简介：

简介：“同课异构”教研模式就是同一教学内容由几个教师接连上课或由同一位教师采取不同的方式连续上几次。借助“同课异构”形式让师徒结对，既发挥了教师的共同智慧，促使教师之间互相取长补短，又让师徒在平等对话的基础上形成了一种和谐共生的关系。我校的具体做法就是让师徒每次针对同一教材进行文本解读、教学设计、课堂展示、交流反思及共同作课。

简介：本文从当今社会流行的＂共生＂词汇着手,立足于宏观视野追溯了共生学史。通过研究发现,共生学的第一推动力量来自＂现代综合进化论＂（ModernSyntheticEvolution）,相比＂优胜劣汰＂的社会达尔文主义,讲究＂共生共荣＂,更加符合人性良知,自然合理。新式进化论,突破了生物学的范围,具有广泛的应用性,＂共生＂理念,几乎出现在人类生活的方方面面,这一切实际上意味着共生学的诞生。事实证明,共生不仅具有较强的理论性,也有极佳的实践性;既能够吸纳人类各大文明的古老智慧,也能够针砭当今社会的精神症候,为解决时代危机提供一剂良药。共生学的独特品格,受到有识之士的青睐,其方兴未艾的发展前景,昭示着共生时代的到来。

简介：摘要：班级的管理是一项系统工作，必须取得学校、科任教师、家长和学生的支持和帮助。班级管理又不是一般的关于人的管理工作，它是一种维护人的生命健康成长的科学管理，需要正确的理念。共生教育就是在尊重人的生命基础上，把学生、家长、教师和学校统一定位为平等的相互影响、互助互利的生命成长共同体，为学生和教师自身的健康成长服务的教育，也是一种系统、科学、高效能的班级管理模式。

简介：阅读教学是学生言语发展与精神升华的重要的软环境。在进行阅读教学时,如果引导学生在言语实践过程中,既能够＂入情＂又能够＂悟神＂,进而与文本精神相遇,实现言语与精神的同构共生,那我们的阅读教学一定会抵达一个非常美妙的境界。

简介：新的传播媒介形式正在以不可抗拒的巨大力量,冲击着传统文学曾固有的社会功能及社会地位,对文学进行着颠覆性的消解。传播媒介在为文学提供服务,推动文学发展的同时,又在利用、制约着文学的发展。在为文学发展提供新的途径时,也提出了新的发展要求。

简介：教师教育者是我国教师教育领域不可或缺的一支特殊教师队伍,他们为我国教育事业发展和教师教育工作做出了重要贡献。在教师专业化变革和创新中,教师教育者专业化未受到应有重视,他们自身也出现了诸多的不适应。关注教师教育者的职业生存,将教师教育者的专业发展纳入国家教师教育体系进行统筹规划,实行多方联动、一体建设、平衡发展,促进他们更好地适应和满足我国教师专业发展新需求,对于进一步提高我国教师教育质量和水平非常必要。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断深入，小学语文教学也推出了全新的教学模式，致力于素质教育的落实，培养小学生的全面发展。写作和阅读作为语文学科教学中的重要组成部分，教师要认识到其重要性，构建读写相结合教学方式，将阅读和写作的知识内容有机的链接起来，采取多元化的方式开展教学和训练活动，让学生积极的参与其中，实现教师目标导学、学生目标自学的理想化教学。

简介：摘要：本论文探讨了共生课堂的内涵、概念、基本特征和模型图解，对共生课堂的理念做了简要的说明，同时对共生课堂包含的学、议、助、生四个基本实践环节进行了解读。本论文记录了二个课堂教学片段，同时对实践共生课堂上发生的变化进行了简单的介绍。课堂内部的变化：课堂理念、课堂结构、课堂评价、课堂形式都出现了一些变化；课堂之外也发生了变化：学生、教师变了，师生关系、生生关系、家长态度也发生了可喜的变化。

简介：摘要：推进新时期我国的可持续健康发展，需要持续推进生态文明建设工作的开展和实施。“十四五”期间，对于我国生态文明建设工作提出了更高的要求，强调站在人与自然和谐共生的高度，对经济社会发展进行科学的规划和谋划，强调节约资源、保护环境，重视污染治理和生态保护工作的实施，不断的改进和优化空间格局、产业结构、生产和生活方式，以构建人与自然和谐共生的美丽中国。本文主要就建设人与自然和谐共生的美丽中国进行简单阐述和分析，探讨其路径和方法，希望对推进我国可持续健康发展有所启示。

简介：摘要：全民行动观是习近平生态文明思想的重要内容，实现人与自然和谐共生迫切需要“构建生态环境保护社会行动体系”。学界从生产、生活、制度等不同视角对人与自然和谐共生的行动路径进行探讨，提出：发展现代化生产力，建构现代化的产业体系和生产关系；改变传统生活方式，构筑人与自然和谐的新生活；优化制度设计，坚持生态和谐的价值立场。

简介：摘要：微藻与异养细菌长期共存于水生态系统中，具有错综复杂的关系，存在互利共生，又有相互拮抗。本文介绍了菌藻共生颗粒系统形成机制与调控行为的研究进展，进一步提出了未来的发展方向。

简介：摘 要：党的二十大报告中明确指出“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”，旨在寻求人与自然和谐共生、良性循环、相生相成的可持续发展状态。本文从理论逻辑、实践逻辑、系统逻辑三个方面对人与自然生命共同体形成的逻辑理路进行探究。

简介：摘要：在跨学科的语境下，教师优化小学体育教学，不仅能让学生掌握基本的运动技能，增强学生的体质，还能有效助推学生养成健康的生活方式，健全学生的人格品质。针对小学体育教学所存在的教学模式单一、教学理念落后等问题，小学体育教师可以挖掘体育学科中的德育因子，通过学科协同构建完整的育人体系，锻炼学生的身心承受能力，涵养学生在面临挫折、挑战时的正确心态，为学生走向社会、健康生活打下坚实的基础。

简介：摘要：在体育课程中融入德育有着重要意义。在融入德育时，教师要从多方面着手开展教学活动，切实提升学生的德育水平，要把握好学生的学习心理和身心发展特点，同时，也要提升教师自身的理论教学水平和德育素养，采用灵活多变的方法组织教学活动，以多种教学形式和内容为载体，体现德育的价值，培养学生的体育精神，从实践出发进行体育课程教学的创新，促进学生健康成长。

简介：高中化学情思共生课堂建设分析的引言可以从介绍情思教育的重要性开始。情思教育是培养学生情感、态度和价值观的教育，与学科知识的传授同等重要。在化学课堂中，情思教育的融入可以促进学生对化学知识的理解和应用，同时培养其科学素养和创新精神。共生课堂建设强调师生之间的互动、合作与共生，营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。本文将探讨如何在高中化学课堂中构建情思共生的教学环境，以促进学生全面发展。

简介：高中化学情思共生课堂建设分析的引言可以从介绍情思教育的重要性开始。情思教育是培养学生情感、态度和价值观的教育，与学科知识的传授同等重要。在化学课堂中，情思教育的融入可以促进学生对化学知识的理解和应用，同时培养其科学素养和创新精神。共生课堂建设强调师生之间的互动、合作与共生，营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。本文将探讨如何在高中化学课堂中构建情思共生的教学环境，以促进学生全面发展。

简介：摘要：体育教师是体育教学的重要组织者、引领者，也是推进思想道德教育的执行者，教师的行为教学、理念会直接关系学生从事体育活动的态度、积极性、自觉性等。但是在传统的体育教学中，教师更注重发展学生的体育技能，而没有切实贯彻落实德育教育，这一模式存在一定的弊端和不足，不利于学生的全面发展。基于此，在教学改革的浪潮中，强调教师当前应该积极改进、积极更新教学理念，利用一切有利的条件，在体育教育中有目的、有计划、有层次地落实德育教育，发展学生的综合素养。文章则是从德育教育融入小学体育教学的重要性出发，具体探究两者的融合教学路径，以此实现立德树人的教育目标，实现对学生道德品质的全面培养和建设。

简介：摘要: 语文互文共生阅读教学是一种新的教学策略，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。基于此，接下来本文通过分析互文共生教学的定义、重要性以及实施方法，探讨了如何在初中语文教学中有效运用互文共生策略。

简介：摘要：在小学教育中，体育与德育是相辅相成的两个重要方面。体育不仅关乎学生的身体健康，更在无形中塑造着他们的性格和品质；而德育则通过培养学生的道德品质，为其未来的成长奠定坚实的基础。因此，探究小学体育与德育的相融策略，对于提升教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。