简介：摘要朗读教学在语文的教学中占据有重要的地位，也是进行阅读学习的重点方式之一。但是在小学语文的课堂朗读教学的重视程度、时间安排、考核标准等都存在一定的问题，朗读教学并没发挥出应有的作用。首先从有效的教学理念出发，结合儿童心理发展的特点及朗读材料的不同研究朗读教学目标及教学注意事项，然后强调了朗读教学的重要性。教师也应当重视学生朗读教学的重要性，不断提升教学水平。

简介：摘要：教师要增强小学语文教学质量，提升其教学有效性，应把握语文核心素养的内容，并在教学理念、教学环节、教学形式、教学评价等多个方面介入教学改革思路，制定完善的策略，使小学语文课堂更加具有有效性。小学语文课堂上要改革，教师需关注学生的实际需求，在尊重的潜力之上，体现人文和平等的理念，消除片面的思想和片面的考核及评价，采用有效的理念，落实现代教育发展进程的改革计划。

简介：摘要：

简介：摘要：朗读是鉴赏一篇文章最质朴的方式，却也是最能让读者接近作者情感的方式。教师对朗读教学的重视度需要进一步提高，不仅要在每堂课上给学生们留出充足的朗读时间，还要多点评，多指导，强调朗读的技巧性。让我们的语文课充斥着学生朗朗的读书声，让朗读为语文课增添生命力。教师在这条道路上的任务任重而道远。

简介：论文摘要：本文从学生的角度，探讨了适合语文课堂教学的有效性策略问题，这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略，课堂教学中发挥学生主体作用的策略，课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等，并提出一些具体实施的办法和途径。

简介：【摘要】

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简介：摘要：为了真正提高课堂教学效率，摆脱传统教学理念的束缚，更好的实现“高效低负”，实现教学相长，师生共同发展，提高课堂教学的有效性，教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。教育要“松绑”，学生要“减负”，但教育质量要提高，为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，做到与文本有机结合，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，这样才能真正提高课堂教学的有效性。

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简介：课堂是教师的主要阵地,在这个阵地上,教师要展现自我,实现自我的人生价值;课堂也是学生的阵地,这个阵地是他们获得知识的主要渠道.因此,如何抓住课堂,提高课堂的有效性,对教师和学生来说都显得至关重要.所谓“有效”,就是在一段时间的教与学后,学生的具体收益与进步.即在有限的时间内,学生在语文课堂获得了多少知识,提高了多少能力,在情感方面有了什么样的改变.

简介：

简介：摘要:在高中阶段，学生面临着升学的压力，对于学生的身体和心理都带来了很大影响，为了能够保障教学有效性，语文教师必须要平衡学生学习与休息的时间，既不能盲目的灌输语文知识，又要达到提升学生语文综合素养的目的，这就需要借助多元化的教学手段，勇于打破传统的教学思维，为学生营造良好的学习环境，坚持做到以生为本、因材施教，这样才能够使学生更加愿意参与语文学习，感受到语文的魅力，最终达到提升高中语文教学有效性的目的。

简介：摘要：在现阶段的高中语文课堂教学当中，提高课堂教学的有效性，既能够提高语文课堂的活力，激起学生继续学习和探究语文知识的兴致和动力。又能够提升学生课堂学习的效果，一改学生对于高中语文死记硬背的固有印象。鉴于此，教师在实际授课过程中，既要转变自身的思维理念，着重发展学生的语文意识，又要对已有的一些教学方法和手段进行优化和补充，多尝试使用一些更能激起学生主动参与课堂学习的方式来进行授课，从而提高学生课堂的参与度。当然，想要切实提高高中语文课堂教学的有效性，还需要教师在改进教学形式的基础上，组织开展具体的读写活动，以此来让学生在实际参与的过程中提升自身的阅读和写作本领。

简介：内容摘要“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励”。创设教学情境正是关于激励、唤醒、鼓舞的一种教学艺术。有利于培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力。并进一步的加强学生对文意的理解。在教学活动中创设具体生动的情境能激励学生饱满的学习热情，促使他们以积极的态度和旺盛的精力主动求索，从而获得最佳教学效益。

简介：

简介：随手翻阅几本关于语文教学改革方面的书籍，便会发现有关教学模式的文章、课题比比皆是。不知从何时起，教学模式似乎成了所有教师衡定教学的“既定标准”，于是，很多教师便迫不及待地“拿来我用”，以致于态度极其虔诚、认真。事实上，教学模式真的就有如此的魔力吗？

简介：

简介：摘要：课堂是教育教学实施的主阵地，学生学习效率的提高主要依靠课堂教学来实现。在新课程改革全面推行的大背景下，提高课堂教学的有效性已然成为广大教师思考和研究的重点课题。基于此，笔者就结合自身教学实践与感悟，对如何提高小学语文课堂教学有效性这一问题展开论述，以供参考。