简介：新大刚要求初中生学习古代诗词，能够阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、和运用。

简介：在初中文言文教学课堂中，运用参与式教学模式，构建和谐的课堂。课前讲述历史经典故事，让课堂在开始时和谐；明确文言文课文的学习目标，让学生的学习过程与结果和谐；再现课文情境，营造和谐课堂氛围；学生做课堂的主人，积极“参与”课堂，构建和谐师生关系。

简介：文言文在高中语文教学中有着重要的地位,它有助于学生认识古代社会,并对现代汉语的学习产生有益帮助。文言文是古人智慧的结晶,集中反映了中华民族优秀的传统文化,可以使学生受到深刻的思想洗礼。但很多学生都对文言文谈虎色变,对学习文言文有抵触情绪。造成这种情况,很重要的因素是因为文言文教学不够生动,

简介：

简介：阅读下面的文言文，完成1-4题。（19分）及更始至洛阳，乃遣光武以破虏将军行大司马事。十月，持节北渡河，镇慰州郡。所到部县，辄见二千石、长吏、三老、官属，下至佐史，考察黜陟，如州牧行部事。辄平遣囚徒，除王莽苛政，复汉宫名。吏人喜悦，争持牛、酒迎劳。进至邯郸，故赵缪王子林说光武日：“赤眉今在河东，但决水灌之，百万之众可使为鱼。”光武不答。去之真定。林于是乃诈以卜者王郎为成帝子舆，十二月，立郎为天子，都邯郸，遂遣使者降下郡国。

简介：在初高中语文教学中，文言文教学既是语文课堂教学的重点，更是教学中的难点。笔者在本文中就高中文言文课堂教学展了一些探究。

简介：第一次读到童志斌老师的文章是在2005年.我刊2005年第7期刊登了童志斌老师的《尊重知识效用至上——文言教学“知识”问题刍议》一文.文中,童老师对语文教学中文言知识遭到冷落的现象,引经据典,并结合教材和教学实际作了深刻阐述,给当时初为编辑的我留下了深刻的印象,文章也很快被中国人民大学“复印报刊资料”《中学语文教与学》（2005年第10期）全文转载.

简介：摘要随着高中语文课堂教学改革的全面展开，文言文课堂教学应该如何革新？本文从笔者的教学实践出发，以“焉”字为例来探讨这一问题。通过案例分析认为，文言文教学应采用启发式教学，要遵循和强化学生认识事物的一些基本规律，引导和鼓励学生运用观察、联想、类比、推测和归纳等方法来思考与解决问题。最后，笔者进一步指出启发式教学具有一系列的优越性，将给文言文课堂带来勃勃生机，也有利于教学方式的丰富与创新。

简介：在初中语文教学中，古诗文教学是一个难点。古诗文晦涩难懂，意味隽永，要使学生学好古诗文，激发其学习兴趣是关键。所以，如何提高学生对古诗文学习的兴趣，成了古诗文教学中亟待解决的问题。对此，笔者认为可以从三个方面着手。本文将进行简单的介绍。

简介：摘要高中阶段的文言文阅读是语文教学的一个重点，但是因为我们学生的文言文功底比较差，对文言文学习内容搞不清楚侧重，以致在课堂教学中，他们听课没有重点，课后巩固没有方向，因此，我们的文言文教学效率比较低，我们如何提高学生对文言文阅读的兴趣，提高他们在课堂教学活动中的参与性，本文结合教学实践，从文言文教学的侧重点谈谈高中文言文教学的策略。

简介：文言文是承载我国古代文化最主要的文体,是中华文明最重要的组成部分之一,同时也是现代汉语的源头。然而在今天的高中教学中,很多学生认为学习文言文意义不大或者没必要,思想上的不重视造成学习中的"低效",这与新课改以来提出对文言文的重视背道而驰,没有达到教育部门的要求和目的。因此,本文主要探讨学习文言文意义,希望对学生学习文言文在思想上和行动中有一定的借鉴。

简介：

简介：对苏教版和康轩版初中语文教科书在文言文助读系统设计上的异同进行了对比分析，希望能够充分挖掘两个版本教科书文言文助读系统的优点，进一步促进中华民族传统文化的传承。

简介：苏教版高中语文教材注重以人文话题为统领、以探究内容为核心,引导学习方式和教学方式的改变,突出整体,有助于培养学生的人文修养和自学能力。但根据我们的考察,部分注释似仍存在可商榷之处,下面以高一语文教材中的一些释义和注音为例进行分析。

简介：每个中国人天生就是一个儒者,这是由与生俱来的文化基因决定的,表现在一思一行之中。儒家文化基因的基本载体即为文言文本。解文言文本者,须有“三识”：学识、见识、胆识。

简介：从表达方式上看,高中教材中的文言文大致有三类：一类以写人记事为主,例如《史记》中的篇目;一类以议论说理为主,例如诸子的文章;还有一类则以抒发个人情思为主,例如《前赤壁赋》《兰亭集序》等文人佳作.最后一种读起来很有难度,因为人与人之间的情感和思想隔膜太深.年代的久远,生平经历的不同,处境遭遇的差别,都可能对读者的理解产生很大障碍.为此,阅读这类文言文,首先要做好准备工作,做到知人论世：了解这个作家,了解他所处的时代背景。

简介：2016年高考9套语文卷的文言文试题,选料考究,选文精美,体现传统文化的延续,试题命制坚持“高、大、上”,追求“真、善、美”,注重考查学生的价值取向.2017年高考文言文备考可遵循以下策略：关注人物传记,适当拓宽其他文体;把握客观试题,多重视主观性试题;改变传统模式,创新教学方法.

简介：《世说新语》三则教学能够提高学生的语文知识水平，能让学生从中学到一些为人处世的道理，能让学生的道德情操得到陶冶，可谓是“文”“理”“情”一箭三雕。

简介：

简介：在文言文教学中试行＂译、缩、仿、改、续＂五种促学写作活动,对提高学生学习文言文的热情、提高学习效率颇有效果。语文教师应研究分析学生实际情况,在文言文教学中积极＂上下求索＂,对每一堂课都进行合理的、人文的、有效的设计,努力走出文言文教学困境。