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  • 简介:【摘要】目的:分析延伸居家护理在糖尿病患者护理中的应用效果。方法:选取2022年2月-2023年2月我院内分泌科进行糖尿病治疗患者80例,随机分为试验组和观察组,每组各40例。试验组实施延伸居家护理模式,对照组实施常规护理模式。对比两组患者遵医行为依从性及生活质量评分。结果:试验组患者坚持进行合理饮食、药物治疗、血糖监测、定期复查遵医行为依从性均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对糖尿病患者实施延伸居家护理模式,能有效提高患者合理饮食、药物治疗、血糖监测、定期复查等方面的遵医行为依从性,提升患者生活质量。

  • 标签: 延伸护理 居家护理 糖尿病
  • 简介:【摘要】目的:探讨并分析参与饮食护理干预改善胃癌根治术后患者营养指标,睡眠质量的应用效果。方法:选取我院60例胃癌根治术后患者,采取计算机表法,将其分为对照组(n=30)和研究组(n=30),对照组采取常规护理,研究组在此基础上联合参与饮食护理,对比两组护理效果。结果:与对照组相比,研究组饮食依从性较高,营养指标水平较优,PSQI评分较低(P<0.05)。结论:在胃癌根治术后实施参与饮食护理干预,可有效改善患者的机体营养状态,提升其睡眠质量,建议推广应用。

  • 标签: 参与式饮食护理干预 胃癌根治术 营养指标 睡眠质量
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  • 简介:【摘要】目的:探究分析思政教育融入临床护理实习带教的方法和效果。方法:从2021年11月至2023年11月来我院实习的护理实习生中抽选90例作为本次研究对象,采用随机数字表法分为两组,实验组实习生45例,将思政教育融入临床护理实习带教中,对照组实习生45例,采取常规护理实习带教,对比两组护理带教效果。结果:实验组实习生理论成绩、实践操作成绩、总成绩、思想政治水平均明显高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:将思政教育融入临床护理实习带教中,可以很好的提升护理教学效果,提高护理人员思想政治水平,值得临床推广应用。

  • 标签: 思政教育 临床护理 实习带教
  • 简介:【摘要】目的:分析小学生近视的原因,并探讨预防小学生近视的方法方法:研究时间为2022年7月-2023年7月,共抽取研究对象100例,按有无近视进行分组,无近视的50名小学生为对照组,有近视的50名小学生为观察组,向其发放问卷调查表,对比两组小学生父母近视情况、护眼用眼知识掌握情况、学习时用眼习惯、生活时用眼习惯以及饮食习惯评分。结果:观察组小学生父母近视评分高于对照组,其余各项评分均低于对照组(P<0.05)。结论:遗传因素、学习及生活时的用眼习惯以及饮食习惯均与小学生近视的发生具有一定关系,从上述方面着手进行干预可预防近视。

  • 标签: 小学生 近视 原因 预防方法
  • 简介:摘要:  目的:探究新生儿袋鼠护理对早产儿的睡眠质量及满意度的影响。方法:选取2023年1月~2023年10月于厦门大学附属第一医院同安院区厦门市第三医院新生儿科就诊的100名早产儿作为研究对象,并以照随机数字表法分对照组和实验组各50例。对照组给予常规护理,实验组给予常规护理基础上的新生儿袋鼠护理,分析比较护理干预前后的两组早产儿的睡眠质量及母亲满意度。结果:干预后,实验组的睡眠质量及母亲满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对于早产儿实施新生儿袋鼠护理,有助于提升其睡眠质量和母亲满意度,值得临床应用。

  • 标签: 袋鼠式护理 新生儿 睡眠质量 护理满意度
  • 简介:摘要: 目的在探讨“一站”急诊护理模式在医院急诊救治中的效果,以提升患者救治成功率。方法 采用80例院前急诊病人,其中治疗组40例,对照组40例,并进行对比分析。结果 治疗组在抢救成功率和抢救时间上均明显优于对照组(P<0.05)。此外,在护理满意度方面,治疗组显著高于对照组(P<0.05)。综上所述,实施“一站”连续护理能有效缩短急诊抢救时间,提高抢救成功率。

  • 标签: 链式一站式急救护理 院前急救 抢救成功率
  • 简介:【摘要】目的:探究无缝衔接一体化护理在急诊外伤患者中的应用效果。方法:将2021年12月至2023年11月我院收治的70例急诊外伤患者,随机分为观察组、对照组,各35例。对照组、观察组分别实施常规护理、无缝衔接一体化护理。结果:在护理满意度方面,观察组为94.28%,对照组为77.14%,观察组明显高于对照组,有统计学意义(P<0.05);结论:无缝衔接一体化护理为患者提供了更加全面、高效、个性化的护理服务,增强了患者与医务人员之间的信任和沟通,使患者在治疗过程中感受到更多的关怀和关注,从而提高了患者的护理满意度,值得参考。

  • 标签: 无缝衔接 一体化式护理 急诊外伤 应用效果
  • 简介:【摘要】目的:讨论全局护理模式在我市老年患者急性脑梗死患者急诊护理中的应用效果。方法:选取54例在2023年2月至2024年1月间本院接收的老年急性脑梗死患者作为研究对象。常规护理给予对照组(n=27),观察组(n=27)给予全局护理模式。将两组患者的日常生活自理能力指数、运动功能评分进行对比。结果:干预后,观察组的日常生活自理能力指数、运动功能评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论:对老年急性脑梗死患者采取全局护理模式,可有效提高患者的日常生活自理能力,改善患者生活水平。

  • 标签: 全局式护理模式 老年急性脑梗死 急诊护理
  • 简介:【摘要】目的:对比分析Y-V成形术与传统肛裂切除术在肛裂患者中的治疗效果。方法:选取2021年2月—2023年12月本院收治的80例肛裂患者,以随机数字表法分组,每组40例,对照组采用肛裂切除术治疗,治疗组采用肛裂Y-V成形术治疗。对比两组治疗效果。结果:治疗后,治疗组治疗有效率高于对照组,不良反应发生率低于对照组(P<0.05)。结论:相较于传统的肛裂切除术,肛裂Y-V成形术在治疗肛裂方面具有更高的疗效和更低的不良反应发生率。

  • 标签: 肛裂 肛裂切除术 肛裂Y-V成形术 治疗效果 不良反应
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  • 简介:摘要:过程方法强调对药品监管质量管理系统中的各个环节进行整体考虑,关注流程的有效性和连续性,并结合现代信息技术,提供数据支持和决策依据。在药品监管质量管理体系中的应用,可以提高内部管理水平,还可加强对药品生产、销售、使用等环节的监督和控制。

  • 标签: 过程方法 药品监管质量管理体系 应用
  • 简介:摘要:目的:探讨皮肤科护理中皮肤过敏反应的处理方法,并观察这些方法对患者症状改善程度的影响。方法:选取我院2023年5月至10月收治的100例皮肤过敏反应患者,通过了解过敏史和家族过敏史,并进行过敏原检测,制定个性化的治疗方案。结果:大部分患者经过有效的护理干预,皮肤过敏症状得到了明显改善,患者满意度整体较高。少数患者对治疗效果、护理质量和护士服务表示不满意,这可能与个体差异、过敏程度、护理方法是否得当等因素有关。对于瘙痒程度,92%的患者症状得到了显著改善;对于红斑消退,85%的患者症状得到了显著改善;对于水疱干涸结痂和糜烂面愈合,75%的患者症状得到了显著改善。结论:了解过敏源、避免接触过敏原、保持皮肤清洁、使用温和护肤品以及给予药物治疗等护理方法对皮肤科护理中皮肤过敏反应的处理具有重要意义。

  • 标签: 皮肤科 皮肤过敏 处理方法
  • 简介:摘要:目的:深入探讨西医内科疗法对于治疗糖尿病患者的实际效果。方法:抽取了2018年1月至2019年1月间进行治疗的50位病患,通过随机分配的方式,将这些病患平均分为两组,即实验组与对照组。在本项研究中,共有两组各50名参与者。一组(对照组)接受了标准的治疗手段,而另一组(观察组)在相同治疗的基础上增加了吡格列酮的治疗方案。结果:研究结果显示,治疗后,观察组的总体疗效优于对照组,且这种差异在统计学上达到了显著水平(P值小于0.05)。空腹及餐后两小时,受试者血糖水平的提升幅度显著大于对照组,且这一差异在统计学上表现出显著性(P值小于0.05)。治疗后,观察组患者中再次发作的病例显著少于对照组,同时未观察到任何副作用,此种差异在统计学上呈现出显著性(P值小于0.05)。结论:研究结果证明,西医疗法在糖尿病治疗方面取得了显著成绩,它不仅提高了手术的成功几率,还加快了患者的恢复速度,而且显著提升了患者的生活品质,这些优势促使该疗法值得普及与进一步应用。

  • 标签: 西医内科治疗方法 糖尿病
  • 简介:摘要:重症护理教学主要是针对护理专业的学生开展,为学生今后的学习和工作奠定基础。在重症护理教学中,情境教学法是一种比较新型的教学方法,该方法能够有效提高学生的学习兴趣,激发学生对理论知识的理解和掌握。因此,本文针对重症护理教学中情境教学法的应用进行研究,在分析重症护理教学的基础上,提出了具体的应用措施,希望能够对重症护理教学起到一定帮助。

  • 标签: 重症护理教学 情境教学 应用分析
  • 简介:摘要:目的:分析中职学校眼科护理学课程实施“教学做”一体化教学模式的成效。方法:对照组按常规方式进行教学,观察组采用“教学做一体化”教学模式授课,分别进行综合技能测试。结果:“教学做”一体化是一种有效的教学方式,结果表明,观察组与对照组相比,在理论知识和整体护理能力评价方面均有明显提高(P<0.05)。结论:将“教学做”一体化方法应用于眼科护理课程中,使学生的学习潜力得到最大程度的开发,从而使临床护士的理论学习成果和整体护理技术水平得到明显提升。

  • 标签: 教学做 教学 一体化 眼科护理 教学模式
  • 简介:【摘要】:目的:探讨PBL健康教育+早期护理干预对妊娠期糖尿病(GDM)患者的影响。方法:将2022年1~2023年12月收治的54例GDM患者随机分为两组,各27例。对照组行常规护理,观察组行PBL健康教育+早期护理干预。比较两组不良妊娠结局。结果:观察组不良妊娠结局低于对照组(P<0.05)。结论:PBL健康教育+早期护理干预能够优化GDM患者妊娠结局,值得在临床实践中广泛推行。

  • 标签: PBL式健康教育 早期护理干预 妊娠期糖尿病 妊娠结局