简介：摘要：朗读是鉴赏一篇文章最质朴的方式，却也是最能让读者接近作者情感的方式。教师对朗读教学的重视度需要进一步提高，不仅要在每堂课上给学生们留出充足的朗读时间，还要多点评，多指导，强调朗读的技巧性。让我们的语文课充斥着学生朗朗的读书声，让朗读为语文课增添生命力。教师在这条道路上的任务任重而道远。

简介：论文摘要：本文从学生的角度，探讨了适合语文课堂教学的有效性策略问题，这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略，课堂教学中发挥学生主体作用的策略，课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等，并提出一些具体实施的办法和途径。

简介：【摘要】

简介：

简介：摘要：为了真正提高课堂教学效率，摆脱传统教学理念的束缚，更好的实现“高效低负”，实现教学相长，师生共同发展，提高课堂教学的有效性，教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。教育要“松绑”，学生要“减负”，但教育质量要提高，为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，做到与文本有机结合，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，这样才能真正提高课堂教学的有效性。

简介：

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简介：课堂是教师的主要阵地,在这个阵地上,教师要展现自我,实现自我的人生价值;课堂也是学生的阵地,这个阵地是他们获得知识的主要渠道.因此,如何抓住课堂,提高课堂的有效性,对教师和学生来说都显得至关重要.所谓“有效”,就是在一段时间的教与学后,学生的具体收益与进步.即在有限的时间内,学生在语文课堂获得了多少知识,提高了多少能力,在情感方面有了什么样的改变.

简介：

简介：摘要:在高中阶段，学生面临着升学的压力，对于学生的身体和心理都带来了很大影响，为了能够保障教学有效性，语文教师必须要平衡学生学习与休息的时间，既不能盲目的灌输语文知识，又要达到提升学生语文综合素养的目的，这就需要借助多元化的教学手段，勇于打破传统的教学思维，为学生营造良好的学习环境，坚持做到以生为本、因材施教，这样才能够使学生更加愿意参与语文学习，感受到语文的魅力，最终达到提升高中语文教学有效性的目的。

简介：摘要：在现阶段的高中语文课堂教学当中，提高课堂教学的有效性，既能够提高语文课堂的活力，激起学生继续学习和探究语文知识的兴致和动力。又能够提升学生课堂学习的效果，一改学生对于高中语文死记硬背的固有印象。鉴于此，教师在实际授课过程中，既要转变自身的思维理念，着重发展学生的语文意识，又要对已有的一些教学方法和手段进行优化和补充，多尝试使用一些更能激起学生主动参与课堂学习的方式来进行授课，从而提高学生课堂的参与度。当然，想要切实提高高中语文课堂教学的有效性，还需要教师在改进教学形式的基础上，组织开展具体的读写活动，以此来让学生在实际参与的过程中提升自身的阅读和写作本领。

简介：内容摘要“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励”。创设教学情境正是关于激励、唤醒、鼓舞的一种教学艺术。有利于培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力。并进一步的加强学生对文意的理解。在教学活动中创设具体生动的情境能激励学生饱满的学习热情，促使他们以积极的态度和旺盛的精力主动求索，从而获得最佳教学效益。

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简介：随手翻阅几本关于语文教学改革方面的书籍，便会发现有关教学模式的文章、课题比比皆是。不知从何时起，教学模式似乎成了所有教师衡定教学的“既定标准”，于是，很多教师便迫不及待地“拿来我用”，以致于态度极其虔诚、认真。事实上，教学模式真的就有如此的魔力吗？

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简介：摘要：课堂是教育教学实施的主阵地，学生学习效率的提高主要依靠课堂教学来实现。在新课程改革全面推行的大背景下，提高课堂教学的有效性已然成为广大教师思考和研究的重点课题。基于此，笔者就结合自身教学实践与感悟，对如何提高小学语文课堂教学有效性这一问题展开论述，以供参考。

简介：语文特级教师于漪曾说过：＂学有所得,是课的质量的生命。无效、低效,就浪费学生的青春,浪费他们的生命。因而学生学有所得,课堂有效,是教师教课的底线。＂可见,课堂教学需要重点关注的是学生是否学有所得,这也关系到教学目标的实现。

简介：摘要本文从课堂价值、教学过程、教师角色、平等机制、合作关系及教学方式六个方面，并结合笔者多年的教学实践，论述了有效教学方面的思考。

简介：〔摘要〕如何提高课堂教学的质量，是当前所有初中语文教师都关注的问题。本文将从提高课堂教学有效性的角度进行探讨，以为广大初中语文教师提供有益的借鉴。