简介:【摘 要】目的:探讨健康教育在高血压护理中的应用体会。方法:选择2021年1月-2022年1月在我院治疗高血压的100例患者展开研究分析,将患者分为试验组与对照组,两组患者均其进行常规治疗与护理,而试验组患者除此之外还实施健康教育措施,对本研究患者的临床护理情况进行分析。结果:治疗护理后,试验组的舒张压与收缩压的控制水平明显优于对照组患者,同时,试验组的护理满意率也要高于对照组,差异对比显著,统计学有对比价值P<0.05。结论:健康教育对于高血压患者而言是十分重要的中,通过健康教育能让患者更好的配合护理,提升护理效果,改善临床症状,值得临床推广使用。
简介:【摘要】目的:探究新生儿安全管理健康教育在产科的实施效果。方法:将2020年7月~2021年7月在我院产科分娩的160例产妇作为主要对象,随机将其分为两组,80例/组。对照组产后实施常规护理,观察组在产后加强对新生儿安全管理的健康教育,比较两组的新生儿不良事件发生率、产科知晓率及护理满意度。结果:观察组的新生儿不良事件发生率显著低于对照组,两组比较差异显著;观察组产妇对新生儿安全管理相关知识的知晓率和护理满意度显著高于对照组,经比较有明显差异(P<0.05)。结论:产科加强对新生儿安全管理的健康教育更有利于降低新生儿不良事件的发生风险,同时有利于提高产妇对安全知识的认知度,以及对护理工作的满意度,故值得推广应用。
简介:摘要:目的 本文旨在观察健康教育在胃溃疡护理中的应用效果。方法 随机入选我院收治于2019年5月10日/2020年6月30日(开始/结束)94例胃溃疡患者为研究观察对象,将患者依据随机数字表法分两组,对照组(予以常规护理)、教育组(予以常规护理+健康教育),观察两组患者认知情况、护理满意度。结果 护理前,教育组、对照组胃溃疡护理认知评分、胃溃疡治疗认知评分比对,无统计学意义(P>0.05);护理后,教育组胃溃疡护理认知评分、胃溃疡治疗认知评分明显高于对照组,具统计学意义(P<0.05)。护理后,教育组护理满意度高于对照组,具统计学意义(P<0.05)。结论 针对胃溃疡患者在常规护理基础上,增加健康教育,可以明显改善患者认知情况,提升患者护理满意度。
简介:【摘要】目的:本文以消化内科患者为研究样本,验证健康教育对此病症的影响价值。方法:将我院消化内科2021年4月至2022年4月期间收治的患者作为选择标准,收集该期间90例临床数据完整患者,将其进行随机数字编号,以单双数字分组方法,均分两组,将单数组行我院常规护理(对照组),双数组行常规护理后,引用健康教育护理干预(研究组),总结分析护理后相关数据结果。结果:研究组护理效果数据(生活质量、护理能力、自我保健能力、健康知识掌握度)显高于另一组,不良情绪焦虑、抑郁评分低于另一组,同时护理满意度数据相比另一组体现较高优势性,表明统计学意义P<0.05。结论:健康教育在消化内科患者应用过程中,有助于缓解患者不良情绪,提高护理质量,应用效果明显,建议推广实施。
简介:【摘要】受限于现代医学的复杂性,医患双方往往存在巨大的信息鸿沟,病人往往难以深入理解诊疗活动,影响依从性和治疗效果。良好的健康教育是医疗系统的重要目标之一。近年来,借助于教育意识、教育水平的提高和媒体技术的进步,情景模拟式教育开始逐步应用于病人的健康教育之中,效果远好于传统的宣教模式。本文将情景模拟在病人健康教育中应用相关的近期国内外论文进行检索、阅读后归纳总结,按照技术手段、应用现状等方面加以论述,并探讨其优缺点和进一步的应用前景,以期为临床健康教育工作提供有益参考。
简介:摘要:目的:对产科实施整体护理中健康教育的效果进行分析。方法:所有研究对象的入院时间最早为2021年2月,最迟为2022年2月,样本容量82例,均分为研究组与对照组,各41例,对照组以常规方式开展健康教育,而观察组则基于整体护理开展健康教育,分析不同护理方法取得的临床效果。结果:二者对比,观察组产妇明显掌握了更多的产科健康知识,评价为优、良的产妇较对照组更多(P<0.05);二者对比,观察组产妇明显更加认可护理人员的服务工作,评价为满意、基本满意的产妇较对照组更多(P<0.05)。结论:产科实施整体护理中健康教育能够帮助产妇认知相关知识,对护理工作的评价也明显提升,有一定的临床推广与应用价值。