简介:摘要:物理教学的目标是希望通过物理学科的学习进一步促进学生物理学科核心素养的发展,形成物理观念,提升科学思维,学会科学探究,培养科学态度与责任,为学生的社会发展和终身学习打下坚实的基础,而不是培养仅仅只会考试的学生。要改变这种现状,就必须明确和聚焦新课程的教学目标,锚定目标不放松,将物理学科核心素养的培养渗透到教和学的全过程。我们培养的对象是学生,一切为了学生的发展,就必须还舞台给学生,还时间给学生,还主动权给学生,“注重过程性、体验性、探究性,通过多样化的学习方法,利用现代信息技术,引导学生积极参与、乐于探究、善于实践、勤于思考,引导学生理解物理学本质,整体认识自然,打下科学学习基础并学会学习”。为实现以上目标,教师需要转变教学观念,学生需要转变学习方式。那么,学习方式该做哪些改变呢?
简介:【摘要】:区域游戏是我们幼儿园小朋友比较喜欢的游戏,小朋友在游戏中获得了快乐和知识,然而在区域游戏中不仅仅只有幼儿这一个角色,还有我们的教师在一旁为我们的幼儿做坚强有力的后盾,为孩子们提供支持与帮助。区域游戏中的教师的指导方式对教师来说是一个难把握的问题,因为教师指导方式单一化,直接指导幼儿的方式是垂直干预法,如果经常使用垂直干预法容易破坏幼儿在区域游戏中的情绪和情节。违背了自由自主的幼儿游戏,使幼儿暂时中断原来的游戏而对照教师的要求进行游戏,那么这种指导认为是无效的,无效的指导,带来的只是枯燥和无味。
简介:摘要:目的:分析3.0T高分辨率MRI在直肠癌术前T分期中效果。方法:按照随机数字表法选取2021年12月--2023年08月我院收治的100例直肠癌患者,所有患者均进行3.0T高分辨率MRI和病理诊断,分析临床诊断效果。结果:3.0T高分辨率MRI对疾病类型的诊断符合率低于病理检查,P>0.05。结论:在直肠癌术前T分期中给予3.0T高分辨率MRI的诊断准确率高,为临床诊断提供科学参考依据。