简介：

简介：“我的地盘听我的”“你想干什么？”这两句话在古代应该如何表达呢？可以想象，绝对不是现在这样的顺序，很可能是“吾之地盘也，唯予是听。”“汝欲何为？”可见古代汉语和现代汉语存在句式上的差异，“唯予是听”“何为”就是文言文中常说的宾语前置现象。此外，古文中还存在判断句、被动句、倒装句、省略句等规律性的文言句式，掌握这些特殊句式，对于古诗文阅读大有裨益。

简介：残雪是一位对文学传统加以激烈批判的人。她认为中国文学缺乏自我,搞虚无主义,人物的精神层次都是儿童式的,没有矛盾和深刻自我分析;偏重文以载道,注重反映世俗世界和现实社会,缺乏人格分裂和灵魂裂变的深层痛苦,因而主张认真学习西方经典主义文学,如但丁、莎士比亚、卡夫卡和博尔赫斯等人的文学精神,以拯救肤浅平实的中国文学。无疑,残雪说中了传统文学的某些痛处,但以西方的文学传统来拯救中国文学,似乎无济于事。同时,残雪本人也深受中国文化中对立统一的思维方式和原始巫术精神的影响,以这种激烈批评的态度对待传统文学,过于偏激。

简介：在传统语文教学中,教师往往只重视陈述性的知识教学,琐碎而不成系统。学生对知识的概括还停留在最初直觉的感性认识上,对已有知识的概括水平的低下,影响了语文整体成绩的提高。培养学生的概括与提炼能力,使学生形成系统的知识体系,对知识运用开阖自如。

简介：

简介：＂生态美＂的哲学基础是人与自然的辩证统一关系：既要保持人与其他生物的和谐平衡状态,又要强调人的主体性、创造性和开拓性。秀甲天下的广西,其文学也具有这样的＂生态美特质＂。

简介：鬼灵信仰作为中国民众的原始信仰,在河湟口传文学中留下了鲜明印迹。无论是亦神亦鬼的猫鬼神、亦人亦妖的蟒古斯还是亦正亦邪的狐狸精,它们以狰狞怪异的面目恐吓人类,以超自然的神力左右着人类的命运。人们对之恐惧、敬畏的同时,又无不包含信仰、崇拜的心理。

简介：阅读理解作为整个小学语文学科的关键能力,是小学语文教学的基础和主干,在很大程度上决定着小学语文教学活动的成效和后劲。小学语文阅读理解能力以交际言语领域为核心.兼顾艺术言语领域和科学言语领域,体现出明显的主次之分和特点。

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简介：转变学习方式就是把学习过程中的发现、探究和研究等认识活动突显出来，使学习过程真正成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。学习方式的转变对促进学生全面发展具有极其重要的意义，笔者针对小学语文教学中如何转变学习方式谈几点浅薄的意见。

简介：李安的电影无论是表达自己对现实生活的理解，还是改编自文学作品，甚至是来源于漫画，每部电影都经得起时间的考验。这是因为其选择的电影题材既能聚焦广大观众的关注热点，又可引领当时的流行风尚，在不断变化的电影题材中，始终凸显着不变的艺术追求——文学性与文化因素。

简介：文本解读中的“放”，就是给学生思维松绑，关键是引导学生发散思维，对文本进行创造性阅读。这就要引导学生寻找文本的“召唤结构”，创设问题情境。文本解读中的“收”就是在发散基础上聚合。文本解读要纠正只“放”不“收”的偏向。

简介：

简介：木心，中国当代文学大师、画家，本名孙璞，字仰中，笔名木心。毕业于上海美术专科学校西画系，1982年定居纽约，从事文学与美术创作。2011年逝世于故乡乌镇，享年84岁。木心的名字最近出现在人们的视野中是源于羊牟春晚上一首名为《从前慢》的歌曲，这首作品的歌词正是木心先生写的一首小诗。

简介：学法指导是指学生掌握学习的主动权,逐步由简到繁、由低级到高级地获取知识,创造性完成任务的指导。小学语文学法指导应做到“三注重”。一、注重正确思维,渗透学法技巧语文的学法多种多样,从大处着眼有“读什么,怎样读,为什么这样读”,从小处着眼有“怎样认字、识词、释句、析段、统篇”等。针对众多应知应会的语文知识,面对几十个学习基础不同的学生,

简介：对＂花儿＂的文学价值,在大众文化层面上存在着认识不足、评价过低的现象。近年来,学术研究中的形而上取向、＂申遗＂工程与文化产业中的功利心态,又在一定程度上导致了＂花儿＂价值表述中的＂价值虚高＂倾向。这对＂花儿＂本真的文学价值是一种遮蔽,对＂花儿＂作为非物质文化遗产的保护也有一定的误导效应。＂花儿＂的本真价值在于对民间传唱群体的人文关怀,＂花儿＂的研究需要回归于人自身。

简介：文学电影改编作为文学与电影两种艺术之间最典型和最直接的互动，有着重大的研究价值。七十年代西方文学电影改编研究才正式进入学术研究体系，而国内的文学电影改编研究远远滞后于国外。因此通过四个时期八大阶段来系统回顾和梳理西方文学电影改编的主要思想和理论，探索改编研究理论演变的规律及其背后的原因，从而解构文学电影的二元对立，拓展我国改编研究的视野，以期对我国改编研究与实践的发展有一定的借鉴作用。

简介：

简介：朱耀燮不仅是海外朝鲜人文学的代表作家，也是韩国（朝鲜）JL童文学不可或缺的作家之一。作为教育学硕士出身的朱耀燮对儿童文学进行了理论研究和整理，并以儿童文学的形式表达了自己的教育理念。《儿童文学研究大纲》集中反映了朱耀燮的儿童文学理论。这篇论文不是对西方儿童文学理论的简单翻译或介绍，而是把西方儿童文学理论与朝鲜实际情况结合并进行了发展。朱耀燮儿童作品以童话为主，发表了童谣、评论等多种体裁的儿童文学作品。他创作的童话形式上分为短篇和长篇，内容上大致可分为有现实批判倾向的作品，和启蒙教育倾向的作品。《雄哲的冒险》是朱耀燮的代表作，是最能体现他儿童文学理论的作品，也是他儿童文学创作的巅峰之作。