简介：近年来,由于种种复杂的原因,在高校学生中普遍蔓延着一种“厌学风”。有相当数量的高校在校学生缺乏学习的自觉性和积极性,严重影响了高校教学任务的完成和人才培养的质量。为此,高校广大思想政治工作者和全体教师做了大量的思想教育工作,并取得了一定的成效。但是,就目前学生的思想状况而言,传统的教育方式也存在一定的局限性,其教育效果并不令人满意。这已成为高校教育工作者共同关心、甚至担忧的问题。因此,针对目前高校大学生的思想和心理素质状况,寻求一种新的、易于为学生所接受的教育方法便显得尤为迫切和必要。

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简介：摘要作为小学语文教师，在批改作文时，如果能运用赏识评价，寻找亮点，圈画批注，关注佳作，精妙点评，不足之处给予委婉建议，就能让学生愉悦地修改自己的习作，写出令人满意的作文来。习作评价中，教师如能做到形式灵活多样，寻找其中的亮点，做到分类展示，不拘一格，就能有效调动学生写作的积极性。

简介：摘要培养学生学习兴趣是提高教学质量的重要手段。针对中学数学教学中学生学习兴趣的培养进行了探讨，提出了通过贴近生活教学，激发学习兴趣；适时适当鼓励，培养学习兴趣；充分利用教具，调动学习兴趣；情境案例教学，引导学习兴趣，提高中学数学教学的授课效率。

简介：摘要提问是一门科学，是一种教学艺术，是提高教学质量的有效手段，也是教学过程中的一个重要环节。好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。“问题提得好，好象一颗石子投入平静的水面，能激起幼儿思维的浪花”。

简介：【摘要】在小学班级中，往往会有学困生的存在，他们并不是智力低下，而是在面对学习时，难以集中精力，专心思考，对于学习经常产生困惑，很难参与到课堂学习中来。学困生是普遍存在的学生群体，几乎每个班级、年纪都有一个或几个学困生，并且对于数学的学习感到十分困难，小学数学教师在接触学困生的问题上也会感到头疼，没有很好的解决办法，无奈只能对该学生群体放宽心态，降低要求。本文就数学教学中提高学困生学习数学的积极性做出研究，为广大小学数学教师提供可行性建议，争取改善学困生学习数学难的问题。

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简介：著名的教育家布鲁姆认为：“学习的最好刺激．乃是对所学材料的兴趣。”英语学习更是如此。受年龄特征的影响．小学生对英语学习的主动性和积极性在很大程度上是由兴趣决定的．而小学生是否对英语学习产生兴趣．教师起着关键性的作用。因此．在课堂教学中．教师要坚持通过各种手段吸引学生．激发他们学习英语的兴趣。

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简介：摘要：教学要分层次，采用多媒体吸引学生注意力，设置情境调动学生学习的积极性，把数学与生活联系起来让学生知道数学来源于生 活又服务于生活。

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简介：在教学工作中，教师要实现既定的教学目标，首先必须调动学生的学习积极性。构成学习积极性的主要心理因素是学习动机。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力，主要包括学习自觉性和认识兴趣这两个心理成分。

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