简介：幼儿师范学校德育教育破解目前困境的主要对策是：科学定位,明确专业技能与道德品质的关系;开发校本教材,使德育内容有针对性;采取灵活多样的教学方法,激发学生学习兴趣;参加社会实践,努力践行道德理论;增强德育课教师综合素质。

简介：在中学数学教学中，教师讲课不能只为完成教学任务而片面追求课堂的完美，尤其是习题课的教学，更要注重培养学生的学习能力，让学生在听课中有所启发，在求知过程中提高学习能力。

简介：思想品德课是未来合格公民的思想启蒙课，良好人格的奠基课，科学世界观、人生观的先导课。当前，在农村小学思想品德课教学中，存在着多种弊端，造成了学生的畸形发展。

简介：试卷讲评课是综合因素互动的特殊教学现象,涉及师生、生生之间的综合互动。只要有教学就必然会有考试,有考试就必然会有反思——试卷讲评。可见,试卷讲评是学科教学的有机组成部分和重要环节。做好测试后讲评有助于学生了解自己知识能力水平,通过讲评使学生做到发扬成绩、纠正错误、弥补缺陷,对激发学生求知欲望,完善知识系统和思维系统,提高分析问题和解决问题的能力等方面,都能起到较好的作用。

简介：中华传统文化是社会主义先进文化的重要组成部分。中学思想政治课是社会主义先进文化传播的重要方式,是思想政治教育的主渠道。思想政治课传授传统文化是国家教育的基本方针。在教学实践中,要研究民族传统文化融入中学思想政治课的重要性、原则和途径。

简介：网络恶搞成为深受大学生欢迎的网络娱乐方式之一，它具有调节情绪、宣泄情感、表达思想，针砭时弊的积极一面，形成了一种时代特有的青年亚文化现象。思想政治教育者应尊重大学生的接受习惯，积极利用整合这一网络资源，根据具体教学目的适当引入网络恶搞资源，充分发挥其寓教于乐的优势，以提高《思想道德修养与法律基础》课的教学效果，坚定大学生对马克思主义的信仰。

简介：社会实践课是南京晓庄学院教育教学系列改革的一部分，与专业见习课及假期的社会实践一起。形成一个有机的实践教育体系，旨在培养大学生的实践技能，增强人际协调能力，锻炼心理品质，进一步提高学生的整体素质，提升学院为地方经济和社会发展服务的水平。实现大学生社会实践课管理的对策是：完善健全机制；转变观念；统筹内容。

简介：问题教学法有利于增强高校思想政治理论课的吸引力和实效性。思想政治理论课教学中问题教学法实施步骤：营造问题氛围,提出问题;小组讨论,分析问题;课堂发言,解决问题;归纳总结,引申问题。在学习评价中应注重质性评价与量化评价相结合、注重过程评价和学生的个性化发展。

简介：高校思想政治理论课教学要走出目前的困境，应充分利用和发挥翻转课堂的优势，以贴近社会现实问题来组织教学内容，以贴近学生为目标进行个性化、差异化教学，以贴近生活来构建师生关系新常态，增强思想政治理论课教学的实效性。

简介：中学历史教学中《罗斯福新政》一课两个隐性的教学难点一是罗斯福新政与胡佛反危机措施的关系，二是罗斯福新政与凯恩斯主义的关系，应充分认识胡佛崇信自由放任主义，罗斯福践行国家大规模干预经济；罗斯福新政与凯恩斯主义二者共同构筑了二战后资本主义国家繁荣昌盛的基石。

简介：上课铃还没响，但听课教师和学生已各就各位，整个教室的气氛相当凝重，李镇西老师面对的是一群陌生的学生。这时，他走到第一排学生座位前，与同学们靠得那样近，他轻轻地说：同学们，你们不要紧张，树立这样一个观念，咱们一起来学。顿了一下，他又说：你们先按我昨天说的，思考问题，有问题我们一起来解答。然后，他又说，

简介：柯尔伯格的“公正群体途径论”是道德认知和道德实践有机统一的范例，这一理论对我们今天高校开展思想政治理论课实践教学在观念上和方法上都有一定的借鉴和启示。

简介：我国高校思想政治理论课实行统一管理，对课时安排做出硬性规定，如何科学安排课时，避免机械性与随意性，深入开展社会主义核心价值体系教育，是需要重点突破的研究课题。剖析课时安排的问题根源与发展困境，解读“十八大”对于科学安排课时的目标调整与要求变化，结合高校特点，以重要性与合法性并重、严谨性与创新性并重为前提，科学提出独具特色的课时安排思路，对于思想政治理论课教学改革与创新具有重要意义。

简介：在应用型本科教育快速发展的今天，思政课教学改革对于人才培养有着重要的作用。本文立足于应用型本科人才培养的实际情况，阐述了高校思政课教学改革评价体系、发展现状、改革对策及意义，以期全面提高教学质量。

简介：随手翻阅不多的几份资料，粗略统计一下，有关语文课开讲的方法竟多达六七十种，热热闹闹，令人眼花缭乱。讲究方法的新奇巧妙、丰富多变以期先声夺人，本无可厚非。但我们若对种种方法的实例审视一番，就会发现一种令人担忧的现象：心中无文，目中无人，胸中无课，只是就法论法，生搬硬套，使开讲走进了只求形式不顾实效的死胡同。

简介：分层教学经历了西方教育界实践的不同阶段后逐渐传入国内，分层教学的内涵界定应充分考虑本国实际。当前高校思想政治理论课存在着诸多问题，改革教学方法是提高其教学效果的关键因素。课程教学对象的专业背景、兴趣等方面的差异是实施分层教学的基本前提。构建涵盖管理、教学、考核等多个环节的分层教学模式是提升高校思想政治理论课教学效果的重要手段。

简介：高职院校在推进"思政课"实践教学过程中,在长期的实践中形成了自身特色。鞍山师范学院高职院经过数年的探索,逐渐形成了德育学分一体化实践教学模式,为了完善此模式,该院在探索适合不同专业、不同心理特点的分层教学模式,有效推动了实践教学效果的取得。

简介：本文认为“马克思主义基本原理概论”课程实际教学在加强大学生思想政治教育的时效性方面还存在不足,基于此,积极探索本门课程的教学改革:实现教材体系转化,增强教学的问题意识和针对性;教学方式实现多样化,增强教育的实效性;关注学生成长,引导学生运用理论分析现实问题。

简介：文章在图像叙事视角下,开展应用型本科高校思政课教学的“精准滴灌”研究,从理论上研究思政课教学的规律性、长效性和系统性。同时,全面梳理总结当前应用型本科高校思政课教学“精准滴灌”的问题,提出思政课教学精准滴灌实施路径,从实践上推动大学生坚定信仰、学以致用。

简介：高校思想政治理论课实践教学是一种寓教于＂行＂的教学过程和教学方法。要真正实现实践教学的目标,必须在方法论上进行系列创新,推进定位理念课程化、执行路径立体化、教学资源现实本土化以及考评考核系统化。