简介：我是1989年任中专教学工作的，由于对珠心算的爱好，1991年秋，主动担任了业余珠心算小组教练，多年来，每天坚持放学后抽出一小时，节假日占半天，组织珠心算训练工作，默默地一干就是十年，每当看到选手们取得优异成绩时，真令人开心。

简介：

简介：一、总述珠心算是计算活动，属于数学范畴。学前儿童如何学习数学？教育部在《幼儿园教育指导纲要》中明确规定：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”对小学生学习数学的总体要求是什么？教育部在《小学生数学教学大纲》中强调：“让学生在理解的基础上掌握四则计算能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。”教育部“九五”课题于课题——《珠心算在基础教育中的作用》课题组经过三年的科研实践，得出如下结论，珠心算在培养儿童陕速心算、开发儿童图象形象思维能力方面具有明显的促进作用。

简介：

简介：珠心算教育对小学生智力的开发和素质培养具有重要意义。本文针对目前珠心算宣传力度不够、政策保障不足、教师水平参差不齐、教材不规范、教学手段和方法滞后等问题,提出相应对策：加大宣传,政策保障;培养教师,开发教材;钻研教材,科学施教。

简介：珠心算中的加减算是乘除算基础，必须下大力气把加减算练到娴熟程度，才有可能全部掌握四则运算。因此，我用７０％的精力抓加减算训练。具体做法如下：一、见数拨珠形成条件反射采用“不用口诀的加减法”，用５与１０的分解与组合进行计算。这种方法对一、二年级小学生最...

简介："35加14减15加42……"当一连串的数字刚被念完,一个声音就把正确得数报了出来。这是一位4岁的小男孩在学习了一段时间珠心算后的考试表现。近几年,出现了不少珠心算的培训机构,他们告诉父母:学习珠心算不但可以培养孩子的心算能力,还可以促进孩子情商发展,即提高孩子的自制力、注意力等,还能促进儿童智力的发展。如果你亲眼见过前面描述的那种场景,也许你也会怦然心动,想让自己的宝贝也那样聪明。要不要让孩子学呢?让我们先来分享一些妈妈的经历,再作判断吧。

简介：

简介：摘要珠心算，即珠算和心算。珠算是学生能够进行心算的基础。心算是珠算的一个升华，它能使学生的计算能力以及口算能力得到一定的加强。而这两部分中，我认为学好珠算是比较重要的一部分。那我们又该如何来提高学生的珠算能力？本篇论文就这一论点进行浅显的分析、论述。

简介：

简介：随着素质教育理念的不断深入,在当前小学数学教学课堂上,如何将珠心算与实际教学内容进行有效的整合,是摆在广大数学教师面前的一项重要任务,为了强化这方面的内容,本文就具体内容展开深入化的探究,希望能为相关人员,起到一些积极的参考作用。

简介：摘要：小学数学的教学领域中，珠算的发明像是学术界比较重要的内容之一，而珠心算作为珠算的一项繁衍项目，应用于小学数学教学中，同时也成为了小学低年级学生所应该掌握的内容。因此在教学的过程中，为了有效提升珠心算教学的效率，以此提高数学教学的质量，注重研究如何促进珠心算趣味性的开展，在教学过程中有效提高学生的掌握程度。那么小学阶段的学生作为学习过程中的重要时期，他们进行中心算能力的提升，实际上还在于教学过程中教师的不断引导。那么本文也将从低年级珠心算进行研究探讨。

简介：传统的珠算教学只是让孩子学会如何“算”，而珠心算则将打算盘的过程进行升华，摆脱了打算盘的动作，将算盘进行映像的迁移，迁移到大脑中，从而做到心算。

简介：将珠心算纳人数学教学并与之融为一体．是促进提高小学数学课堂教学效率的需要．也是珠心算发展的方向。上好一节珠心算与数学融合课．优化教学环节是一个重要途径。笔者认为，主要是抓住四个环节：

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学数学教学的目标已经从单一的知识传授转向全面培养学生的数学素养和思维能力。珠心算作为一种具有独特优势的数学教学方法，其在小学数学教学中的应用逐渐受到关注。本文将结合具体教学实践，探讨在小学数学教学中如何有效融合珠心算教学，以提高教学效果，促进学生全面发展。

简介：前不久笔者就珠码教学在幼儿珠心算中的优点阐述了几则观点;今再就珠码教学法向广大读者介绍一下笔者在教学中的几点小经验,以供参考:1　珠码教学的原则珠码教学始终要遵循两个原则:一是要以珠码教学为主、数码教学为辅(心算技能熟练后除外);二是要自始至终贯彻趣味性教学,让幼儿在轻松愉快的气氛中学习。只要遵循以上原则就能避免枯躁乏味的机械性教学,提高幼儿的学习兴趣,从而一改幼儿珠心算被动学习的局面。2　珠码教具的种类及使用方法21　授课用大挂图:授课大挂图一般为1开和2开的白纸彩印而成,主要用于讲授课程。211　规律性珠码图。就是用珠码按某种规律性编排成的珠码图形,如用珠码排成123456789,12321,987656789等。在这种规律很强的图形中有助于幼儿的记忆。幼儿在记住图案整体形状的基础上,忆起图　　　　三角形的图形,这时再让幼儿说出这个三角形的组成,幼儿就会很容易的把12321的数码读出来。随着位数的增加和熟练的程度就形成了多位数的脑映象(脑算盘)。212　趣味性珠码图。趣味图是用珠码编成刀、枪、桌、鱼、龟、蜻蜒、海鸥、...

简介：摘要：珠心算是和数学教学息息相关的，珠心算本身就是有关数学的一种计算方式。在现在教育不断改革创新的今天，珠心算的内容和数学的教学相融合，达到了很好的预期效果。不仅仅有效的传播了珠心算的内容，同时对于数学教学的提高也是有很大好处的。本篇文章我们讨论的主题就是有关小学珠心算与数学教学方式的相关问题。

简介：珠心算是以珠算为基础，通过实际拨珠训练，到模拟拨珠训练，再过渡到映像拨珠，最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。掌握了珠心算的学生其计算速度之快非常惊人，往往只要听到或看到题目就能马上报出得数。然而珠心算作为一种运算方法却在整个社会乃至教育界有着不小的争议，有的人认为，孩子学过珠心算后，只会机械地运用形象思维来运算，养成了相对比较单一、被动的学习方式，对于数学思维的培养没有多大帮助。事实上，这种担忧也不是没有道理的，但是，对于缺陷儿童却是个例外，下面笔者将详细阐述。

简介：【摘要】计算是我国小学数学教学中的一项重要内容，贯穿小学数学教学的始终，是整个小学阶段的重头戏。对于小学低年级的学生来说，进位加与退位减的计算存在问题较大，但是如果借助珠心算来说就比较容易了。在算盘上进行计算，让算盘作为桥梁，可以提高学生的珠算、心算能力，进而提高他们的计算能力。

简介：摘要:本文首先从教学手段、教学内容、计算原理等三方面分析了珠心算教学特点，然后针对当前新课标要求，具体阐述了教师开展珠心算教学过程中的注意事项，最后详细论述了珠心算在小学数学计算教学中的作用，肯定了珠心算对于提高小学生数学能力的积极作用。