简介：本文以高中化学新教材选修3《分子的性质》教学设计为例介绍了“先学后教当堂训练”教学法在化学教学中的具体操作方法，对打破“满堂灌”式的旧的教学方法，探索新教材的新的教学方法有一定的参考价值。

简介：有句话说得好，“听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。”也就是说，只有经过充分体验，我们才能真正学会。数学课堂中如何让学生充分体验呢？执教人教版二年级下册《观察物体》一课，经历先独立备课，再一次次试教、一次次研讨、一次次更新的过程，我深刻体会到，实施以下转化教学策略是上好一堂课的好方法。

简介：<正>努力在受教育者的周围营造一种与他们的思想觉悟和道德文明行为习惯相适应的大环境,创设"润物细无声"的健全人格教育大氛围,可以有效地塑造学生正向的品德与操守。一、真心倾听学生声音,营造"微"的课堂环境以微知伟,以微见大。苏霍姆林斯基说:"教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变

简介：一、印踪01·玺印商周悠缅事茫茫,刘汉赢秦又李唐.方寸无言尝记史,一朝涉艺见重光.中国玺印的源头或可上朔到商周之前,目前所见最早的玺印实物,是传出殷墟的三方商代铜玺.近年陕西扶风又发现有两种铜玺,专家考定是为西周器物.而大量官、私印的出现与应用则到战国时代了.秦汉之际,是玺印制作与应用的一个辉煌时代,此后,玺印形式虽然代不乏见,其艺术水准却日渐式微.唐以后,玺印逐渐与书画艺术发生联系,进而发展为以文人治印为特征的流派印风,给玺印赋予了新的艺术生命.

简介：摘要课堂教学是教学实施过程的主要内容和具体体现。围绕课堂教学是在教师的组织、指导和促进下，学生有效学习的过程，是师生互动、生生互动、积极交流、师生共同实现具体发展目标的过程，文章提出了评价教育理念、评价教学目标、评价教学内容、评价教学方法与手段、评价教学结构与模式、评价教学效果、评价教师素养等七个方面的“一堂好课的评价标准”。科学、客观地评价课堂教学，有助于教学相长，为学生终身发展服务。

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简介：我家住在北达科他州莫特市的一个草原小镇上，爸爸在那里开了一个小商店，我们称之为“我们自己的五金家具店”，我们七个孩子从小就在店里帮忙。在这样的环境里，我们自然就学到了从商的技能。

简介：前不久，一方泉州笋江潘氏开宗祖祠“和光堂”的祠堂界碑及清代重修“和光堂”的墓志铭面世。和光堂，即泉州笋江潘氏大宗祠，原址位于泉州市新门外浮桥挖角街。它是荥阳潘氏入闽发祥地，也是闽南泉州笋江潘氏开宗祖祠，内祀荥阳潘氏入闽始祖潘源节。据悉联合国秘书长潘基文祖籍在泉州市区潘山，其所属的巨济一族正是开闽潘氏一世祖潘源节的子孙迁往福州长乐后，于宋代再次迁往韩国繁衍而来的。界碑石头造，上书：“和光堂潘界”，高68厘米、宽37厘米、厚9．5厘米。据族谱记载，泉州笋江潘氏大宗祠，又名和光堂，和光堂始建于1336年，曾为泉州名祠之一。

简介：摘要中医药走进社区，服务百姓，发挥着不可替代的作用。通过创建国医堂，整合中医药资源，规范中医诊区，提高中医服务水平，提供一站式服务等措施，使社区患者享受到“简、便、验、廉”的中医药基本医疗卫生服务，实现了“两升两降”的目标，探索出一条社区中医药发展的新路。同时针对社区国医堂发展过程中面临的问题提出建议。

简介：81·篆法大篆纷披小篆工,形归缪篆直平中.不烦杂体能摹印,独领精神在贯通.虽然五体皆能入印,但入印文字仍以篆书为主.传统入印篆书大致可分三类,即大篆、小篆和缪篆(或称汉篆).小篆所指形态明确,大篆则是一种便称,其中既包括甲骨文、金文,也包括战国古文.缪篆过去专指汉印中所常用的字体,如果以汉篆视之,则一切汉代器物上的篆书类文字都可参考借鉴.在篆体之外,一般又把其他书体通称为杂体.选择不同的书体往往决定篆刻作品的生成形式,但在精神贯通上则要求相同.

简介：最近因为忙,我一周没顾上做小栋的＂陪练＂,因此担心周日的琴课上孩子免不了挨老师的批评。这孩子,没有我的监督,总是偷懒磨滑。课后,我打电话给老师,想询问一下情况,顺便给老师解释一下孩子没弹好的原因。谁料电话那头,老师竟有些发懵,说：＂小栋这周弹得不错啊,除去错了两个音和手指站立还有一点问题之外没什么大毛病,慢慢来吧。

简介：一、印踪09·西周纹饰玺盘云飞鸟铸青铜,始识当年镌印风。文后图先成演化,铭心记取一时工。1980年,陕西周原博物馆获藏一枚西周回云纹铜玺,其后不久,又于当地西周灰坑中出土了一枚凤鸟纹铜玺。这两种铜玺纹饰都与西周时代青铜器纹饰相类,故推测为制作青铜器纹饰的母范或抑压工具,可以说与＂印＂的功能相同。并且,也可以证明玺印的发展有着先图饰后文字的演化过程。

简介：新课程标准提出：学生的数学学习应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．教师应充分扮演好课堂活动引导者的角色，引导学生进行“提出问题--解决问题”教学活动的探究．

简介：二、印式39·烙马印九州横绝卷蹄风，将士生涯铁血红。印烙军徽长伴侣，但看今日锈中铜。马匹在古代是农耕、乘行和征战的重要物资，故在官方牧养与军事方面有着严格的管理。《唐六典》记载：“凡在牧之马皆印”，而出土的战国时代的烙马印则说明了马匹在军旅中的管理序列。烙马印一般形制巨大，俱作朱文，这或者与减少马匹损伤且便于操作有关。

简介：今天，江苏省的一位知名老师赵老师来到了我们学校，要为我们上一节非常有趣的科学公开课。

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简介：上月在我市数学研讨会上，一位老师上的一节“全等图形”（七年级下册第十一章第一单元）受到了与会专家和老师的一致好评，下面呈现该课的教学设计并作相应点评，抛砖引玉，希望能与大家做深入的探讨与交流．