简介：【摘要】目的：以甲状腺肿瘤患者为观察主体，探究化学发光免疫测定技术在免疫检验过程中的临床价值。方法：研究对象为甲状腺肿瘤患者，研究时间为2019年9月－2020年9月。研究分组根据抽签方式进行，红色签为对照组（n=34），检验使用放射免疫检测技术；蓝色签为观察组（n=34），检验使用化学发光免疫检测技术。比较两组检查情况。结果：以病理检验作为金标准，进行对比。观察组中确诊33例，检测准确率为97.06%；对照组中确诊30例，检测准确率为88.24%。观察组高于对照组，但差异并不显著（P＞0.05， =1.943）。结论：运用化学发光免疫测定技术对甲状腺肿瘤患者进行检查，能够使其检验准确率得到提升，具有临床推广价值。

简介：【摘要】目的：研究原发性肝癌应用化学发光免疫法检验肿瘤生物标志物的价值。方法：选择2019年9月-2021年4月我院诊治的40例原发性肝癌患者纳入观察组，同期接受健康体检的40名健康体检者纳入参考组，两组均通过化学发光免疫法检验肿瘤生物标志物，对比检验结果及检验阳性率。结果：观察组各项肿瘤标志物检验结果均较参考组明显更高，且各项指标阳性率同样高于参考组，P＜0.05。结论：化学发光免疫法对于肿瘤生物标志物检验具有较高的应用价值，有利于鉴别正常患者与疑似原发性肝癌患者，值得参考借鉴。

简介：【摘要】:《天然药物学》是高职高专药学及药品经营与管理专业开设的一门专业课程，因其专业术语较多，内容较为复杂，知识点偏理论化，使学生经常抱怨此门课程枯燥乏味，专业术语难以理解，在这种情况下也就导致了学生的学习效率低等。而微课作为一种新的教学形式与手段，具有短小精悍、情景化、可视化等特点，微课设计能使学生的学习效率提高，对于改善该课程教学效果具有重要作用。

简介：摘要：目的探究在临床尿常规检验中应用干化学法、尿沉渣法联合检验的临床价值。方法本次研究对象从近年来我院就诊的患者中选取40例作为探究对象，分别采用干化学法、尿沉渣法以及干化学法联合尿沉渣法进行临床尿常规检验，探究两组的检验结果。结果检查结果中，干化学法联合尿沉渣法的红细胞阳性检测率显著高于干化学法、尿沉渣法（P

简介：【摘要】目的：分析白细胞检验中采取尿液干化学法+尿沉渣镜检法的具体价值，为检验工作提供参考。方法：选择我院2020年2-12月期间进行尿检的患者，共计200例，依据随机数字表法进行分组，2组（观察组、对照组）各100例，获得伦理委员会批准。对照组采取尿液干化学法检验，观察组则联合尿沉渣镜检法检验，比较2组受检者的白细胞检验阴性、阳性率以及误诊、漏诊率。结果：组间白细胞检验阴性、阳性率接近，P>0.05；组间误诊、漏诊总发生率比较，观察组3.00％低于对照组的25.00％，P

简介：摘要：目的：评价全程综合优质护理在物理疗法治疗膝关节骨质增生患者中的应用价值。方法：膝关节骨质增生患者（2020.01-2021.01期间就诊）随机取67例，抽签法分组，实施全程综合优质护理（n=34，观察组）和常规护理（n=33，参照组），评估效果，对比VAS、SF-36、KSS评分。结果：观察组总有效率94.12%，比参照组75.76%低，同时，观察组护理后VAS（2.13±0.63）分，比参照组低，SF-36（86.03±5.53）分，KSS（85.03±5.82）分，比参照组（71.52±4.99）、（72.17±5.36）的评分高，P＜0.05。结论：在物理疗法治疗膝关节骨质增生患者中全程综合优质护理具有减轻患者病痛，改善其生活质量、膝关节功能的效用，且护理有效性更优，值得推广。

简介：【摘要】第二课堂无疑是高职院校学生知识积累、能力提升的重要助推器，在提倡立德树人和培养工匠精神的背景下，高职院校的人才教育更要重视第二课堂的建设与应用，积极培养学生的工匠精神，提升核心素养，全面促进学生综合能力的发展。本文结合笔者多年的研究实践，探讨基于工匠精神培育的高职院校学生第二课堂建设的策略，以供参考。

简介：[摘要] 还阳参属植物化学成分主要含有萜类、黄酮类、多糖，具有止咳、平喘、抗炎、抗胃溃疡、抗肿瘤等活性；该属植物大多为民族或民间的常用药物，但由于缺乏系统的质量标准，其应用劣品、混伪品参差不齐已成为影响其临床用药安全的重大问题。该文在对该属植物化学成分和药理作用进行系统整理的基础上，借鉴Q-marker理论，对该属植物存在的质量标志物进行预测，以期为该属植物的质量标准深入研究提供参考。

简介：摘要：目的：对化学发光酶免疫分析法在乙肝病毒和其核心抗体的定性检测效果进行研究。方法：把2016年8月到2018年同期，在我院进行治疗的疑似乙型肝炎患者42人纳入本次研究，所有样本进行空腹抽血并进行ELISA法和化学发光酶免疫分析法测试后进行比较。结果：化学发光酶免疫分析法的关于抗IgG抗体和抗IgM抗体的检出率上要高于ELISA法的检出率（P＜0.05）。结论：化学发光酶免疫分析法较酶联法在乙肝病毒及其核心抗体的定性检测中更具优势。

简介：【摘要】目的 对化学发光法(CLIA)检测梅毒特异性抗体在梅毒筛查中的作用进行分析。方法 将我院于2018年到2020年期间160份梅毒筛查试验标本作为研究对象，对比观察化学发光法检测梅毒特异性抗体与非梅毒螺旋体抗原血清甲苯胺红不加热实验检测结果，分析化学发光法检测梅毒特异性抗体在梅毒筛查中应用的可行性。结果 化学发光检测法的阳性检出率、灵敏度与特异性均较高。结论化学发光检测法在梅毒检测中具有较高灵敏度与特异性，阴性阳性检出率也较高，抗感染能力较强，该检测方法值得进一步研究并推广。

简介：摘要：《护理学基础》是护理专业学生的主干课程，是以基本理论为基础，以护理技术操作为重点，理论与实践相结合，教学与临床紧密结合的课程。压疮是临床护理中的难题。同时，也是本教材中的重点章节,属于护士资格考试的高频考点。笔者就压疮的预防和护理进行说课设计，希望以此不断提高教学水平，以适应社会发展的需求。

简介：【摘要】目的 探讨甲状腺肿瘤患者生化免疫检验中应用化学发光免疫测定技术的临床诊断价值。方法 选择我院2019年1月至2020年12月期间收治40例病理检查确诊甲状腺肿瘤患者为观察对象，选择同期接受健康检查的40例体检者作为对照组，两组均应用化学发光免疫法和放射免疫法进行生化免疫检验，对比两种方法和两组观察对象的各项检测指标情况。结果 两组组内的化学发光免疫法和放射免疫法检测TPOAb、TGAb、SIL-2R、IL-35和IL-17等血清学指标检测结果对比差异无统计学意义（P>0.05），而甲状腺肿瘤组观察对象TPOAb、TGAb、SIL-2R、IL-17等血清学指标检测结果均明显高于对照组，IL-35水平则明显低于对照组（P

简介：摘要：目的：比照观察在乙肝病毒血清学检验中采用化学发光法与酶联免疫法的临床效果和应用价值。方法：将2020年1月~2021年2月于笔者所在医院接受诊治的89例乙肝患者当做研究样本，并在乙肝病毒血清学检验过程中给予所选患者化学发光法与酶联免疫法检测。密切观察并比较上述两种检测方式在血清标志物中的检出情况。结果：化学发光法在HBsAg中的阳性检出率为70.79%，在HBeAb中的阳性检出率为38.20%，在HBeAg中的阳性检出率为39.33%，均显著高于对照组，组间对比差异显著（X2=10.241/12.749/11.125，P＜0.05）。结论：与酶联免疫法相比，化学发光法在乙肝病毒血清学检验中的应用价值更高，既能提升乙肝病毒的临床检出率，又能为后续治疗提供可靠的数据支持，值得在鉴别诊断工作中持续应用或推广。

简介：【摘要】目的：分析甲状腺疾病类型、特点，评价化学发光免疫分析法检验的具体价值。方法：选择我院2020年1-12月期间收治的甲状腺肿瘤、甲亢患者以及健康体检者，各取42例，分别作为此次研究的观察1组、观察2组、对照组，获得伦理委员会批准。全部患者均进行化学发光免疫分析法检验，患者知情配合参与，比较3组受试者的甲状腺球蛋白水平以及符合率、敏感度、特异度情况。结果：观察1组、观察2组的甲状腺球蛋白水平均明显高于对照组，化学发光免疫法检验水平均明显高于对照组，P0.05，化学发光、放射免疫法检验结果差异显著P

简介：摘要：目的 评价基于微课的翻转课堂实施孕妇学校教学在初产妇中的应用效果。方法 在我院实施孕期检查的200名初产妇按照随机数字表分为观察组(n=100)和对照组(n=100)。试验组孕妇在孕28周～34周通过线上微课观看视频。34周～38周在孕妇学校完成翻转课堂教育。对照组采用线下传统教育模式。采用自编的随堂测试评价上课效果、采用分娩自我效能量表评价两组孕妇。结果 试验组孕妇的分娩自我效能评分高于对照组，且与对照组评分的差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论 基于微课的翻转课堂教学模式的初产妇产前健康教育能够提高初产妇分娩自我效能，是开展孕妇学校教育的有效途径。

简介：【摘要】目的：探究尿液干化学法、尿沉渣分析法用于尿常规检查的临床价值。方法：随机抽取本院70例尿常规检查患者，对照组采取尿液干化学法检验，研究组采取尿液干化学法、尿沉渣分析法联合检测，对比分析两组的检验结果。结果：经检验，对照组、研究组患者检查差错率分别为5.71%、28.57%，研究组更高，差异具有显著差异，P＜0.05。结论：对尿常规检查患者，采取尿液干化学法联合尿沉渣分析法检查，可以降低误诊率，对患者的病情进行准确判断，具有显著价值。

简介：摘要：微课程以其短小精悍的形式成为当下课堂教学补充的重要学习方式，医学教育教学中，知识点零碎且门类繁多，仅仅依靠课堂时间是远远不够的，而网络资源鱼龙混杂，学生学习时间紧任务重，难以在众多的网络资源中选择优质的学习资源，而微课程既能有效补充课堂教学知识点，又能避免学生浪费时间在良莠不齐的网络课程资源上，是医学教育教学现代化发展的重要方式。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课联合模拟临床思维教学法在肿瘤外科教学工作中的应用提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：目的：分析甲状腺肿瘤患者生化免疫检验中化学发光免疫测定技术临床应用效果及准确性。方法：选取经超声诊断后疑似甲状腺恶性肿瘤患者76例行对比性临床研究，研究时间段：2019年1月~2021年10月，将患者随机分组后，于病理检查前予以对照组（n=37）常规血生化免疫检验，观察组（n=39）化学发光免疫测定技术血生化检验。比较两组甲状腺球蛋白、球蛋白抗体血清检验值差异，分析化学发光免疫测定技术诊断效能。结果：（1）观察组检验所得Tg（672.51±45.48）μg/L、TGAb（13.98±2.85）IU/L均高于对照组，差异显著，P＜0.05。（2）化学发光免疫测定技术诊断敏感度为93.94%、特异度为83.33%、准确率为92.31%。结论：相较反射免疫法检验，在甲状腺恶性肿瘤血清标志物检验中化学发光免疫技术检验所得Tg、TGAb数据更具真实性，且具有较高诊断敏感度、特异度及准确率优势。