简介：摘要：斜拉桥索力对斜拉桥的成桥状态有直接影响，索力的不同组合也影响着斜拉桥结构的力学行为。斜拉桥索力的优化研究是大跨度斜拉桥设计工作与施工过程中的重要课题，可通过优化设计索力值调整或改善斜拉桥的成桥状态，使其接近理想成桥状态。本文介绍几个常见的索力优化方法，并简要说明各索力优化方法的优缺点，总结出一种更复杂、更多元化的索力优化方法（综合法）。同时结合工程实例，对比刚性支承连续梁法和综合法的索力优化结果，证明该法的合理性和可行性。

简介：摘要：幼儿园的孩子年龄小、自控制能力差、安全意识薄弱，同时缺乏自我保护能力，在日常生活中时常会发生碰撞、摔伤、烫伤等意外。为了促使幼儿积极主动地探索世界以及各项活动的正常开展，我们应该努力为幼儿的安全教育助力，同时引导幼儿认识安全隐患，增强安全防范意识，提高自我保护能力，从而促使幼儿健康快乐地成长。

简介：【摘要】索道桥结构简单、施工便捷且跨越能力较大，在山区峡谷地区备受青睐。本文对山区索道桥的设计及施工进行了系统的研究，针对索道桥抗风稳定性较弱的问题，提出了增设桥头与桥面门架的抗风措施，可有效提高索道桥的横向、扭转刚度及整体稳定性，增强通行舒适感，延长结构使用寿命。

简介：

简介：摘要：农业生产托管主要指的是农户等经营主体在不流转土地经营权的情况下，将农业生产中的耕、种、管、收等委托给农业生产性服务组织统一管理、服务和经营，这种生产经营模式在推进农业现代化发展中发挥着重要作用，有助于解决农业老龄化、兼业化等问题，能为农业生产提供更专业的服务和技术、设备等要素，进而实现农业节本增收。

简介：摘要：传统的高中语文课堂主要以单篇文章或者单一文本为基础，因此导致了语文课堂教学相对比较零散，缺少整合和规划。随着高中语文课程的不断改革和完善，大单元教学成为了语文课堂常见的教学方式。传统的语文课堂是一种“多教”的过程，即语文教师喜欢向学生讲解和教授语文知识，大单元教学强调“少教多学”的教学策略，充分体现了高中生的主体地位。本文主要站在高中语文教师的角度详细阐释大单元教学的重要性，并研究了大单元教学实践策略，希望能够提升语文教师的教学效果。

简介：摘要：在现代交通运输系统中大跨度预应力混凝土桥梁作为重要组成部分，缩短交通路程，极大程度缓解交通压力，以满足人们生产生活的基本需求。大跨度桥梁修建工作中整体难度高于普通桥梁建设，施工过程极为复杂，较高的投资成本要求建筑单位采用科学施工技术完成施工建设。

简介：

简介：摘要：如何优化与改进课堂教学模式，引导学生进行深度学习，从而构建起高效高智慧的课堂，已经逐渐成为广大教师所面临的一项重要课题。文章从深度学习这一理念入手，重点阐述了初中物理大单元教学策略，希望可以为初中物理教学提供帮助。

简介：摘要：数学单元教学设计能够突出数学课程的本质，彰显数学核心素养，它将整体性与过程性相结合，启发式学习与创造性教学相结合。方程是初中数学的重要内容，也是将数学知识和现实生活问题联系起来的枢纽。本文就初中学段的方程大单元教学加以阐述。

简介：    摘要：UHPC幕墙是建筑物外围护墙得一种形式，也是建筑设计感直观体现，UHPC幕墙装饰效果好，。UHPC幕墙质量轻，安装简便，是装配化理想得外墙形式，因此在现代大型和高层建筑上得到了广泛的应用。

简介：【摘要】小学体育作为体育教学的基础，教师更要特别重视体育教学中的学生综合素质的培养，促进他们的体育能力、健身意识的发展，从而促进他们的全面发展。而大单元教学正是从更宏观的角度，将体育教学从整体考虑，并且教学环节之间也能够环环相扣，能够满足对学生更全面的教育。因此本文通过分析现阶段小学体育教学现状，探讨小学体育大单元教学设计与实施。

简介：摘要：随着我国经济的发展，全国各个地区的道路建设也在不断完善和推进，大跨度桥梁的建设工程也越来越多。大跨度桥梁工程设计复杂，对设计水平要求很严格，如果不了解其设计要点，很难真正做到科学合理。想要提高大跨度桥梁的设计质量，需要设计人员在充分掌握设计要点的同时，做好相应的优化措施。因此，本文将重点分析大跨度桥梁的设计要点，并给出相应的设计优化措施，以供参考。

简介：摘要：小学阶段是打好语文根基的时期，为了更好地为学生将来的英语学习打下扎实的根基，在上小学英语课堂过程中，既要教学生掌握最基本的单词语句，也要培养学生的能力和逻辑思考。近年来，单元整合课程越来越流行，在培养了学生对英语知识认知能力的同时，也提高了学生对内容意义的深刻认识与领会，但是在教学实践及教育过程中仍然还面临着很多不足与迫切需要改善。为此，本章根据单元整合课程的主要概述与必要性，详细分析了单元整合课程的基本设计原则，并进一步探讨了基于主体意义的学校英文单元整合教学策略。

简介：摘要：随着地理大单元教学的广泛实施，很多问题凸显出来，很多一线教师反映大单元设计难度大，单元教学比传统单元教学耗费太多的时间及精力，因此笔者提出了操作性强的大单元教学模型。

简介：【摘 要】小学科学课程把科学探究作为学生学习科学知识的重要方式，学生的科学学习需要经历大量的科学探究。作为课程的实施者，科学教师要善于把握课堂中的每一个细节，比如学生在探究时需要用到的小材料、交流时出现的课堂小冲突、教学上安排的小活动，利用“小”策略，从“小”处入手，以“小”见“大”，让科学探究绽放出“大”精彩。

简介：【摘要】在新课程改革标准的实施背景下，对于教师教学的要求标准也更加严格，教师对于课程教学思路的探究也成为学生有效、高效学习的一大重要指标。在初中语文的教学过程中，对于初中学生的语文素养和阅读思维逻辑能力的培养的重视程度日益增长，初中阶段的学生的学习能力都处于一个黄金时期，自主学习语文知识，锻炼阅读写作等能力，对于初中教师的教学思路的探究有很大启发。因此，初中语文大单元教学思路的探究设计成为语文教学过程中的一个重要部分。

简介：摘要：近几年，由于经济的发展和社会的需要，学校建筑的配套设施十分完善，同时设计要美观大方，使用方便。大多数学校设计的体育馆跨度较大，从空间效果、视觉效果和造价方面考虑都会使用钢结构框架。而且学校建设是一项民生项目，对于工期要求比较严格。在大跨度钢结构施工中，必须保证一次完成。要防止在安装时出现栓不对孔的问题，在现场进行二次扩孔会严重地影响工程的质量，或者再进行一次施工，工程建设的费用增加，周期延长。因此，在大跨度钢结构施工中，要做到尺寸精度控制，保证其一次完成，这些尤为关键。

简介：摘要：在“双减”政策的大背景下，“减负增质”成为当下教育教学改革的主要目标，这样就要求教师在布置作业时要将“减负增质”贯彻其中，不断地优化作业模式，让学生们真正感受到作业的有效性和重要作用。笔者作为一名初中数学教师，对初中数学作业设计尤其重视，也对优化数学作业设计进行了大量的理论研究和具体教学实践，其中，大单元整体作业设计对学生们的学习效率和学习能力都产生了巨大的积极作用，无疑促进了学生们的全面发展。因此，本文即是对笔者对于新课标下电源整体作业设计的研究进行详细阐述和分析，以抛砖引玉。

简介：摘要：高中语文新课程标准明确提出“语文学习任务群”这一教学概念，力求借助任务群学习提升学生的语文素养，并在此基础上衍生出了语文大单元教学模式。语文大单元教学主要以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。但是，受传统语文教学观念的影响，部分教师在大单元教学时出现了各种问题，影响了教学效率。他们片面认为大单元教学的关键是“综合”和“大”，忽略了语文学科的本性，削弱了对“语”和“文”的解读，因而影响了教学的实效。为此，教师应设计有效教学策略，解决实际教学问题。