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简介：陈钟梁老师曾就字词的重要性讲了个小故事，说一个人吃了一个馒头不饱，又吃了一个馒头还不饱，吃了第三个馒头才饱了。于是这个人就说：“唉，早知道，我就只吃第三个馒头好了。”这种不打地基。便想起楼的浮躁是社会发展到一定阶段的通病，反映到我们教学上是非常突出的。那么，传统语文教学的逻辑起点在哪里?当然是字词。

简介：有些习题看似平常，但如果能深钻进去，多思多想，就会发现多种思路与方法，现以人教版初中《几何》第二册第248页B组第2题为例加以说明。

简介：归一应用题是小学应用题教学的重要内容之一。九年义务教育六年制第六册数学教材中的归一应用题是简单归一问题，它的题目分两部分，前部分总是给出由总量求出“单一量”的条件，后半部分以这个“单一量”为标准提出要解答的问题。问题有两种：一种是由前部分所得的“单一...

简介：每个人对“成功”的理解不同，只有你自己知道自我的价值和希望是什么。通常我在教别人成功之前，会先要求自己成功，而我对“成功”的理解是：每天进步一点点。

简介：所谓开放题,就是要求用两种或两种以上解法完成的问题.这类题对培养同学们的发散思维和创新精神有着特殊的功能.现举一例梯形中考题予以说明.例阅读下题和分析过程,并按要求进行证明.

简介：题目已知25cosA+5sinB+tanC=0,且sin2B-4cosAtanC=0,求证:tanC=25cosA.《中学生数学》2004年11月上期魏鑫同学联想到一元二次方程巧证了该题.笔者构造数列模型,也可得简巧证.证明由已知得

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简介：数学教学主要培养学生的三种基本能力,这就是运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,进而培养学生分析问题和解决实际问题的能力。而思维能力的培养,显得尤为重要。那么如何培养学生的思维能力呢?笔者认为运用一题多解和多题一法是培养学生发散思维和收敛思维最有效的办法。

简介：　　主谓一致是每年中考命题的热点之一.本文结合近几年的中考试题,就其所出现的类型作一归纳.……

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简介：先介绍定理:在△ABC中,∠A=2∠B的充要条件是a~2=b~2+bc。只要延长CA至D使AD=AB,则显然△ABC∽△BDC。充分性必要性易证,下面主要谈谈由此产生的二个联想:联想一:若△ABC中∠A=3∠B,三边关系如何?过A点作AD交BC于D,使

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简介：“分类游戏”是一堂通过游戏形式培养分类能力的课。许多学生认为分类仅是一种游戏的方法,而不懂得它是人们认识周围物体的手段之一,不能认识理解到分类的意义和作用。怎样才能让学生认识到这一点呢?靠列举许多事例说明分类的意义和作用,小学生往往不能理解接受,因此,可在学生的分类练习中,增加一个内容:将自

简介：——豁啦!一只猫从窗子里面猛地跳出来，把窗槛上摆着的一只蓝瓷花盆碰落在台阶上，砸成两半。

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简介：做事从一位老数学家的愿望说起……我叫哈雷,不是天上那个彗星哈雷,我是一个数学家。在我一生的学术生涯中,获得的奖项数不胜数,研究成果也颇为丰硕。我所见过最美丽的符号就是阿拉伯数字,最逻辑的表述就是算式法则,最高雅的艺术就是几何图形。我希望天天由精确的数字叫早,让我在完美的黄金分割的维纳斯前用最和谐的赫兹来朗诵π=3．1415926……但是,在我晚年的时候,却发现毕生的学识无人继承。我觉得自己不能那么自私,所以决定把我的学识向全世界公开,让任何一个聪明的孩子都有机会来继承我的知识。于是,我用我全部的财力建造了一座城堡,并在全世界所有的报纸上都登了这