简介：摘要：2015年教育部出台了《关于加快青少年校园足球的实施意见》，就意见分析：足球要从娃娃抓起。幼儿园应该重视足球这项运动，可把这项运动打造成属于幼儿园园本的特色运动，进而设计成园本特色足球课程。幼儿园课程是幼儿园根据幼儿的身心发展特点所制定的课程，幼儿园园本特色足球课程是幼儿园以促进幼儿身心健康发展为基准，因地制宜，结合本园实际情况并有效地将幼儿身心发展特点结合起来而制定的足球课程，形成符合幼儿园园本特色足球课程体系，从而最优化地帮助园所有效的实施园本特色运动课程及引领幼儿在运动中进步，促进幼儿身心健康成长。

简介：摘要：幼儿园本土化是指幼儿园发展具有浓郁本地文化特征，具有独特的育人方法和鲜明的办园特色。它是幼儿园在发展过程中对本地文化资源的开发利用，对幼儿教育方式、评价方式等问题的研究。幼儿园本土化能引导幼儿从小接受本土优秀的文化熏陶，培养幼儿爱家、爱乡、爱国之民族情感，加强幼儿园与家庭、社区的联系，真正形成大教育合力，逐步培养幼儿主动探索的意识和态度，促进幼儿整体素质的提高，促进幼儿园整体发展。

简介：摘要：幼儿园教学是教研系统中较为根本的一个时期，也是幼儿思维能力转变的重要阶段，在这个时期的幼儿园课程开发会在很大程度上决定了幼儿的性格、品德等雏形的形成。“以园为本”的幼儿教育是幼儿课程开发中的重要组成部分，其对幼儿们的作用是不可缺少的，其不仅仅会给幼儿们三观的形成打下铺垫，让他们受益颇深。作为一名幼儿教师，应将“以园为本”的教研理念与日常的教学有机融合，让幼儿们逐渐拥有良好的习惯。正文就如何开发“以园为本”的幼儿园课程做出论述。

简介：摘要：传统节日文化是中国传统文化的重要组成部分，它彰显了中华民族的集体智慧，蕴含了中华民族的民族精神，体现了中华民族发展的历史底蕴。在幼儿园的教育教学中进行节日教育，能够帮助幼儿构建良好的传统文化意识，可以更好地传承中国的历史文化。本文以幼儿园传统节日为主线，探究传统节日文化在幼儿园课程中的应用价值，以及幼儿园传统节日游戏活动的园本建构方法。

简介：【摘要】 园本教研作为促进教师专业成长的有效方式，具有其独特的价值和意义。而现今多数幼儿园在开展园本教研活动时仍存在很多问题和困惑，为提升幼儿园园本教研活动开展的实效性，我们需要以真实问题为导向，通过教研团队构建、教研制度建设、教研内容和形式的探究等策略不断优化幼儿园园本教研活动的开展。

简介：摘要：近几年来，随着我国教育水平的不断提高，幼儿教育逐渐得到了社会各界的广泛关注，各项教育改革工作也在幼儿教育领域逐步开展，这也对幼儿园和教师的教育水平提出了更高的要求。为了进一步提高我国幼儿教育质量，广大幼儿园应该努力做好园本教研工作，构建园本教研共同体，才能有效加强幼儿园管理教研工作的水平，从而推动幼儿教育质量的整体提升。本文主要对构建幼儿园园本教研共同体等有效措施进行了深入探究，希望能为广大幼儿园提供一定的借鉴和参考。

简介：摘要：幼儿园教学是教研系统中较为根本的一个时期，也是幼儿思维能力转变的重要阶段，在这个时期的幼儿园课程开发会在很大程度上决定了幼儿的性格、品德等雏形的形成。“以园为本”的幼儿教育是幼儿课程开发中的重要组成部分，其对幼儿们的作用是不可缺少的，其不仅仅会给幼儿们三观的形成打下铺垫，让他们受益颇深。作为一名幼儿教师，应将“以园为本”的教研理念与日常的教学有机融合，让幼儿们逐渐拥有良好的习惯。正文就如何开发“以园为本”的幼儿园课程做出论述。

简介：【摘要】“生活即教育”是著名教育学家陶行知先生生活教育理论的核心，他指出“全部课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。”离园作为幼儿园一日生活的结束部分，它不仅是幼儿身心放松、自主整理的时光，也是幼儿园生活转向家庭生活的过渡阶段。本文从幼儿离园时普遍存在的问题入手，教师通过生活教育思想有效优化班级离园环节，从而延续并提升幼儿的幸福指数。

简介：摘要：现阶段，随着可持续发展观在教育领域中的有效渗透，加强自然教育和学科教育的有机结合已经成为大势所趋。对于幼儿来说，他们正处于思想观念和行为意识形成的关键时期，这就要求幼儿园及幼儿教育者必须要注重对亲自然园本课程体系的构建，这样才能实现自然教育和幼儿教育的深度融合，进一步满足幼儿健康成长的实际需要。基于此，本文以自然教育和幼儿教育的有机结合作为研究目标，具体阐述了幼儿园亲自然园本课程的内涵特征及构建策略，希望相关教育者能够借助研究成果实现幼儿教育的根本目标，从而体现出本文的研究价值。

简介：摘要：幼儿园教学是教研系统中较为根本的一个时期，也是幼儿思维能力转变的重要阶段，在这个时期的幼儿园课程开发会在很大程度上决定了幼儿的性格、品德等雏形的形成。“以园为本”的幼儿教育是幼儿课程开发中的重要组成部分，其对幼儿们的作用是不可缺少的，其不仅仅会给幼儿们三观的形成打下铺垫，让他们受益颇深。作为一名幼儿教师，应将“以园为本”的教研理念与日常的教学有机融合，让幼儿们逐渐拥有良好的习惯。正文就如何开发“以园为本”的幼儿园课程做出论述。

简介：摘要

简介：摘要:对于一些少数民族来说,民族之间的民间艺术资源也是幼儿园的园本课程建设中非常好的利用资源。作为少数民族的羌族来说,去研究民间艺术资源可以在开发应用中得到好的使用,也能够去培养幼儿园里幼儿的良好品质。【1】我们可以从羌族的各项文化艺术和文化修养来入手,不仅可以更好的去传承和弘扬羌族的传统特色的文化,还能够带动幼儿园更好的发展,目前羌族的各项文化也是非常有艺术特色的,通过少数民族的民间故事和民间的各项游戏来反应带动幼儿的成长,这样可以作为幼儿园园本课程开发非常有利的资源使用。

简介：摘要：幼儿园需要结合幼儿自我意识及个性形成的特点，构通过军营文化的充分利用，对课程进行有效构建，其中可结合相关的军营系列体验活动，使幼儿能够在课程学习中，对军营文化进行体验，并学习军人勇敢、坚韧、顽强的优良品质，促进幼儿自信、团结等意志品质的形成。本文就幼儿园利用军营文化资源，对幼儿教育活动有效开展的途径进行分析和探讨。

简介：摘要：幼儿园教育在我国学校教育体系中占据非常重要的地位，是促进学生全面发展，实现素质教育的基础环节。为了创造高质量、高品质的幼儿教育，促进幼儿身心健康发展，我们需要从幼儿教师的工作入手。教师的教研水平标志着幼儿教育的质量水平，幼儿教师专业能力的提升是幼儿园可持续发展的重要前提条件。因此，幼儿教师需要不依靠任何外界因素，自己主动提高教研能力，建设“以园为本”的教研工作模式，依托幼儿园自身的资源与条件，解决专属于本幼儿园的教学问题。同时，为了进一步提升教研效率，幼儿教师还应该主动探索创新教研方法。本文将从以下几个方面论述幼儿园园本教研活动的有效开展策略。

简介：摘要：课程园本化与园本课程是国家课程具体化与多样化的两种途径。随着课程改革的不断深入,各地幼儿园纷纷致力于将国家课程与本园特色结合起来,力求国家课程更加适应本园幼儿的发展。基于此，以下对幼儿园园本课程实施的行与思进行了探讨，以供参考。

简介：摘要:在园本课程开展的过程之中，幼儿的主动性、积极性、创造性是课程重要的评判标准，对于幼儿的发展来说，积极参与到幼儿园园本课程的实践过程之中，幼儿可以提升自己对农耕文化的理解与认识，而教师可以为学生提供了解农耕文化的平台，笔者结合农耕文化融入幼儿园园本课程的实践现状，对农耕文化融入到幼儿园园本课程的实践优化策略展开仔细的分析与深入的研究，为今后农耕文化的传承与弘扬以及幼儿园园本课程等各项工作的开展提供现实性的依据。

简介：摘要：幼儿园是儿童从家里走向社会的开始。幼儿在新环境、新老师、新同学环境中会感到不安、惊慌、情绪不稳定，出现哭闹、哭闹、不愿意上幼儿园等情况。所以，在幼儿园阶段，幼儿的入学焦虑是一个令人困惑的问题。本论文旨在探讨在幼儿园中，怎样才能更好的让孩子适应幼儿园，缓解他们的紧张感，并帮助他们战胜精神上的压力。

简介：摘要：本文主要介绍了幼儿园园本课程资源的范畴：人力资源、物质资源、社区资源和网络资源，针对这些资源提出了有效的开发利用路径：多媒体资源共享、提高教师综合素质、优化校园课程管理、评估社会发展需求，希望对幼儿园教学发展有所助益。

简介：

简介：摘要：园本文化是一个以“人”为中心，以园本生为本，以促进幼儿发展为目标的系统。它要求教师在尊重儿童主体地位的前提下，通过创设有利于学生主动参与和自主学习的环境和氛围来培养学生良好的个性品质，使每个孩子都得到全面而充分地发展，从而实现教育公平。因此基于园本文化的幼儿园管理团队建设成为当前幼教改革与实践中关注的焦点之一。