简介:摘要:大庆铁人精神经过几十年的传承和发扬,大庆铁人精神不仅仅是上世纪大庆油田工人们所凝聚出的意志如刚,坚韧似铁的艰苦奋斗的精神,它更是几代中国工人代代相传代代培养代代铭记于心的宝贵精神;而在新时代新时期的大背景之下如何更好的继承和弘扬这代代相传的宝贵精神是一个重要的且急需解决的问题。本文深刻的解剖分析了,在新时代新时期的大背景下,在世界快速发展,人们观念逐渐转变的今天,如何合理正视新的挑战与机遇,从客观角度出发,以企业环境和实际情况为主要抓手,将大庆铁人精神很好的英语企业管理和企业发展中,让其不仅仅可育人,更能铸造企业之魂,民族之魂。本文更是从更深层次的现实条件和思维模式中入手,剖析了大庆铁人精神真正的精神内核,总结了大庆提升精神在新世纪继承和弘扬的发展模式。
简介:摘要:“劳模”、“劳动”和“工匠”是新时代中国人民共同创造美好、快乐的精神之源,是新时代劳动者的价值诉求。在新职业教育法框架下,将“劳模”、“劳动”、“工匠”等理念融入到“职业教育”的教育中;把思想政治教育与生产教育有机结合、互相推动,既是实现高等职业教育立德树人的基本任务也是思政教育改革创新之举,同时也是中国共产党员的一种精神纽带,促进了广大青年学子的成长和为国服务。本论文旨在探讨高等职业院校思政教育中的劳模、劳动、工匠精神的整合与现实的价值,探索融合路径与评价保障,推动高职院校培养德,智,体,美等方面都能得到全面提升的社会主义建设者与接班人。
简介:【摘要】2022版语文课程标准提出:“培养高雅的审美情趣,积淀丰厚的文化底蕴,继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识,全面提升核心素养。”[1]为落实这一课程标准,学校推出“读红书”系列教学实践活动,与少年儿童朋友分享经典红色故事和传统文化故事,共同传承红色基因,弘扬中华传统文化。笔者以《小英雄雨来》为例,扎扎实实进行教科书革命文化内容的教学实践,引导学生与文本之间对话,认识勇敢、机智的雨来,激发爱国情怀。怎样才让四年级的小学生,读懂八十年前发生在晋察冀边区冀东芦花村,抗日英雄小雨来的故事呢?在教学方式多元化的环境下,尝试运用阅读长文的方法,走进文本;应用倾听故事的方式靠近英雄人物;活用观看电影的形式,了解故事情节,激发情感;巧用画“创意小人书”的做法等多维度进行革命文化内容的教学实践,以期培养少年儿童的爱国主义情操,感受到独特的文学魅力。
简介:摘要:目的:研究对精神分裂症患者实行针对性的精神康复护理,所产生的治疗效果。方法:本次试验将选取我院在2021年1月至12月期间所收治的82例临床诊断为患有精神分裂的患者,将其作为主要调研对象,随机分为试验组与参考组,各41例,对两组患者均进行常规性护理措施,而试验组在此基础之上加以精神康复护理,通过对两组患者接受治疗过程的周期、住院天数以及在此过程中的依从程度以及经护理后所产生的危险行为的概率进行统计评估。结果:根据对比结果可以得出,试验组在治疗效率和配合程度上均优于参考组(P<0.05);在狐经过护理后所产生危险行为的几率明显低于参考组(P<0.05)。结论:精神康复护理作用于精神分裂症患者的疗效显著,对患者各方面的不良行为有明显改善效果,在临床上值得推广借鉴。
简介:摘要:目的:精神卫生管理对慢性精神分裂症的干预效果。方法:以收诊的70例慢性精神分裂症患者为对象,将患者分为观察组和对照组,对于精神卫生管理措施对患者康复的影响进行分析。结果:观察组与对照组患者管理后阳性症状、阴性症状、精神病理、PANSS评分数据为12.24±2.32、18.57±3.57和9.22±2.47、12.57±2.04和26.35±3.74、33.21±2.88和48.87±2.12、65.25±2.54,其中t=6.545、6.587、7.854、8.659,P=0.015、0.015、0.005、0.003,有差异,(P〈0.05)。结论:慢性精神分裂症患者采取精神卫生管理措措施可以改善患者评分,对患者临床症状控制有较大的帮助,有推广应用的价值。