简介：摘要：主位推进模式是一种在高中英语写作教学中广泛应用的方法，适用于各种写作任务。它从主题句出发，逐步展开论点和细节，最终引出结论。因此，在教学中，教师应引导学生使用该模式，帮助提高写作的连贯性和逻辑性，培养批判和逻辑思考能力。

简介：【摘要】本文旨在探究如何通过围绕课堂主题活动路径的设计，运用“迁移”“创新” 策略，构建以“深度学习”为核心理念的小学英语课堂活动新模式，从而有效塑造以学生为主体的课堂新模态，并促进学生学科核心素养的发展。

简介：摘要：学情分析是作业设计的重要环节，优秀的作业设计离不开精准的学情分析。本文以苏科版数学教材《一元一次方程解决问题4》为例，结合七年级学生数学学情分析，探讨课前、课中、课后的作业设计，力求让课前作业激发学生学习兴趣，课中作业提升师生课堂效率，课后作业反馈教师教学效果。

简介：【摘 要】《义务教育英语课程标准（2022版）》小学段指出，教师要充分认识语篇在传递文化意涵，引领价值取向，促进思维发展，服务语言学习、意义理解与表达等方面的重要作用。而课程六要素整合的英语学习活动观是落实英语学科核心素养的重要途径。本文从学习理解、应用实践和迁移创新三个层次，分析了低年级语篇的教学案例，阐述了英语学习活动观指导下阅读教学活动的设计理念和方法。

简介：摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导“教师引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断”。本文从主题着手，设计主线问题，明确主题；分析主线问题，串联语篇；解答主线问题，升华主题。

简介：摘要：本文针对民族地区“一乡一中心园”教师教学能力提升问题展开实践研究。首先分析了当前教师教学能力存在的主要问题，如师资力量不足、教学方法落后等；其次提出了通过加强教师培训和优化教学资源配置的策略；接着介绍了具体的实施措施，包括专业培训、教学资源共享平台建设等；最后通过实地调研和案例分析，评估了这些措施对教师教学能力提升的实际效果，并提出了进一步完善的建议。