简介：摘要为了尽可能提高我国医师队伍的服务水平，保证医疗服务质量，推动我国医疗事业可持续发展，住院医师规范化培训目前在我国医学教育中占据重要位置。现阶段，我国住院医师规范化培训工作取得了一定的成绩，但受各种因素的影响，在实施期间还存在一些实际问题函待解决。对此，本文从多方面分析了我国住院医师规范化培训的现状，对其发展提出部分改进措施。

简介：【摘要】目的 :探讨分析迷你临床演练（ mini-cex）在整体护理中的应用。方法：选取 2018年 3月 - 2019年 3月 60例产科低年资护理人员作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组 30例，给予患者整体护理干预，在此基础上给予对照组传统教学模式。给予观察组迷你临床演练（ mini-cex）综合评价教学模式，比较两组综合考核成绩、两组直接观察、反馈时间及师生满意度评价。结果：培训后观察组问诊技巧、沟通技能、人文关怀、检查技巧、临床判断、组织效能、综合能力等各项得分均高于对照组（ P<0.05），两组教师满意度无显著差异（ P>0.05），观察组观察时间、反馈时间、护理人员满意度评分高于对照组（ P<0.05）。结论： mini-cex在整体护理中可有效加强护理人员各项临床沟通、临床判断、人文关怀及能力，且更容易被临床护理人员接受，可作为临床能力评估体系在医学院校广泛推广。

简介：摘要目的探讨骨科专科护士培训结束后的临床工作现状。方法对16名参加骨科专科护士培训的护士进行工作内容的访谈，了解其培训结束后在科里的工作情况。结果所有专科护士在培训结束后均得到科室的重用，在科里均承担着重要的工作岗位、承担带教新护士的角色，开展新业务、新技术水平有了明显提高，但科研论文方面有待进一步提高。结论骨科专科护士培训后对提高骨科护士的专科业务知识和开展新业务、新技术水平具有重要的实践意义,减少了医疗纠纷的发生，进而使医院整体专科化水平不断提高，碎片化服务减少，有效的推动了骨科护理事业的发展。

简介：摘要目的对产科医务人员职业防护的培训,使职业损伤的发生得到控制,发生职业损伤后正确处理。方法首先根据文献回顾及本院医务人员已往发生职业暴露情况，自制产科医务人员职业暴露相关知识及防护行为调查表，然后根据调查结果制定职业防护培训内容，利用在线课堂管理平台进行培训。培训三个月后，再次进行产科医务人员职业暴露相关知识及行为观察调查表调查。结果职业暴露与职业防护理论知识培训方式，以院感培训覆盖面最广占90.09%，利用休息时间学习占72.88%。2.2对职业暴露与职业预防相关理论掌握程度比较，两组间差异存在统计学意义。结论对产科医务人员进行岗前职业防护培训,可减少产科医务人员职业性损伤的发生率.

简介：摘要住院医师规范化培训是每一位临床医学生成为一名合格医师的必经之路，是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床高层次医师，提高医疗质量极为重要。尽管目前我国在住院医师规范化培训制度及模式上逐步完善，但在具体的规范化培训开展中仍面临诸多问题，本研究就我国住院医师规范化培训常见问题进行总结，并提出相关建议。

简介：摘要目的对慢性疾病管理在高龄老干部高血压患者疾病治疗中的影响进行调查。方法以70例高龄老干部高血压患者为研究对象，以其中35例患者为对照组，予以常规护理，以另外35例患者为干预组，予以慢性疾病管理，比较患者血压控制水平。结果干预组患者管理后收缩压水平为（127.9±4.3）mmHg，舒张压水平为（83.7±3.1）mmHg；对照组分别为（127.9±4.3）mmHg、（83.7±3.1）mmHg，P＜0.05。结论慢性疾病管理能够控制老干部高血压患者血压水平。

简介：摘要目的探讨对新入岗助产士3年规范化培训的效果。方法2016年起，广西壮族自治区南溪山医院产科对新入岗助产士实施3年规范化培训，包括１年基础培训和2年强化培训，涉及基础护理及专科护理理论与操作及应急演练；内容有情感培训、理论培训、职业防护培训、基础培训、强化培训。以2014年新入岗助产士为对照组。对助产士在操作及理论考核、母婴保健资格考合格率、产房质量控制和优质护理服务等方面进行比较。结果实施规范化培训后，助产士理论及操作考成绩均提高，产房护理质量控制改善，母婴保健资格合格率和优质护理服务均提高，与对照组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对新入岗助产士进行规范化培训，有助于提升助产人员专业技术水平和提高产房护理质量和患者满意度，使新入岗助产士能尽快融入临床，全面提升产科质量，保障了母婴安全，取得满意效果。

简介：摘要目的探讨急诊护理人员灾害应急救护能力培训效果。方法选取急诊护理人员110名为研究对象，采用规范化培训，包括组建培训小组、制订培训计划、设置培训方案、实施培训方案。培训结束后，比较护理人员培训前、后考核成绩、心理键康状况。结果规范化培训后，护理人员的考核成绩较培训前提高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论加强急诊护理人员灾害应急救护能力培训，可以提高护理人员的急救意识及急救技能，提升护理人员心理承受能力，确保灾害应急救护质量和效率。

简介：摘要：目的 探讨对新入岗助产士 3年规范化培训的效果。 方法 2016 年起，广西壮族自治区南溪山医院产科对新入岗助产士实施 3年规范化培训，包括 １ 年基础培训和 2年强化培训，涉及基础护理及专科护理理论与操作及应急演练；内容有情感培训、理论培训、职业防护培训、基础培训、强化培训。 以 2014年新入岗助产士为对照组。 对助产士在操作及理论考核、母婴保健资格考合格率、产房质量控制和优质护理服务等方面进行比较。 结果 实施规范化培训后，助产士理论及操作考成绩均提高，产房护理质量控制改善，母婴保健资格合格率和优质护理服务均提高，与对照组比较差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。 结论 对新入岗助产士进行规范化培训，有助于提升助产人员专业技术水平和提高产房护理质量和患者满意度，使新入岗助产士能尽快融入临床，全面提升产科质量，保障了母婴安全，取得满意效果。

简介：摘要目的讨论军队疗养院护士紧急救护技能培训的效果。方法选取军队疗养院护士40名作为本次调查的对象，选取时间为2017年1月-2018年6月，以随机的方式将参与本次调查的护理人员分为4组，每组10名护理人员。根据疗养院7个快速反应抢救预案为模块对参与本次调查的护理人员实施培训，培训内容包含情景模拟、操作技能、理论。分析培训前、培训后护理人员考核成绩。结果培训后护理人员考核成绩均有所提升，和培训前相比两组之间有明显差异（P<0.05），存有临床统计学意义。结论军队疗养院护士紧急救护技能培训可有效的提升护理人员的操作技能，充分的提供护理人员的职业素养，为疗养员带来更加优质的护理服务。

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简介：【摘要】目的： 探讨急诊护理人员灾害应急救护能力培训效果。方法： 选取急诊护理人员 110名为研究对象，采用规范化培训，包括组建培训小组、制订培训计划、设置培训方案、实施培训方案。培训结束后，比较护理人员 培训前、 后考核成绩、心理键康状况。结果： 规 范化培训后，护理人员 的考核成绩较培训前提高，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论： 加强急诊护理人员灾害应急救护能力培训，可以提高护理人员的急救意识及急救技能，提升护理人员心理承受能力，确保灾害应急救护质量和效率。

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简介：摘要目的对家庭病房模式的建立在干休所老干部家庭管理中的效果与体会进行总结。方法我所在2018年3月开展家庭病房管理模式，以管理前（2017年2月-2018年2月）50例退休老干部为对照组，以管理后（2018年3月-2019年3月）50例退休老干部为观察组，比较两组人员生活质量以及护理满意度。结果干预组患者护理后生活质量评估为（96.7±4.1）分，对照组为（83.5±5.5）分，P＜0.05。结论家庭病房管理模式能够提升退休老干部的生活质量。

简介：［摘要］目的：分析探究在一些老的病人身上，健康管理模式的被使用的过程和所产生的好处的评论。这一步骤将会在一年的时间内把一百多名病人分成两组，一组做观察，另一组则用于做对照。对照组是提供一些日常的疗伤和护理的方法，观察组则是提供个性的健康管理。在这种方法开始的 3个月后比较两者的一些相关情况。最后观察组在 SAS和 SDS等方面均比对照组要好一些 ， 两者都存在统计学方面的意义。在老干部的病房中应用该模式，可以显著的使患者的生活变的更好，让他们更加的了解自己的病情。

简介：摘要在老干部群体中，有一部分特殊的老干部，他们存在一定程度的认知障碍，这就导致其沟通能力不足，很难比较清晰的表达自己或理解他人语意。为了给予老干部充分的人文关怀，工作人员必须掌握与有认知障碍的老干部进行有效沟通的方法。本文对与有认知障碍的老干部沟通存在的困难进行了分析，探索了与有认知障碍的老干部有效沟通的方法，希望有助于提升与有认知障碍的老干部的沟通水平，使其能够感受到来自党和国家的关怀。

简介：摘要： 合作学习是将现代心理学、认知心理学以及现代教育技术和教育社会学等多个理论学科作为基础，同时以教学目标为根本导向，以异质小组为基本学习形式，以教学中多个动态要素之间的合作和互动为资源，与团体成绩为最终奖励根据的教学模式。因此，合作学习教学模式在当今属于一种具有高度创意和实效性的现代主流教学方案。因此，本文对门诊护士职业礼仪培训中应用合作学习教学模式进行分析，首先本文对门诊护士职业礼仪培训中应用合作学习教学模式的重要性进行总结，而后对门诊护士职业礼仪培训中对于合作学习教学模式的应用进行探讨，从而提升门诊护士职业礼仪培训教学效果。

简介：【摘要】目的：探讨思维导图在急诊护士培训中的应用效果。方法：选择某二甲医院 2019年 1-5月急诊护士 24人次作为研究对象，针对急诊急危重症护理常规选定 12项护理常规，制定思维导图培训、考核。结果： 2019年急诊护士考核急诊急危重症护理常规 12项考核成绩与 2018年急诊急危重症护理常规考核成绩比较均有所提高，差异均有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：将思维导图应用在急诊护士急危重症护理常规培训中，不仅提高急诊护士护理思维能力，而且提高急诊护士熟悉掌握护理流程的能力，规范护理常规操作，更好的为急诊病人服务。

简介：摘要

简介：摘要目的探讨思维导图在急诊护士培训中的应用效果。方法选择某二甲医院2019年1-5月急诊护士24人次作为研究对象，针对急诊急危重症护理常规选定12项护理常规，制定思维导图培训、考核。结果2019年急诊护士考核急诊急危重症护理常规12项考核成绩与2018年急诊急危重症护理常规考核成绩比较均有所提高，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论将思维导图应用在急诊护士急危重症护理常规培训中，不仅提高急诊护士护理思维能力，而且提高急诊护士熟悉掌握护理流程的能力，规范护理常规操作，更好的为急诊病人服务。