简介：摘要：在新课程改革的背景下，初中素质教育改革不断深化，传统的应试教育模式被打破。美术老师应在教学中有效培养学生的艺术素养，促进学生健康全面发展。初中美术是一门创造性较强的学科，良好的课堂教学不仅可以培养学生的想象力和创造力，而且可以充分挖掘学生的艺术潜力。

简介：摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学理念，重视对学生核心素养的培养，让学生能够积极的参与到教学活动中，从而提升学生的学习质量。在初中美术教学中，老师要培养学生的审美能力和想象力，让学生能够全身心的投入到美术教学中，激发学生的学习兴趣，让学生积极的进行创作。本文就初中美术课堂对培养学生的想象力和创造力作出了分析与总结。

简介：摘要：素质教育背景下，学校教学更加注重培养学生的综合素质。初中美术作为一门艺术课程，具有较强的实践操作性和艺术创造性，对于培养初中生的动手实践能力和想象创造能力均有着重要的作用。因此，教师需要在课堂上使用有效的教学技巧，充分发掘学生的美术潜力，提高学生的美术素养，从而更好地实现教学目标。

简介：摘要： 史料教学是历史教学的重要方式。自古史学与文学有着紧密的联系，历史题材的文学作品具有一定的史料价值，在历史核心素养的指导下，历史教学中运用史料实证将文学作品加以甄别作为辅助教学的工具。不仅可以刻画鲜明的历史事件，提高学生的学习兴致，并且可以凸显历史教育的人文价值，领悟历史学习与现实生活的密切联系。本文旨在对中学历史教学融入文学作品知识展开论述，探索文学作品运用的价值和策略。

简介：摘要：教育改革深入推进的同时，为提高教育质量，需要创建和谐平等师生关系。班主任工作中，和谐的师生关系才能保障教育效果。当然在实际工作中经常会出现一些问题，影响工作质量。师生关系的不和谐，影响了班级管理以及日常教学有效性。综合考虑，本文将以班主任管理视角为切入点，分析管理方法，探讨构建和谐师生关系的方式，让班主任能够更顺利的开展工作。

简介：摘 要:充分认识化学史教育在化学教学中的地位和作用,采用多种有效途径和方法让学生掌握一些化学史知识,对于我们全面推进素质教育,提高育人质量有着至关重要的意义

简介：摘要：悠久的中国历史为优秀艺术作品的诞生提供了沃土，流传至今的优秀艺术作品不仅是传统文化的结晶，同样也是文化进一步发展的重要基石。教育是充分发挥传统文化价值、推动传统文化传承的重要途径之一，教育能够更好的传承传统艺术的精粹。职业高中作为我国主要的技术型人才培育基地，在美术教学中融合传统文化，不仅有利于优秀传统文化的传承，也能够为学生审美水平、美学能力的进一步提升提供有效助力，还能够增强学生的民族文化自信心。本文依据实际情况探究了传统文化与职业高中美术教学的融合，希望能为职高美术教学质量的提升以及优秀传统文化的传承提供有价值的参考。

简介：摘要：当前职业高中开设美术这一学科，主要是为了培养学生的审美能力，促进学生全面发展，但这一过程中如果只是选用传统的美术教学方法，很难获得理想的效果。而在其中渗透一定的传统文化，可使学生通过美术学习掌握新更多传统文化知识，在无形中提升其文化素养，这符合素质教育要求，并且能够实现传统文化的集成与传播。因此美术教师需要注重在美术教学中渗透传统文化，掌握合理的渗透方法，以将其教育作用充分发挥出来。

简介：

简介：摘要：课堂教学是培养学生智育发展的主要渠道，不管是义务教育阶段还是高中教育，甚至大学教育都要以学生的能力发展为主，对学生进行全面教育是我们国家始终秉持的一种理念。对于高中教育来说，更要加强对学生的全面教育，学生到了高中后，他们的情感意识已经逐渐饱满了，在这一阶段对学生进行美育教育是非常有必要的。作为高中美术教师要在学生对于美术知识具有感知的基础上，加强美术课的教学内容，关注学生的个性发展，注重对学生进行美术基础知识的夯实，让学生能够具有一定的美术绘画技巧。新课程理念下的高中美术教师要多研究新的教学方法，注重对学生的启发，以新的教学手段来提高学生的美术技能。

简介：摘要：2019年，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》。文件中明确指出将“全面加强和改进美育”作为“全面落实立德树人”和“增强综合素质”的重要途径和主要内容。而美育作为全面发展教育不可或缺的组成部分，通过美育不仅有助于培养小学生的审美素养和人文素养等核心素养，同时还能够达到启迪智慧的效果。从目前学校的美育现状来看，美育是学校实施五育中的相对薄弱的一环，美育工作也主要在音乐课和美术课中实施，其他学科的课堂教学较少渗透美育。数学是研究数量关系和空间形式的学科，其背后却蕴含着丰富的美育元素。因此，教育工作者应当充分挖掘和提炼数学中的美育元素，将数学和美育有机融合，引导学生去认识数学美、发现数学美、欣赏数学美。在数学学习过程中，学生不仅获得智育的满足，还能提高自身的审美素养。

简介：摘要：高中阶段开设美术课其主要目的培养学生的审美能力、艺术素养，但其中也蕴含了部分德育内容，教师要将美术与德育结合起来教学。教师可以从美术作品内涵、艺术家的绘画经历以及美术作业的角度出发，渗透德育教育，实现对学生美育与德育的同时培养。

简介：摘要：数感主要是指学生在学习过程中对数学产生的感觉、体验以及体验数学的感情，从而对数学有一定的感知能力。教师要想培养学生的数感能力，就要在学生的日常生活中进行，因为日常生活中往往蕴含着大量的数学知识。文章针对小学数学教学中对学生数感的培养进行了探讨。

简介：摘要：美育是激活学生潜在的思维创造力、审美力和想象力的有效途径，它让学生在“美”的渲染和熏陶下，以发现美的眼光去探寻不同学科中所蕴含的“美”元素，并将其内化为美的意识和美的能力，在美育渗透中完成学习探究任务。在小学数学教学中，多数学生沉溺于复杂烦琐的知识概念中，极容易产生思维疲劳的状态，而将美育观念渗透其中，能为学生带来丰富的美的感悟与体验。这不仅是促进小学数学教学水平提升的必要手段，也是充盈学生精神世界，给予他们更多接触美的机会，从而实现审美素养和健康人格塑造的有效方法。因此，小学数学教师应当以创新的视角去探求教学过程中存在的美育问题，在挖掘和思考的过程中，不断促进学生价值的提升和精神的升华，让小学数学教学呈现出其独特风貌。

简介：摘要:随着我国教育改革进程的不断深化，在教育事业当中，不仅仅要突出培育学生们的语文，数学，英语等主要素养，更加重要的是要实现德智体美劳全项教育。因此在高中教育当中，美术教育能够培养学生们的美术素养以及艺术欣赏能力，能在一定程度上缓解学生们在应试教育下的学习压力。然而现如今高中美术教学当中存在着一定的问题，会影响到高中美术教学的发展，本文以高中美术教学的实践探索为主要研究角度，针对现如今美术教学中存在的主要问题进行了分析，并提供了教学的有效性策略和方法，以期为广大教师提供有效的教学参考。

简介：摘要 随着我国教育事业的不断改革，在高中美术教学当中，教师也在不断的改进教学方式，以提高教学质量，培养学生的美术鉴赏能力，有效地提高学生的人文精神。对于高中阶段的美术教学而言，美术鉴赏是重要的内容之一。通过美术鉴赏教学，可以有效地提高学生的审美能力，促进学生个性化发展，使得学生在美术鉴赏过程中，能够陶冶情操，获得美术综合素养的提高。而在实际的教学过程中，教师应该明确在美术知识建构过程中，必须与实际的生活进行积极的联系，从而帮助学生更好的鉴赏美术作品，提高学生的鉴赏能力。基于此，本文针对高中美术鉴赏与生活的教学策略进行了思考。

简介：摘要：作为一线的初中美术教育者，笔者认为，美术学科之所以成为“副科”，其实是因为人们没有感受到美术学科的教育价值。因此，当学生、学生家长、教育者感受到美术学科的教育价值之后，必然会改变对于美术学科的认知。如在优化的初中美术教学中，我们可以培养学生的审美能力，而这一点对于学生而言并不是可有可无的能力，只有具有审美能力，学生才能发现美，提升幸福感。我们可以培养学生的创新能力，创作一直是美术教学的主体之一，通过美学教学活动，学生可以从“创作”逐渐转变为“创新”。我们还可以在引领学生欣赏美、创作美的过程中改变心态、释放压力。初中学生无疑需要这样的空间来与自己的内在对话。本文中笔者就对此进行了分析。

简介：摘要：初中美术课程中手工制作是一项能够调动人眼睛手和大脑协调能力的一门学科，在进行教学的过程中在三维空间进行的物质创造活力，通过对人的生理刺激，激发大脑的形象思维与抽象思维的交叉活动，能对于学生的创新能力和动手实践能力起到良好的促进作用。因此美术课程中的手工课需要引起教师足够的重视。正是在进行教学的过程中，对于手工课程中的减脂补贴，泥塑等多种手工活动进行教学方法的创新提升学生学习的积极性与主动性，帮助学生实现学习效率的有效提升。

简介：摘要：新课改背景下初中美术教学工作的开展，教师要以新课改理念为指导，构建高效美术课堂，促进学生综合能力的提升。但是，目前的初中美术课堂教学不太客观，存在教师、家长忽视美术学科重要性的问题，这对学生综合素养的发展产生了一定的影响。基于此，本文将对初中美术教学策略进行分析。

简介：摘要：教育教学观念的改变让素质教育逐渐成为了教学的主流思潮，初中美术教学作为素质教育的一项重要组成部分，主要作用是通过有效的教学引导促进学生审美能力和综合素质的提高。但在目前的初中美术教学中，很多教师仍然选用的是传统教育教学手段，使得美术教学变得枯燥乏味，学生感受不到美术学习的魅力，自然就无法实现对自我能力的有效促进。针对此种情况，教师在教学过程中就要有针对性的进行教育教学的改善，根据初中阶段学生的学习特点进行教学手段的优化，激发学生对美术学习的兴趣，促进学生创新精神和能力的培养从而实现美术教学的本质作用。