简介：＂象思维＂是一种区别于概念思维的原创性思维方式,也是中国传统文化中特有的,发挥主导作用的基本思维方式。与概念思维相比,＂象思维＂的＂系统性＂＂关系性＂思维本质决定了它在隐性知识的获取与转化方面具有先天优势,＂象思维＂的运行机理与实现路径,也为隐性知识的获取转化提供了确切思路与有益启示。文章在探讨＂象思维＂对把握隐性知识契合性的基础上,阐释了基于＂取象比类＂的隐性知识的获取转化机理,结合＂取象比类＂展开形成的＂观物取象＂＂立象尽意＂＂得意忘象＂＂据象表达＂4阶段体系,构建了＂基于‘象思维’的隐性知识获取转化模型＂,同时阐释了隐性知识的获取转化路径。

简介：摘要：转化教学不仅锻炼了学生的思维能力，更加促进了学生数学解题能力的提高，为学生学习数学文化知识内容奠定了良好的基础。本文主要说明了培养学生转化思维能力所实施的策略，分别阐述了新旧知识之间的转化、题目条件之间的相互转化以及数与形之间的转化等应用方面，进而提升了学生的解题能力，强化他们的思维能力。

简介：摘 要：转化思维是学生学习数学课程的必备思维品质，数学题目变化多端，解题中如果一直从一个方向进行分析和探索，可能就会困在死胡同中，同一个知识点，会以多种题型出现，侧重考验学生的灵活应变能力，学生的思维必须活跃，才能从不同的角度分析习题，进而高效解题，本文主要探究小学数学解题中转化思维的有效应用。

简介：荣辱观内涵着社会和个人对特定事件和人物的价值判断。大学生社会主义荣辱观教育的价值维度主要表现在认知维度、理想维度、方法维度上。学校教育功能中的德智失衡，家庭教育期望中的重心失误，文化市场环境中的审美错位以及网络、短信运营中的监管乏力的现实，呼唤着大学生荣辱观教育思维从理论向心理的转化，从评价向行为的转化和从规范向示范的转化。

简介：摘要伴随新课程改革的不断深入和发展，中学美术教育已经成为培养中学生综合素质的一个重要途径，也受到学生和家长的格外重视。因为中学美术教育不仅仅可以让音乐教学效果和中学生的综合素质得到不断提升，而且对于中学生逆向思维能力的培养具有重要的推进作用，是中学整体教育当中不可或缺的一个主要内容。为此本文主要对中学美术教学中如何培养中学生逆向思维能力进行详细研究，希望为以后的中学美术教学提供一点建议和意见。

简介：摘要：伴随着近年来我国医疗体制改革工作的日渐深化，医院作为我国社会经济体中的特殊实体，面临着越来越激烈的市场竞争,生存压力变得越来越大，因此需要进一步强化经济管理工作，提升经济管理水平，并通过融入法治思维、法治理念，确保经济管理工作的有效性，不断缓解医疗矛盾，改善医疗服务质量，实现健康稳定的可持续发展，获得更高的社会效益和经济效益。

简介：

简介：摘要：在小学阶段是学生充分学习数学知识的基础阶段，只有学生的基础更加的扎实，才能够更好的面对以后难度更高的数学学习。虽然说小学数学学习的知识都相对比较基础，但是其中所涵盖的数学思想也是比较丰富的，转化思维就是其中非常关键的一条，贯穿学生整个学习阶段，为学生的数学学习提供了更多的帮助。本文主要探索在小学中年级进行的数学教学中如何才能够科学的渗透转化思维，帮助学生高效的进行数学学习，希望能够为学生和教师的教学工作提供一定的帮助。

简介：摘要：在新型教育教学体系下，我们着重推动学生全面运用学科语言，并不断创新教学形式。这一举措旨在及时有效地缓解学生紧张情绪，同时充分发展学生的语言能力。本文深入分析了当前教育教学的现状，并结合中职数学课堂教学的实际情况，探讨了有效培养学生语言能力的策略。我们致力于科学整合教学资源，确立新的教学目标，并将其与新课程标准相结合，以彰显课堂教学的优势。通过锻炼学生的数学逻辑思维能力，我们鼓励他们更深入地理解和应用数学知识，进而促进他们的全面发展。

简介：摘要为适应现代社会对医学人才的要求，在骨科的临床教学中应注重学生的实践能力和创新能力的培养。医院骨科教学小组通过改变传统的教学观念、调整课程的设置内容及教学方法，采取多维一体的教学新理念、新方法，为培养高素质的创新型医学人才，进行了一系列的教学新尝试，全面提升了骨科临床教学质量。

简介：学情与教材分析:本节课是义务教育课程标准实验教科书人教2013版五年级上册数学教材第六单元的内容。学生在学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形及梯形的面积计算的基础上,初步理解转化的数学思想,进一步研究组合图形的面积计算问题。通过“探(探明学生的认知基础)”“激(激发学习兴趣)”“试(大胆尝试)”“辨(辨明新知)”“用(灵活运用)”的方式,使学生亲历数学知识思考与探索的过程,形成灵活解决实际问题的能力。

简介：摘要：在农村的教育教学过程中，由于教学硬件设施、教学资源差等问题，使得学生的学习条件较差，再加上农村部分家长对学生的学习不重视，多方面的原因让农村初中阶段的学生在学习上比较吃力，不可避免的出现了学困生。这些学困生在有限的班级人数中占有一定的分量，对教学的影响不容小觑。经过一段时间的教学了解到，学困生的基础较差，学习积极性不高，让他们抱有一种破罐子破摔的消极心态。为了转化数学课堂中的学困生，教师在教学的过程中要以爱育爱对学生实施教学，对学困生加以引导，顺利完成学困生转化的工作。

简介：【内容摘要】

简介：摘要：在新课程改革的背景下，初中化学着力于培养并提高学生的思维能力。而思维导图就是一种非线性思维工具，能促进思维激发和思维整理的可视化。它是一种将放射性思考具体化的方法，是不可多得的培养和发展学生思维的工具。本文将对“互动式分享思维导图”对初中化学学困生的激励因素进行探究，以期促进思维导图在初中化学教学中更高效的应用。

简介：摘要:学生数学思维发展与新旧知识转化应用之间的关联性在教育领域备受关注。数学思维是指学生在学习和应用数学知识时，通过观察、分析、推理等思维过程来解决问题的能力。学生数学思维发展与新旧知识转化应用之间存在密切的关联性。数学思维的发展能够促进学生对新知识的理解和应用，而新旧知识的转化应用又反过来促进了学生数学思维的发展。教师的指导和鼓励在这一过程中起到重要的作用，通过合适的教学策略和引导，可以推动学生的数学思维发展和新旧知识的转化应用能力的提升。

简介：处理空间角与空间距离的计算问题,不仅要对有关“角”与“距离”的概念了如指掌,而且还要善于开动思维机器,灵活调遣线面关系,对问题交错进行设想、论证、转化和计算。所谓转化,就是将隐晦的问题转化为明确的问题,将立体几何的问题转化为平面几何问题等。对于空间角与空间距离的计算,通常是通过构造一个三角形(或四面体),转化为计算三角形(四面体)的边、角、高的问题。构造一个什么样的三角形(四面体)?当然,所求的角或距离应纳入该三角形(四面体)之中,可是,仅满足这点要求的三角形(四面体)往往有多种多样,这就存在一个选择的问题,也就是凭直觉和经验进行设想的问题。

简介：小学生语文思维的养成是一个漫长的过程。在这一过程中，以语文知识为媒介，以学生为主体，让知识的产生过程与思考同步，是培养学生语文思维的捷径。重点探讨了在小学语文课堂上如何将语文知识转化为语文思维，以期为广大语文教师有效实施课堂教学提供一些参考和意见。

简介：摘要：传统复习教学模式已经难以满足高三学生对于物理知识复习的个性化需求，也无法构建成更具实效性的知识体系。为了解决这一问题，完成对学困生的转化，教师应积极投用思维导图，将复习课中大量、繁冗的信息，以形象、生动的图形和文字的形式进行整合，有助于学生提升复习质量和效率。鉴于此，本文围绕高三物理复习教学的情况，简述了思维导图的特点，提出了三条学困生转化的实践方法。

简介：摘要：本文探讨了高中英语读写教学中语言和思维同步转化的教学策略。通过引入启发式教学法、任务型教学法和反思性教学法，结合语言和思维的转化特点，设计了一系列的教学活动和评价方式，旨在促进学生语言能力和思维能力的同步提升，实现有效的教学目标。

简介：如图4，左边是一个十二角环形图，如果按上面的线剪开，可以拼出右边的实心的十二角星图。试试看，你行吗？