简介:摘 要: 20世纪以来,随着艺术发展书法的各种形式倍出,书法也逐渐的受人们认识。行书 是在隶书的基础上发展起源的,介于 楷书 、 草书 之间,是为了弥补楷书的 书写 速度太慢和 草书 的难于辨认而生成。 " 行 "是 "行走 "的意思,因此它不像 草书 较为草,也不像 楷书 那样较为硬板。实质上是行书在草书和楷书之间,楷法多于草法的叫 " 行楷 " ,草法多于楷法的叫 "行草 " 。
简介:摘要:书法可以提升学生的内在涵养,对于学生心性、情感、思想、认知等各方面综合能力提升也有着重要作用。而写好书法的关键,便是对书法文化特点与艺术特性的深度感知。可以说,只有对书法充满兴趣,且能够持之以恒长期练习、体悟、探究,学生对书法作用的理解自会更加深刻,其所在的每一个字,方可折射出艺术的光芒与自身的个性。因此,教师在开展书法教学指导时,应该从学生的认知特性出发,选好字帖,并在握笔姿势、训练指导、基本要求等方面着力于科学引领,让学生在潜移默化中把握不同字体的风格与特性,并将勤思与苦练结合起来,在锲而不舍的坚持练习中感知书法的艺术魅力,写出优美、正确、具有艺术特质的书法字体,在眼、手、脑的协作中培育学生的书法兴趣,提升学生的书法认知。
简介:摘要:本文是关于殷商时期书法发展的探讨,对甲骨文、铭文结合时代背景以及经典代表作品进行了简要的分析,综合探究其发展面貌。
简介: 摘 要:笔正须心正,心正须笔正。书法与德育,书艺与人品,在书法教学中必须追求高度和谐完美的统一。本人从事书法教育多年,认为必须通过开设书法课以及书法欣赏形式,利用我国传统的书法艺术中所蕴含的独特之美,对学生进行德育渗透,有利于学生的道德成长和发展。
简介:摘要:书法是中国传统文化的瑰宝,被誉为“无言的诗、无行的舞、无图的画、无声的乐”。教育部明确将书法教育纳入中小学教学体系,语文课程标准中提出“能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美",这为做好小学书法教学工作提供了理论上的支持。为此,教师应该注重激发学生的学习兴趣,培养良好的书写习惯,搭建实践和展示的平台,引导学生感悟和传承书法艺术。
简介:摘要:临摹是学习书法的不二法门。古今凡有成就的书家,无一例外都是从临摹古人开始学习的。曾多少人认为最厉害的是书家能写的像印出来的美术字一样“漂亮”的人,但其实,从结字上讲,书法的字法原理讲究黑白布局,讲究变化、对比、均衡、节奏、统一、俯仰、向背、奇正、枯湿浓淡等等。这与艺术的追求是相通的。临摹与创作是书法学习过程中永恒的话题。与古为徒,深入传统,下笔有由,翰不虚动,写出自家面目是临摹到创作转化的最终目的。