简介：《诗经》《尚书》等古代典籍中出现“江”“河”二字甚多,这两个字可以按照本义专指“长江”“黄河”,也可泛指其他河流.其泛指的演变有一个漫长的过程.

简介：商务印书馆出版的《古汉语常用字字典》，自出版以后受到广泛好评，它帮助读者释疑解惑，更好阅读古代文献发挥了很大作用。但白璧微瑕，这部词典也有需要改进提高之处。本文试从选词、引证、例证等方面的体例来讨论这部词典需要改进的地方。希望能给编者修订时提供参考，并以此引起辞书界的注意，共同促进词典的规范化和辞书质量的提高。

简介：日语中移植了大量的古汉语词语,这些词语都已成为日语的固有成分。日语中的古汉语词语的含义、用法大多有所发展变化。主要表现为:一、对原来的词义系统不是原封不动地照抄而是有选择地取舍。二、改造原有词义、用法:(一)将隐性含义改为显示性含义;(二)扩大使用范围;(三)改变词义雅俗格调;(四)顺理成章地赋予新义。

简介：王力先生主编的《古汉语常用字字典》中，“通”这一术语有六种不同的用法，情况比较复杂。本文对字典中的“通”进行了具体分类，并提出了相应的标注方法。

简介：高校的古代汉语课目前存在很大的消极因素,我们在民族高校古汉语课教改中,重新认识古汉语学习的意义和价值,全面激活各个教学环节,使学生立体化、持续性地进行主动有效学习,是对高校古汉语课教改模式的丰富和探索。

简介：《左传.成公二年》有"丑父寝于輚中,蛇出于其下,以肱击之,伤而匿之,故不能推车而及。"其中的"及",多家解释为"被赶上",这个解释与"及"在上古汉语特别是《左传》中的用法不符。"及"在此不表被动义,仍然是"赶上"义,当"赶上"的对象是灾祸或倒霉事时,"及"后往往是不出现宾语的。《荀子.天论》有"日月食而救之",其中的"救"多解释为"抢救、呼救",这有以今律古之嫌。"救"在此是"制止"义。"制止"是"救"的本义,也是"救"在上古汉语中的常用义。

简介：中古汉语的助动词分可能、意愿、应当三大类，各类助动词在中古典籍中的出现频率不同。助动词的句法结构主要有NP+助动词+VP、NP+Neg+助动词+VP、NP+助动词等几种，每一格式的内部有一些变化。中古以降，“应当、必当、宜须、要当”等13个助动词同义组合这种句法现象得到了发展。

简介：摘要：“死”是一切生命的最终归宿，是一种普遍的自然规律。在文明的发展过程中，中华民族用一系列委婉语来代替“死”这个黑色的词语。这些委婉语除符合交际中的礼貌得体原则外，还渗透着中华民族的心理禁忌、文化观、生死观和认知方式等。委婉语在语言交际中有重要的作用，它可以使交流更加顺畅，人际关系更加和谐，语言运用更加丰富。

简介：从《周易》、《诗经》、《山海经》等书所见“谓语＋主语”格式看，上古汉语存在谓语在前、主语置后现象，不同于一般所谓“主谓倒装”句。《周易》“谓＋主”格式的特点是以单音动词作谓语前置为主，《诗经》是以重叠式及连绵式形容词前置为主，《山海经》的特点则是单音形容词作谓语前置。

简介：对“者”字作代词和助词两种情况进行辨析，通过大量的语言实例来准确定位“者”字的词性和用法，具体分析判断句中的“者”字的使用情况，从而使我们对文言文中“者”字的使用情况有了比较准确的认识和掌握。

简介：量词丰富是汉语的特色之一,它起初被当作名词的一个附类,后来独立成类,逐渐凸显其语法地位,其研究方法也经历了一个从泛时到历时、从描写到解释逐步深化的过程.其草创时期的量词研究是以泛时研究为主的,主要集中在对量词的命名以及对其词性认识的研究上;20世纪50年代以后的初步发展时期,随着历时观念的确立,量词研究也转向以断代研究为主;20世纪80年代以来,专书、专题研究兴起,量词研究获得了深入发展.百年来的古汉语量词研究取得了很多成绩,但要建立科学完整的量词史还有大量基础工作要做.

简介：古汉语教学与研究中所存在的词类活用滥用现象．传统的结构主义析句法是导致这一现象的直接原因，不加分析地套用结构分析法给古汉语词类研究带来了一定的负面影响。模糊的语言发展观和不充分的事实观察在界定活用的过程中也具有不容忽视的消极作用。古汉语词类活用问题在占有事实的基础上宜综合分析．慎重处理，不必匆忙结论。

简介：

简介：在高校古汉语教学改革中,应适当吸收出土文献研究的成果,以促进古汉语教学质量的提高。出土文献研究亦应为古汉语教学提供服务和便利。首先,尽可能将出土文献与相关的传世文献加以对照。其次,尽可能将出土文献研究的相关成果以字典、词典等形式呈现出来,以便检索和利用。最后,对大型语文辞书中的不当之处予以补正,使其更好地为古汉语教学服务。需要注意的是,在将出土文献研究与高校古汉语教学结合时,要注意掌握分寸,以适度为宜。

简介：词语训释在古汉语文选教学中占有重要地位,教师如何教又如何引导学生对文选中出现的词语进行正确地训释并力求训释得正确,从而培养学生阅读文言文和正确使用语言文字的能力,这是古汉语文选教学的关键。可以从教学评价、训诂知识的运用以及古文献阅读三方面入手,其中教学评价是前提,利用训诂学知识训释词语是必要的手段和方法,而古文献阅读是词语训释的有利补充。

简介：众所周知，小学语文教师的古汉语素养对学生学习语文有着直接的影响。正所谓“教师要给学生半桶水，自己必须拥有一桶水”，这句话就是说教师把要知识很好地授予学生，那么自己本身就必须对这些知识有全面的认识。教师良好的古汉语素养对学生的影响在方方面面，起着重要的作用，因此本文主要对教师的古汉语素养进行论述，首先笔者把古汉语素养对小学语文教师的重要性进行简单叙述，接下来对如何培养小学语文教师的古汉语提出几点建议，望当前的小学语文教师能够重视自身的古汉语素养，尽快提高教学水平。

简介：布依语中的中古汉语借词主要来自桂北平话，因时间跨度较长，可以分为前后两个层次。中古汉语借词从声母方面来说，前期与上古汉语相去不远，还有上古汉语的残留，如舌头舌上不分；知、章组字有别，但照系、精组字合流读龈腭擦音。韵母方面，中古前期果摄字已经读-a，遏摄字的主元音高化为-，三、四等字主元音有别。声调方面，中古早期汉语借词与布依语一样四声八调的格局已形成，后期虽然发生了声母的浊音清化，但调类系统没有变，继续保持单数调表清音、双数调表浊音来源的格局。汉借词的调值与各地布依语方音调值一致，出现较多的地域差异，但调类对应一致性较强。

简介：摘要 本文针对学生在古诗词鉴赏、成语、文言文阅读中遇到的共性问题，独辟蹊径，将修辞知识运用到古汉语词汇的教学。摒弃传统的古汉语学习思路，从而尝试了一种全新的古汉语教学方法——修辞与古汉语词汇相结合。文章从两方面阐述。一方面是从词的产生，即造词法的角度，详述修辞造词法的分类及常见词汇的分类，从词的根源上解释词义；另一方面是从词义的引申角度，重点分析了词引申义形成的途径之一——修辞义的固定，结合学习过程中涉及的例词，加以分类，进而认识到修辞对于引申义理解的重要性。古汉语词汇的修辞知识系统化、理论化，使古汉语词汇的教与学有了更深刻的理论依据。这一方法为古汉语教学开辟了一条新思路。

简介：

简介：各民族的语言都有自己的特点，这些特点除了表现在语音，文字、词汇、语法诸方面外，也表现在用语言表达思想的方法上，这就是修辞表达问题。所谓修辞表达，指的是“达意传情的手段”（见《修辞学发凡》），是在语言的实际应用中调整语辞、使之提高表达效果的一种努力。