期健康教育，最后比较两组孕妇护理满意程度和对分娩知识掌握的情况以及最终选择的分娩方式。结果：通过收集数据可见实验组孕妇对护理的总满意程度（ 94.00%）远远大于对照组孕妇对护理的总满意程度（ 82.00%）；实验组孕妇对分娩知识掌握满意的程度（ 96.00%）明显高于对照组（ 50.00%），实验组中选择自然分娩的孕妇也占大多数，以上数据差异都很明显（ P<0.05） ,具有统计学意义。结论：在妇产科护理中对孕妇进行孕期健康教育可以让孕妇更详细的掌握有关分娩的知识还可以提高孕妇的自然分娩率，改善孕妇对护理的满意程度，具有积极的临床意义，值得在临床上推广。

简介：摘要 :目的　探讨互动式健康教育对脑梗死患者应对能力、自护能力及神经功能的影响。方法　选取 2019年１月至 2020年 1月我院收治的１００例脑梗死患者，按照随机数表法分为对照组和观察组，各 50例。对照组接受常规护理干预，观察组接受互动式健康教育干预。比较两组患者应对能力（屈服评分、回避评分、面对评分）、自护能力［自我护理能力测量表（ＥＳＥＡ）评分］及神经功能［欧洲卒中量表（ＥＳＳ）评分］。结果　观察组屈服评分、回避评分均低于对照组，面对评分高于对照组，差异有统计学意义（均Ｐ＜ 0.05）。观察组自护能力各项评分均高于对照组，差异有统计学意义（均Ｐ＜ 0.05）。干预后，两组ＥＳＳ评分均较干预前升高，且观察组ＥＳＳ评分高于对照组，差异有统计学意义（均Ｐ＜ 0.05）。结论　对脑梗死患者实施互动式健康教育，可有效提高患者应对能力和自护能力，改善神经功能，促进患者转归。

简介：

简介：摘要：目的： 本次实验将采用综合护理与健康教育方式针对小儿急性腹泻患者的效果进行分析。 方法： 本次实验选取了 2017 年 11 月 -2019 年 11 月前来本院进行疾病检查及治疗的患者为对象，其确诊为 小儿急性腹泻 疾病，并需要开展治疗。 在自愿参与实验调查的患者中，采用 计算机随机数字表 法，对 184 例患者进行病情结果讨论。对照组患者采用常规护理措施，观察组则为 综合护理与健康教育方式。 结果： 观察组的健康教育知识掌握 评分为(96 .6±2.9)分，对照组则为 (78 .1 ±5.2 )分，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P＜ 0.05）。 与此同时， 从总有效率上看，观察组为 97.8% ，明显优于对照组为 91.5% ，因此，我们认为观察组护理更佳。 结论： 采用综合护理与健康教育方式针对小儿急性腹泻患者的效果，患者治愈有效率高，家属健康知识掌握程度好，值得进一步推广应用。

简介：摘要： 目的： 分析全程健康教育模式在康复疗养中心中的价值。 方法： 选取 2018 年 8 月 ~2020 年 6 月 康复疗养中心 收治 的 82 例患者作为研究对象， 通过随机数字表法将其划分为常规组与研究组，每组 41 例。常规组运用常规教育模式，研究组运用全程健康教育模式。比较两组患者对自身疾病知识的认知度、康复效果以及护理满意度。 结果： 研究组对自身疾病知识的认知度、康复效果以及护理满意度较常规组均获得明显优化，组间差异明显且具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 针对在康复疗养中心的患者运用全程健康教育模式，能够强化患者对相关疾病的认知度，同时优化其自我管理能力，加快患者康复速度，从而提升护理满意度且促进护患关系的良好发展，具有推广价值。

简介：摘要：当前阶段，为有效控制慢性病对人们健康生活的影响，在高血压患者社区中，定期开展健康教育工作，可以在提升患者专业健康管理意识的同时，通过对健康影响问题的分析与讲解，帮助患者改善生活习惯，规范患者检测、服药、饮食等行为，提升患者群体的依从性，在日常生活中落实疾病护理服务目标，在控制健康影响因素、提升社区医疗护理服务、提升患者生活品质方面有着积极作用。基于此，本文从健康教育实践干预案例出发，对健康教育的有效方式及其在健康护理中的作用进行系统的探析。

简介：【摘要】目的：评估门诊妇科阴道炎患者实施健康教育干预的效果。方法：针对76例本医院诊治的门诊妇科阴道炎患者纳入实验资料，2018年12月至2019年12月是抽取时间，以随机数字表法对患者分成实验组与参照组，每组各38例。分别予行常规护理、健康教育干预，比对两组护理前后疾病知识掌握水平及护理依从性情况。结果：（1）门诊妇科阴道炎患者护理前疾病知识掌握水平具有一致性，显示出数据检验无统计学意义（P>0.05）。实验组护理后疾病知识掌握水平高于参照组，显示出数据检验统计学意义（P

简介：【摘要】 目的 ：观察并分析个性化健康教育在慢性胃炎护理中的应用效果。 方法 : 在本院 2018 年 7 月到 2019 年 7 月的慢性胃炎患者中筛选出 70 例患者进行随机分组，研究组 35 例进行个性化健康教育，对照组 35 进行常规健康教育，对两组患者的疾病知识了解情况与生活方式改善情况等进行统计分析。 结果 ：研究组患者对疾病知识的了解程度明显高于对照组（ P ＜ 0.05 ），具有统计学意义。 结论： 对慢性胃炎患者进行个性化健康教育，能增加患者对疾病的了解，促进慢性胃炎患者的康复。

简介：摘要：目的 探讨健康教育在高血压患者整体护理中的影响。方法 筛选出本院2018/6-2020/6期间接收的高血压病人100例，按照护理模式的不同将其化分成对照组（n=42例）与实验组（n=58例），两组均选择常规护理模式，实验组同时需要联合健康教育，对比两组的症状改善程度及复发率。结果 实验组的症状改善率（78.57%）优于对照组（91.37%），而复发率（0.00%）低于对照组（19.05%），组间对比存在统计学优势（P＜0.05）。结论 对高血压患者整体护理运用健康教育有利于增强患者的认知能力、提高依从性，对改善病情、降低复发率等发挥积极作用。

简介：摘要： 目的 深入探究分析孕期健康教育在妇产护理中的应用优势。方法 从 2018 年 4 月到 2019 年 4 月采集我院收治的 78 例产妇当做研究对象，按照相应方法分为观察组与对照组，每组各 39 例。对照组产妇采用常规护理，对照组产妇在常规护理的基础上在应用孕期教育，针对两组产妇的护理效果进行对比。结果 观察组产妇对于护理工作的满意程度 97.4% 显著高于对照组产妇的护理满意度 79.5% ，两者对比的差异性具备统计学意义（ P<0.05 ）。观察组产妇的自然分娩率明显高出对照组产妇，而对于产妇产后出血等问题明显较对照组低，差异具备统计学意义（ P<0.05 ）。结论 预期健康教育在妇产护理中的应用可有效减少并发症的出现，有效提升产妇对护理工作的满意度，在临床中应广泛推广。

简介：【摘 要】 目的：探讨健康教育在心血管疾病护理中的应用价值｡方法： 34例心血管疾病患者为研究对象，按照入院顺序奇偶数分为对照组和观察组，每组 17例｡对照组采用基础护理，观察组在对照组基础上采用健康教育｡观察比较两组住院时间、健康知识掌握程度评分、治疗依从性评分、生活质量评分、护理满意度评分｡结果：观察组住院时间 (17.23±3.22)d短于对照组的 (21.16±4.32)d，健康知识掌握程度评分 (87.52±2.15)分、治疗依从性分 (88.53±2.42)分、生活质量分 (86.84±2.26)分、护理满意度分 (89.24±2.14)分均高于对照组的 (71.32±1.53)、 (70.57±1.48)、 (72.23±1.44)、 (71.32±1.45)分，差异均具有统计学意义 (P<0.05)｡结论：健康教育在心血管疾病护理中的应用价值较高，能够缩短住院时间，改善生活质量，提升患者健康知识掌握程度及依从性，提高护理满意度，值得推广。

简介：【摘要】 目的 ：分析老年患者全口义齿修复的健康教育护理方法的效果。 方法； 将 2018.01-2019.01 期间我院收治的 100例全口义齿修复患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各 50例，对照组给予常规护理，观察组给予健康教育护理。对比两组患者治疗后 NHP量表评分。 结果 ：观察组 NHP 量表评分显著低于对照组，有统计学意义（ p<0.05）。 结论 ：健康教育护理有助于提高患者生活质量，增进病人对相关疾病的认知，使用价值高，值得推广。