简介：【摘要】目的：观察在危重症医学科临床护理带教中实施情境教学法的效果。方法：42名在医院呼吸与危重症医学科中实习的护生，实习时间为2020年1月-2023年12月，通过使用随机分组的方式，分成对照和观察2组，分别21名。对照组实施传统带教法，观察组实施情境教学法。结果：考核成绩、护生综合能力评分观察组高于对照组（P＜0.05）。结论：在呼吸与危重症医学科临床护理带教中实施情境教学法，有助于增强护生对理论知识及实践操作方法的掌握，综合能力显著提升，带教质量效果突出。

简介：目地探讨情境化微视频在健康评估中的应用方法及效果。方法教师选取健康评估课程中呼吸系统、循环系统、消化系统以及泌尿系统的常见病（肺结核、风湿性心脏病、肝硬化、急性肾炎）,患病人群涵盖儿童、青壮年、妇女和老年人,设计合理的临床情境,制作4个护理问诊微视频,让学生在课余时间观看学习,并布置相应的作业以督促学生观看视频。课程结束后,用问卷调查学生对情境化微视频教学效果的评价。结果学生认为情境化微视频能激发学习兴趣（98.4%,120/122）,能提高语言沟通能力（95.9%,117/122）,有必要在后续护理专业课中开展（93.4%,114/122）。结论学生对情境化微视频的教学效果表示认可。视频内容只涉及内科系统疾病,今后应在设计临床情境时更全面一些。

简介：目的探讨在低年资护士业务培训中实施情境模拟演练的方法与效果。方法将95名低年资护士（毕业参加工作1～3年）分为试验组（48名）与对照组（47名）,试验组应用情境模拟演练培训法,对照组采用常规培训法。比较两组应对临床实际事件的综合处置能力及考核成绩。结果应对临床实际事件的综合处置能力及考核成绩,试验组好于对照组（P〈0.05）。结论实施情境模拟演练培训法,可以提高低年资护士应对临床实际事件的综合能力,使其快速胜任临床护理工作。

简介：背景刘先生，78岁，因进行性遗忘1年伴定向力降低而来就诊。经医生检查。并行脑部CT，初步诊断为老年性痴呆早期。这时门诊护士小张时病人实施健康宣教。

简介：【摘要】目的：探究家属情境缺陷识别纠错教学对神经内科认知功能障碍患者精神状态和生活能力的影响。方法：选择2020年1月至2021年2月我院神经内科收治的88例认知功能障碍患者，以及每位患者对应的一位家属，随机分为观察组和对照组，各44人。对照组采取常规家属护理培训，观察组则实施家属情境缺陷识别纠错教学。观察培训前及培训后随访1个月两组患者认知状态评分(NCSE)、简易精神状态量表评分(MMSE)、日常生活能力量表评分(ADL)、生存质量评分(SF-36),以及家属疲劳严重程度量表评分(FSS)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)。结果：培训前，两组各项评分的比较无显著性差异（P＞0.05）；培训后，观察组患者的NCSE、SF-36、MMSE和ADL评分均显著高于对照组，观察组家属的FSS和PSQI评分则显著低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：对神经内科认知功能障碍患者实施其家属的情境缺陷识别纠错教学，可提高患者生活能力和生存质量，改善患者认知功能，值得推广应用。

简介：目的探讨情境模拟训练在新护士吸痰培训中的应用效果。方法将2012年100名新护士随机分为两组,即试验组54名,应用情境化培训模式;对照组46名,应用传统教学模式培训。比较两组新护士培训后考核成绩及对培训的满意度。结果试验组考核成绩、对培训满意度均高于对照组（P〈0.05）。结论对新护士应用情境模拟方法进行吸痰培训,可提高培训效果,充分发挥培训双方的主观能动性,培养新护士的发散性思维。

简介：

简介：

简介：目的：探讨情境认知共享延续护理在肾癌根治术后患者中的应用效果。方法：选择2016年1-3月收治于我院行根治术的肾癌患者86例做为研究对象,随机等分为试验组和对照组,对照组施以常规延续护理;试验组接受情境认知共享延续护理。比较干预后两组肾癌根治术后居家康复患者各相关观察指标改善情况。结果：试验组肾癌根治术后居家康复病例干预后的癌症自我管理效能评分和健康促进生活方式评分均明显高于对照组（P〈0.05）。结论：采用情境认知共享延续护理对肾癌根治术后患者实施干预,能够显著提高该类患者的癌症自我管理效能和健康促进生活行为水平。

简介：目的探讨情境模拟培训对提高手术室年轻护士实践能力的影响.方法选择在手术室工作5年以下的年轻护士20名为研究对象,采取情境模拟培训,如模拟演示各科手术的术前访视、术中配合、术后转运交接及回访等,并采用自行设计的调查表对培训效果进行评价.结果培训后医生对手术配合的满意度、护理工作质量及护士自身职业满意度、交流沟通技巧、应急能力、风险意识等高于培训前（P＜0.05）.结论情境模拟培训提高了医生对年轻护士手术配合的满意度,提升了年轻护士的实践能力及学习的主动性,有利于促进年轻护士成长.

简介：摘要：目的：对在肝癌患者治疗中采用情境体验式健康教育方式，观察该种方式应用效果。方法：将我科2020年4月--2021年3月收入的70名肝癌患者作为观察对象，并将70名肝癌患者平均分为对照组（采用基础护理干预）和观察组（采用情境体验式健康教育）。对患者的情绪功能和生活质量、护理效果和依从性进行对比。结果：对照组和观察组情绪功能和生活质量评分对照中，对照组分别为50.93±4.26（分）、82.37±3.55（分），观察组分别为38.75±4.08（分）、91.05±3.81（分），（t=12.102，p=0.000），两组有差异。对照组和观察组护理满意度和依从性对照中，对照组分别为82.85%、85.71%，观察组分别为94.28%、97.14%，（x2=8.400，p=0.000），两组有差异。结论：在肝癌患者治疗中采用情境体验式健康教育效果优良，不仅有效的改善患者的不良情绪，还能提升患者治疗的依从性，值得在临床护理中推荐使用。

简介：摘要：目的：探讨情境导向下的护理带教模式对产科护生的临床带教效果。方法：选取我院2022年1-12月68例产科护生，随机分对照组、观察组，对照组采取传统临床带教，观察组加用情境导向下的护理带教，比较两组带教成绩、不良事件发生率等差异。结果：观察组不良事件发生率8.82%，对照组不良事件发生率17.64%，带教后观察组的理论知识、操作技能成绩高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：产科护生的临床带教压力较大，利用情境导向下的护理带教模式教学，其学生培养效果更加显著，值得重视。

简介：【摘要】目的：对情境领导理论培训在护士长护理管理能力的改进过程中所产生的影响进行探究。方法：将我院于2019年1月-2020年5月在职的58例护士作为观察对象，采用随机抽样原则将其均分为两组，对照组借助常规模式开展管理，观察组则采用情境领导理论管理，对比两组护士长的管理风格得分以及自我满意度。结果：与对照组进行比较，观察组护士长管理风格的灵活性以及有效性评分较对照组均显著提升（P＜0.05）；就满意度而言，观察组患者、医生的满意度分别为97.62%、94.90%，较对照组72.86%、66.35%，观察组明显高于对照组（P＜0.05），组别间数据差异均有统计学意义。结论：情境领导理论培训可有效推动护士长护理管理能力的改进，团队管理的灵活性及自我满意度得以综合提升，值得进行借鉴。

简介：【摘要】目的 探究急性踝关节扭伤患者中应用模拟情境式健康教育联合持续反馈康复训练的作用价值。方法 以2021年6月至2022年7月为研究时间区间，甄选急性踝关节扭伤病人一共80例实施研究分析，分组方法选择随机数字表法，可分为对照组和观察组，各40例，将持续反馈康复训练应用于对照组内，将模拟情境式健康教育联合持续反馈康复训练应用于观察组内，比较两组患者踝关节功能改善情况和护理满意度。结果 ①干预前两组患者AOFAS评分比较，无显著差异（P＞0.05），干预后AOFAS评分观察组均高于对照组，差异显著（P＜0.05）。②较对照组患者，观察组护理满意度显著较高，差异显著（P＜0.05）。结论：将模拟情境式健康教育联合持续反馈康复训练应用于急性踝关节扭伤患者中可获得突出作用效果，改善患者踝关节功能，并获得了患者的满意认可，建议临床推广应用。

简介：【摘要】 目的 研究童趣化情境认知联合时效性激励干预在学龄前期全麻手术患儿中的影响。 方法 选取2021年3月—2022年3月于荆门市第一人民医院全麻下择期手术的80例学龄前期患儿作为研究对象，按入院时间分为试验组和对照组，每组各40例。对照组采用常规护理干预。 试验组采用童趣化情境认知联合时效性激励干预。 比较两组术前焦虑程度、麻醉诱导配合度、苏醒期躁动程度及术后行为改变情况。 结果 干预后，试验组术前病区交接时及入手术室时中文版改良耶鲁术前焦虑量表评分、诱导期合作度量表评分、儿童苏醒期躁动评分量表评分均低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；试验组术后行为改变率为15.0%，对照组为35.0%，两组比较，差异具有统计学意义（χ2= 4.267，P=0.039）。

简介：【摘要】目的：运用对比实验原理验证情境代入床旁护理模式在冠心病患者中的实施效果，并针对患者自护能力、负性情绪、生活质量方面作详细阐述。方法：于2022年4月--2023年4月期间开展研究，取该期间在我院进行治疗的冠心病患者为研究样本，涉及人数共计70例，借鉴单双数分组原理将所有患者均分成研究组（情境代入床旁护理模式）、对照组（常规护理），后对组间数据进行对比分析，观察结果差异。结果：相较于对照组，研究组患者自护能力评分：自护概念、自我护理技能、健康知识水平、自护责任感均显优，负性情绪：焦虑、抑郁评分显低，生活质量数据：社会功能、心理功能、躯体功能、物质生活皆显优，组间P值显示＜0.05标准，表明有统计学意义。结论：情境代入床旁护理模式临床应用中可明显改善冠心病患者自护能力，缓解其不良情绪，改善预后生活质量，整体应用效果确切，建议临床广泛采纳应用。

简介：【摘要】目的：本研究旨在探讨情境代入床旁护理模式对冠心病患者自护能力、负性情绪及生活质量的影响。方法：将210名冠心病患者随机分为观察组和对照组，观察组接受情境代入床旁护理模式，对照组采用传统护理模式，通过评定自护能力、负性情绪及生活质量等指标，使用t检验进行数据分析。结果：观察组患者在自我认知程度、自我护理能力、遵医行为、焦虑程度、抑郁程度、生活自理能力、社交活动和身体健康状况方面均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：情境代入床旁护理模式对冠心病患者的自护能力、负性情绪及生活质量具有显著促进作用，为临床护理提供了新的思路和方法。

简介：【摘要】目的：本研究旨在探讨情境代入床旁护理模式对冠心病患者自护能力、负性情绪及生活质量的影响。方法：将210名冠心病患者随机分为观察组和对照组，观察组接受情境代入床旁护理模式，对照组采用传统护理模式，通过评定自护能力、负性情绪及生活质量等指标，使用t检验进行数据分析。结果：观察组患者在自我认知程度、自我护理能力、遵医行为、焦虑程度、抑郁程度、生活自理能力、社交活动和身体健康状况方面均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：情境代入床旁护理模式对冠心病患者的自护能力、负性情绪及生活质量具有显著促进作用，为临床护理提供了新的思路和方法。

简介：【摘要】目的：本研究旨在探讨情境代入床旁护理模式对冠心病患者自护能力、负性情绪及生活质量的影响。方法：将210名冠心病患者随机分为观察组和对照组，观察组接受情境代入床旁护理模式，对照组采用传统护理模式，通过评定自护能力、负性情绪及生活质量等指标，使用t检验进行数据分析。结果：观察组患者在自我认知程度、自我护理能力、遵医行为、焦虑程度、抑郁程度、生活自理能力、社交活动和身体健康状况方面均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：情境代入床旁护理模式对冠心病患者的自护能力、负性情绪及生活质量具有显著促进作用，为临床护理提供了新的思路和方法。

简介：【摘要】目的：本研究旨在探讨情境代入床旁护理模式对冠心病患者自护能力、负性情绪及生活质量的影响。方法：将210名冠心病患者随机分为观察组和对照组，观察组接受情境代入床旁护理模式，对照组采用传统护理模式，通过评定自护能力、负性情绪及生活质量等指标，使用t检验进行数据分析。结果：观察组患者在自我认知程度、自我护理能力、遵医行为、焦虑程度、抑郁程度、生活自理能力、社交活动和身体健康状况方面均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：情境代入床旁护理模式对冠心病患者的自护能力、负性情绪及生活质量具有显著促进作用，为临床护理提供了新的思路和方法。