简介：摘要：目的：本研究旨在评价和比较神经内科护理实践能力培养的常规教学和实践能力培养教学对护理人员的知识水平、技能操作和临床应用能力的影响。方法：通过回顾性研究，选择10名神经内科护理人员，分为对照组和实验组，实验组接受实践能力培养教学。观察指标包括知识水平、技能操作和临床应用能力。结果：实验组在知识水平、技能操作和临床应用能力方面均表现出显著优势，差异具有统计学意义（P<0.05）。实验组的知识水平、技能操作和临床应用能力均明显优于对照组。结论：实践能力培养教学对神经内科护理人员的知识水平、技能操作和临床应用能力具有显著的提升作用。采用模拟训练和实践指导等教学手段能够有效地提高学生的实际操作水平和临床思考能力，为神经内科护理实践能力的培养提供了科学的依据，可为教学方案的优化提供重要参考。

简介：摘要：目的 了解南通市疾控机构卫生应急能力，查找短板弱项，为进一步提升全市疾控机构卫生应急能力提供参考。方法 2023年4月至5月以问卷星在线调查的形式，对南通市疾病预防控中心以及7个县（市）区疾控机构卫生应急能力状况进行调查。结果 全市疾控机构共有在岗职工857人，其中专业技术人员721人，占84.13%。博士1人，本科最多，占92.75%。高级职称最多，占31.21%。均有人专门负责应急工作，但仅有4家疾控机构有独立的应急办，共有284人从事应急相关工作，实验室人员最多，占32.75%。284人中，学历以本科为主，占68.31%，职称以中级和初级为主，占60.92%，专业以预防医学为主，占48.59%。仅如东县和通州区有应急指挥决策系统。2020-2022年仅2家疾控机构修订了预案。各地均建有应急专家库和应急队伍，应急队伍以专业技术人员居多，5家疾控机构有应急后备队伍。2020-2022年各地均有突发公共卫生事件发生，传染病类事件居多，共58起，发病人数共3804人，无人员死亡。8家疾控机构均有Ⅱ级生物安全实验室，实验室检测人员中培训合格106人，实验室现有设备1494台，正常运转率为95.38%。2020-2022年8家疾控机构均无卫生应急相关的研究课题。结论 南通市疾控机构卫生应急各项能力均有待进一步提高，尤其是科研能力。

简介：摘要：本论文旨在探讨如何提高骨科规培医学生的临床能力。骨科作为一个重要的临床学科，对医学生的临床技能水平提出了较高要求。本文从优化教学环境、多维度教学方法、实践技能培训、临床导师的角色和医疗团队合作等方面进行讨论，旨在提出有效的策略和方法，以帮助骨科规培医学生提升临床能力。通过文献综述和实践案例分析，本文阐述了培养医学生综合能力的重要性，强调了建立良好的教学环境和导师团队的关键作用，同时提倡多样化的教学方法和实践技能培训。最后，本文呼吁加强学校与医疗机构的合作，促进医学生在医疗团队中的整体提升，以全面提高骨科规培医学生的临床能力水平。

简介：

简介：【摘要】静脉输液是临床治疗中常见的医疗手段，但其操作复杂且伴随多种潜在风险。为了减少并发症、提高治疗效果和患者生活质量，静脉输液患者的教育和自我管理能力提升显得尤为重要。本文综述了静脉输液患者教育的重要性，探讨了提高自我管理能力的策略，包括健康教育、个性化指导和自我管理技能训练。研究表明，系统性的患者教育和有效的自我管理能力提升措施能显著改善患者的治疗依从性和生活质量[1]。

简介：摘要：随着人们对健康关注的增加，健康体检作为一种重要的预防性医疗服务受到越来越多人的重视。然而，当前健康体检中存在着诸多质量管理问题，如标准不统一、技术水平参差不齐等，已经严重影响了体检服务的质量和效果。因此，有必要探讨提升健康体检质控能力的优化方案，以提高体检服务水平，实现更好的健康管理效果。基于此，本篇文章对提升健康体检质控能力的优化方案进行研究，以供参考。

简介：【摘要】目的：探究产后健康宣教对初产妇自我护理能力的影响。方法：选取我科2023.6-2023.12月分娩的初产妇80例，分为对照组和实验组，每组40例。对照组采用常规护理，实验组在对照组基础上实施产后健康宣教。比较两组初产妇产后恢复时间和护理满意度以及护理知识掌握程度。结果：实验组的产后恢复时间明显短于对照组，且实验组初产妇产后护理知识掌握程度均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：产后健康宣教对初产妇自我护理能力具有积极的影响。

简介：摘要：超声医学是影像医学重要的一部分组成，因为价廉、无创、检查方便、实时成像等优点，成为了临床诊断和治疗中不可或缺的检查手段。随着医学和人工智能的不断发展，使超声医学的带教面临着重大挑战，我院作为一所“三级甲等”医院及许多专科、本科学校的教学医院，每年都有数名实习同学到我科实习，他们实习的目的和需要达到的要求主要是对临床常见病、多发病的实际操作和诊断，因此，针对这些同学，系统正规的带教非常重要，本文结合多年教学经验，针对超声实习医生的带教进行探讨。

简介：摘要：本研究的目的是探究骨科疾病教育对患者自我护理能力的影响。通过对比分析了观察组和对照组的两组数据,每组均包含40名患者。两组均在年龄、性别、文化程度和致伤原因等基本资料上无显著性差异。实验组患者进行了矫形医学方面的知识培训，而对照组只进行普通的治疗。经教学后，实验组学生的卫生常识、自我意识、自理能力、自理能力及总分均较教学之前有所提高，且有显著性差异。另外，实验组与对照组相比， NRS评分明显降低，而 Frankel评分、椎体压缩率和 Cobb角度均较正常组增高，提示接受了矫形医学教育后，病人的疼痛和磁共振成像都有了明显的提高。研究结果显示骨科疾病教育对患者自我护理能力的提升，疼痛症状的改善以及MRI检查结果的改善具有积极影响。

简介：【摘要】目的：研究引导式教育联合早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童言行为能力、社会适应能力的影响分析。方法：选择本院2022年1月—2023年12月接受治疗语言发育迟缓的患者80例，按照随机分组将分为对照组和护理组，各40例，对两组患者的护理治疗应用效果进行收集和分析。结果：对比两组的语言行为评分，护理组的评分明显比对照组高，两组差异都有统计学意义（P<0.05）。对比两组的社会适应能力评分，护理组明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：对语言发育迟缓患者实施引导式教育联合早期康复护理干预可以有效提高儿童的言行行为及社会适应能力，改善生活质量，值得推广护理。

简介：摘要：本研究旨在分析协同护理干预对冠心病患者自我护理能力、日常生活能力及心血管不良事件的影响。通过随机对照试验设计，选取2023年1月至2024年1月间的60例冠心病患者作为研究对象，分为对照组和观察组。对照组接受基础护理措施，而观察组则实施协同护理干预。研究结果显示，协同护理干预显著提升了患者的自我护理能力和日常生活能力，并有效降低了心血管不良事件的发生率。本研究为冠心病患者的临床护理提供了新的思路和方法，证实了协同护理干预在冠心病患者管理中的有效性和实用性。

简介：摘要：本研究旨在探讨协同护理干预对冠心病患者自我护理能力、日常生活能力及心血管不良事件的影响。方法：选取2023年1月至2024年1月间我院收治的80例冠心病患者，随机分为对照组和观察组，每组40例。对照组采用常规护理，观察组在常规护理基础上实施协同护理干预。通过对比护理前后的自我护理能力评分、日常生活能力评分及心血管不良事件发生率，评估协同护理干预的效果。结果显示，观察组在协同护理干预后，自我护理能力和日常生活能力显著提升，心血管不良事件发生率明显降低。本研究表明，协同护理干预对冠心病患者的康复具有积极影响，值得在临床护理中进一步推广和应用。

简介：摘要：肝病是一类广泛的健康问题，包括肝炎、脂肪肝和肝硬化等，对患者的身体健康和生活质量带来了十分不利的影响。对于肝病患者来说，积极主动地参与和管理自身的病情是至关重要的，通过提升他们的自我管理能力，有助于改善疾病控制和预后，提高生活质量。本文即围绕如何在肝病护理中提升患者的自我管理能力，以帮助他们更好地应对肝病挑战。

简介：

简介：【摘要】目的：探究住院医师规范化培训医患沟通能力的效果。方法：选择2022年6月-2023年6月采取医患沟通能力培训的30名医师为观察组并选择同期接受常规医患沟通培训的30名医师为对照组，对比沟通能力培养成效。结果：观察组SEGUE评分高于对照组，患者对该组医疗服务的满意度更高，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在住院医师规范化培训中，重点落实医患沟通能力培养能够提高患者满意度，有利于和谐医患关系的构建。

简介：摘要：本文对急诊科带教实习护生能力培养的研究现状进行了综合分析。通过对相关文献的分析，总结了目前急诊科带教实习护生能力培养的方法、效果及存在的问题。研究表明，目前的培养模式在提升专业知识和技能、应急反应能力、沟通与团队协作等方面取得了一定成果。然而，也存在一些问题，如理论与实践结合不够紧密、教学方法有待创新等。为了进一步提高培养质量，未来的研究应注重优化培养方案、加强师资队伍建设、推动教学方法创新，并关注护生的心理健康。通过持续改进，以期为急诊科培养出更多具备优秀综合能力的实习护生。

简介：摘要：本文探讨了妇科护理实践中跨文化沟通能力的提升策略。首先，分析了跨文化沟通在妇科护理实践中的挑战和重要性。其次，概述了跨文化沟通的理论基础，包括其定义、特征、影响因素等。接着，对妇科护理实践中跨文化沟通的现状进行了深入分析，指出了沟通障碍、文化冲突和语言非语言沟通障碍等问题。在此基础上，提出了提升跨文化沟通能力的策略，包括提高跨文化沟通意识、技巧和培养能力。最后，提出了实施策略与效果评估的方法，并展望了未来研究的方向。

简介：【摘要】目的：本研究旨在探讨多举措提高临床护理实习生应急知识储备能力的有效性。通过问卷星摸底考试、实习计划制定、理论课程、模拟演练和讲解、实际培训等多个环节，评估实习生在应急知识方面的提升情况，为实习生的综合素质提升提供科学依据。方法：实习生入科后首先进行问卷星摸底考试，根据考试结果制定个性化实习计划。第一周进行理论上课，包括急救仪器、急救技术、护理文书、心理素质和护患沟通等培训。第二周由3名主管级护师进行模拟演练和模拟视频观看及讲解，提供实践指导。第三周根据计划进行进一步的培训和实践操作。第四周进行出科理论考试和应急预案考试，并总结成绩。通过问卷星收集实习生反馈，评估实习方案的可行性。结果：实习生经过多举措培训后，应急知识储备能力得到显著提升。问卷星反馈显示，实习生普遍认为该方案可行，并对培训过程和内容表示满意。结论：多举措提高临床护理实习生应急知识储备能力的方案在实践中取得了良好效果。通过系统性的培训和实践操作，实习生的综合素质得到提升，为其今后的临床工作打下良好基础。这一方案对于提高实习生的应急处理能力具有一定的参考价值，值得在其他医疗机构进行推广应用。

简介：摘要：良好的医患沟通不仅能够提高治疗效果，同时还能够与患者之间构建和谐关系，降低医疗纠纷发生风险。因此，对医学生医患沟通能力培养在人才培养中具有重要作用，尤其是针对重症患者，通过医患沟通，能够增强患者家属对患者病情的了解，促使其形成对临床治疗的正确认知。由于ICU相对其他科室具有一定特殊性，因此在培养医学生医患沟通能力过程中，需要探索系统性、科学性的培养体系，促使医学生能够不断增强医患沟通能力。本文主要对医学生医患沟通能力培养在ICU中的意义进行综述。

简介：摘要：目的：本研究旨在探究心内科临床急救能力的现状，分析影响因素，以提供改进和提升心内科临床急救能力的参考。方法：采用对比法，选取2021年10月至2022年10月期间在心内科急诊科就诊的100例患者作为研究对象。收集患者的临床资料和急救过程中的相关数据，包括急救时间、医务人员的操作和处理过程等。结果：研究结果显示，心内科临床急救能力整体较弱。在急救过程中，存在医务人员对急救技术和知识的掌握不足、操作不规范、判断能力欠缺等问题。同时，急救设备和资源的匮乏也限制了急救的效果和质量。结论：为提升心内科临床急救能力，建议加强医务人员的培训与技能提升，提供更好的急救设备和资源，优化急救流程，加强团队协作。