简介：摘要：幼儿园教师职业倦怠不仅影响教学质量，还直接影响幼儿的健康发展，而幼儿园教师是职业倦怠的高发群体。工作任务繁重、精神压力大、社会认同不高、自我价值不能实现以及幼儿园教师个人心理承受状况差异是造成幼儿园教师职业倦怠的主要原因。本文从幼儿园教师专业成长角度出发，分析幼儿园教师职业倦怠的表现与成因，并针对这些现象提出了相应的防范与应对措施。

简介：摘要：职业倦怠指在职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出来的一系列心理、生理综合症 [1]。它表现为生活的乏味感、事业的失望感、精神的疲惫感、认知的冲突感，是一种心理的内在需要与客观实际情况相矛盾的产物，也是一种对现实的消极反抗而力求得到心理平衡的心理反应 [2]。教师是职业倦怠感的高发人群，山区音乐教师受生活环境、工作压力等各方面的影响，职业倦怠感相对严重。笔者就山区音乐教师职业倦怠的现状与成因进行了一些分析和综述，并提出了一些建议，试图对连南县山区音乐教育改革和创新，提高音乐教育质量提供借鉴与参考。

简介：摘要患者的自强能力即就诊后患者对自身健康问题的认识和处理能力，既是患者就诊后的一种反馈，也是医生诊疗能力的体现，需要相关指标来评估。病人自强评估量表（PEI）具有概念清晰、简洁、使用方便等特点，其信、效度得到广泛认同，因此普遍用于患者就诊后自强能力的评估。本文综述了目前国内外关于PEI量表信度、效度、关联因素及其应用情况，旨在为PEI在国内的进一步使用提供参考。

简介：摘要目的对Fischer编制的简版就医态度量表(attitudes toward medical help-seeking scale，ATMHSS)进行汉化，并分析就医态度量表中文版在中国居民群体中的信度和效度。方法以方便取样的方法，选取来自不同城市居民769名，进行问卷调查，通过项目分析及探索性因素分析初步筛选，确定量表最终项目。检验ATMHSS的中文修订版的信度和效度。结果通过探索性因子分析，共提取四个主因子，分别为行为意向(10个条目)、非宿命论(10个条目)、医疗信任(6个条目)和非回避态度(4个条目)。ATMHSS各维度与总分相关系数在0.641～0.839之间，各维度相关系数在0.213～0.556之间。ATMHSS与各效标变量均呈显著正相关(r＝0.406～0.696，均P<0.01)。验证性因素分析结果显示，各项目拟合度良好(χ2＝752.572，df＝391，χ2/df＝1.925，RMSEA＝0.045，SRMR＝0.058，CFI＝0.902，GFI＝0.903，IFI＝0.903，TLI＝0.891)。ATMHSS的内部一致性信度在0.726～0.879之间，重测信度在0.622～0.736之间。结论ATMHSS中文修订版信效度良好，可作为测量就医态度的有力工具。

简介：摘要目的了解低年资临床护士挫败感与职业倦怠的现状，探讨挫败感对低年资临床护士职业倦怠的影响。方法采用横断面调查法，以整群抽样法于2019年6—8月选取中山大学附属第七医院护龄<5年的临床护士为研究对象，采用一般资料调查表、挫败感量表（DS）、护士职业倦怠问卷（MBI）进行调查，并分析挫败感对低年资临床护士职业倦怠的影响。共发放问卷400份，回收有效问卷360份。结果360名低年资护士DS总分为（35.53±8.54）分，MBI总分为（61.85±17.70）分；低年资护士DS各维度得分及总分与职业倦怠中的情感衰竭、去人格化、及职业倦怠总分均呈正相关（P<0.05），与职业倦怠中的个人成就感维度得分呈负相关（P<0.05）。分层回归分析结果显示，低年资护士挫败感中的低成就感对低年资护士职业倦怠具有预测作用（P<0.05）。结论低年资护士存在不同程度的职业倦怠，挫败感与职业倦怠具有一定的相关性，护理管理者应关注低年资护士在职业发展中产生的挫败感，从管理层面采取有效措施协助低年资护士合理应对挫折与困难，减轻职业倦怠水平。

简介：摘要：

简介：摘要目的调查执行"和谐使命-2018"和平方舟医院船官兵在航行中身心健康情况和职业倦怠水平。方法采用身心状况调查表和军人职业倦怠量表对执行"和谐使命-2018"医院船任务的全体不同类型官兵进行问卷调查分析。结果96.7%的官兵自愿参加此次任务，认识到任务意义重大。70%以上的官兵对船上环境的适应度较好。不同年龄、身份、学历的军人职业倦怠水平差异具有统计学意义(P<0.05)；是否独生子女、不同婚姻状况的军人倦怠水平差异无统计学意义(P>0.05)。30～49岁的官兵职业倦怠水平比20～29岁的官兵高，本科以上的官兵比高中及以下的官兵职业倦怠水平高，医务人员的倦怠水平比士兵要高，差异均有统计学意义(P<0.05)。"和谐使命"任务中，家庭状况、身体健康状况、船上适应度是官兵职业倦怠的关联因素(P<0.05)，家庭烦恼多、家庭负担重、身体健康状况差、船上生活不适应的官兵倦怠水平高。结论在执行"和谐使命"任务中，要密切关注官兵的身心健康状况，及时了解官兵家庭烦恼、家庭困难等，特别重点关注首次参加长远航任务对船上环境不适应、家庭困难较重的官兵，要定期安排专业人员做好心理辅导。同时也要多关注医务人员，对医务人员进行合理的任务分工，注意劳逸结合，以降低医务人员职业倦怠水平。

简介：摘要：现今幼儿教师备受关注，其职业倦怠问题也日渐突出。为确保学前教育事业的推进，幼儿教师和幼儿身心的健康发展，必要分析幼儿教师职业倦怠的现状、成因并提出对策。

简介：【摘要】目的：评价护理人员心理授权、角色压力源与职业倦怠的关系。方法：应用抽样方法，对本县医疗机构中 100名护理人员进行调查，采用心理授权表、角色压力源量表、职业倦怠量表，对护理人员进行问卷调查，分析心理授权、角色压力源与职业倦怠之间的关系。结果：经对以上量表评分进行分析，发现心理授权表中的四个因子与职业倦怠三个因子呈负相关关系 (r<0)，角色压力源量表中的三个因子与职业倦怠三个因子呈正相关关系 (r>0)， P<0.05。结论：护理人员心理授权、角色压力源与职业倦怠具有密切相关性，且前两者对后者还具有预测作用。

简介：摘要：作为终身教育的开端，学前教育是整个国民教育体系中的重要组成部分。而幼儿教师在整个教育体系中的地位无足轻重。但是在幼儿教育中，幼儿教师的职业倦怠已然成为教师失职的重要体现。他们或是觉得工作压力较大，所付出的与回报的不对等，或者是由于幼儿难以管理而出现身心疲惫的状态。基于此，对幼儿教师进行正确引导，强化其职业责任感，对于整个社会的发展来讲都具有重要的意义。本文主要研究幼儿教师职业倦怠的影响因素及对策。

简介：摘要：幼儿教师职业倦怠作为当前学前教育事业亟待解决的问题，不仅严重影响幼儿教师的身心健康，而且影响了幼儿教师对工作的信心与期待，进而影响幼儿的学习成长。因此，通过分析幼儿教师职业倦怠的成因，然后对症下药提出缓解幼儿园教师职业倦怠的策略，从而为保证教育教学质量，更好地促进幼儿发展保驾护航。

简介：【摘要】教师队伍普遍存在职业倦怠现象，本文根据教师职业特点，分析如何克服职业倦怠

简介：摘要目的探索医务人员职业倦怠的影响因素，为干预措施的制定提供参考依据。方法2018年11~12月，采用现况调查的研究设计，对某综合性医院医务人员进行问卷调查，共发放调查问卷1193份，回收问卷939份，问卷回收率78.7%，其中有效问卷891份，有效回收率为94.9%。用《社会支持评定量表》（SSRS）评估社会支持程度，用《Maslach职业倦怠量表》（MBI-GS）评估职业倦怠情况，单因素分析用χ2检验和Fisher确切概率法，用无序多分类logistic探究职业倦怠的影响因素。结果平均年龄为（27.47±4.22）岁，女性占71.5%（637/891）。职业倦怠总体检出率为46.6%，情绪耗竭、玩世不恭、成就感降低的得分分别为（10.10±3.75）、（6.14±3.43）、（17.91±4.13）分。多分类logistic回归分析显示，以未检出职业倦怠为对照，年龄小、工作1~3年、平均睡眠≤6 h、社会支持程度差者更易出现轻度职业倦怠（OR=0.91、0.40、2.25、2.38，P<0.05）；女性、过去一年值夜班频率高、平均睡眠≤6 h、社会支持程度差者更易出现中重度职业倦怠（OR=1.59、2.94、4.01、2.40、3.66，P<0.05）。结论应针对不同因素制定相应的措施来降低职业倦怠状态，提高工作效率。

简介：【摘要】目的： 探讨对门诊护士予以巴林特小组心理干预后，其职业倦怠情况的受到的影响。 方法 ： 纳入时间为 2018 年 9 月至 2019 年 9 月，选取我院门诊护士 60 名，依照随机数字表法分组，各 30 例。对参照组门诊护士予以一般心理干预，对实验组门诊护士予以巴林特小组心理干预。计算 2 组门诊护士的情感衰竭评分、去个性化评分、个人成就感评分以及 MBI 总分。 结果： 实验组门诊护士的情感衰竭评分、去个性化评分、个人成就感评分以及 MBI 总分相比于参照组较优，组间差异性明显（ p ＜ 0.05 ）。 结 论 ： 对门诊护士予以巴林特小组心理干预，可使护士的职业倦怠情况得到明显缓解。

简介：【摘要】 1、目的 调查驻疆某部军官职业倦怠与焦虑、抑郁的关系。 2、方法 选取驻乌鲁木齐市某部 265名军官进行职业倦怠感量表和焦虑自评量表、抑郁自评量表进行评分分析。 3、结果 男女军官 SAS及 SDS总分比较差异具有统计学意义（ P＜ 0.01）；军官 MBI-HSS的情感衰竭维度分为（ 1.93±1.15）分，去人性化维度分为（ 1.71±0.79）分，低成就感维度分为（ 2.95±1.69）分。男军官的 MBI-HSS去人性化分显著高于女军官（ P＜ 0.01）；男军官的 MBI-HSS去人性化分显著高于女军官（ P＜ 0.01），情感衰竭和低成就感维度分虽低于女军官，但差异无统计学意义（ p＞ 0.05）。 4、结论 军官存在一定程度的焦虑、抑郁情绪及职业倦怠，且男军官较女军官严重。焦虑、抑郁水平高，可能提示着职业倦怠水平高。

简介：摘要：当前教师普遍存在职业倦怠，农村教师情况更为严重。本文就教师职业倦怠的表现、危害及产生的原因，提出一些避免教师产生职业倦怠的方法与措施，供大家参考。

简介：摘要目的调查外科住院医师职业倦怠和抑郁现状，以期能降低或缓解外科住院医师的职业倦怠和抑郁情绪。方法采用职业倦怠量表和抑郁状态量表对2016年9月—2019年1月于首都医科大学附属北京友谊医院参加外科住院医师规范化培训的137名住院医师的抑郁和职业倦怠情况进行问卷调查，其中男性108名，女性29名，年龄(26.57±1.77)岁，年龄范围23～28岁。分析职业倦怠和抑郁的发生率在性别、规培时间、规培身份上的分布差异，分析职业倦怠3个维度与抑郁的相关情况。计量资料采用均数±标准差(Mean±SD)表示，计数资料采用百分比(%)表示。职业倦怠和抑郁在性别、规培时间、规培身份上的分布差异采用χ2检验，职业倦怠3个维度与抑郁的相关性采用Pearson相关性分析。结果在137名外科住院医师中，10名(7.3%)存在重度、需要干预的职业倦怠。在情绪衰竭维度，有67名(48.9%)为轻度倦怠，有53名(38.7%)为中度倦怠，有17名(12.4%)为重度倦怠；在玩世不恭维度，有86名(62.8%)为轻度倦怠，37名(27.0%)为中度倦怠，14名(10.2%)为重度倦怠；在成就感降低维度，有64名(46.7%)为轻度倦怠，有43名(31.4%)为中度倦怠，有30名(21.9%)为重度倦怠。抑郁情况的调查结果显示，137名外科住院医师中有27名(19.7%)存在抑郁状态。职业倦怠的发生率在性别、规培时间、参培身份上的分布差异均无统计学意义(P>0.05)；抑郁的发生率在性别和参培身份上的分布差异无统计学意义(P>0.05)，规培第1年的外科住院医师有14名(35.0%)发生抑郁，高于规培第2年8名(15.7%)和规培第3年5名(10.9%)，(P<0.01)。情绪衰竭(r＝0.248，P<0.05)、玩世不恭(r＝0.301，P<0.05)和成就感降低(r＝0.201，P<0.05)与抑郁均存在相关关系。结论外科住院医师的职业倦怠和抑郁情况不容乐观，抑郁发生率在规培时间分布上有差异，其中规培第1年的住院医师抑郁发生率较高，抑郁的发生与职业倦怠的3个维度均呈正相关。

简介：【摘要】目的：分析结合 Caprini血栓风险评估表实施的预见性护理措施对下肢深静脉血栓的预防价值。方法：纳入本院 2018年 6月至 2019年 6月收治 80例盆骨骨折患者，随机将患者分为常规组（ n=40）与干预组（ n=40）。常规组行一般护理，干预组行结合 Caprini血栓风险评估表实施预见性护理，对比分析两组患者护理后 DVT形成率、出血发生率及卧床时间情况。结果：干预组患者干预后出血率相比常规组明显更低（ P<0.05）；干预组患者干预后卧床时间相比常规组明显更短（ P<0.05）；两组患者 DVT形成率对比无明显差异（ P>0.05）。结论：针对盆骨骨折患者结合 Caprini血栓风险评估量表分级进行预见性护理有助于缩短患者卧床休息时间，减少术后出血率，且该护理方法不增加患者下肢 DVT形成率，该护理方法具有临床推广与应用价值。

简介：摘要 : 综述目前国内常用的评估脑损伤后意识障碍患者意识水平的各种行为量表，包括 GCS 量表、 CRS-R 量表、 FOUR量表、 PVS量表，讨论上述各种行为量表的特点及临床应用价值。

简介：摘要： 本文编制了具有物理学科特色的教师课堂有效教学行为观察量表。并 用 K e ndall 和谐系数对量表进行评分者一致性检验， 评价结果是显著一致的。说明 该量表可以运用到教学实际。