简介：一、问题的提出学案导学模式作为新课程基础教育改革的一种探索,在一些实验学校取得了一定的成效。但是,经过对这类学校的调研发现,学案的编制模式较为混乱,尤其是学案中的栏目设置更是缺乏一定的规范性,过于简单形式化,而且栏目内容只是一些具体重点知识点的堆砌。至于学生要清晰地知道该做什么？

简介：明代在全国各地普遍设立卫所,云南的卫所设置始于1382年,洪武十八年（1385年）,正式设金齿卫指挥使司,洪武二十三年（1390年）设金齿军民指挥使司,嘉靖元年（1522年）设永昌卫;永昌重要的地理位置和社会环境是设置金齿卫指挥使司（包括后来的金齿军民指挥使司、永昌卫）的主要原因,其设置对明代当地地方社会产生了重要的影响。

简介：苏华委员在全国政协十二届四次会议第三次全体会议上作大会发言时说,我们需要仰望星空的科学巨擘,也离不开脚踏实地的能工巧匠。为了适应我国经济调结构转方式、提质增效、创新发展对技术技能人才的更高要求,中职学生必须从＂就业为主＂转变为＂升学就业并行＂。苏华说,目前的高考主要为普通高中毕业生服务,如果说普通高中毕业生升入本科高校的通道是阳关大道,那么中职学生的通道就是羊肠小道。

简介：历史材料分析题的题型功能是要能够有效考查学生驾驭史料的阅读能力、分析能力、综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科思维能力，它是最具历史学科特色的考试题型，它也是培养学生创新意识的最有效题型之一。一道完整的材料分析题的命制一般包括立意、选材、设问、参考答案和评分标准的设置、磨题等几个步骤。本文关于横切材料分析题的设问部分谈谈在命制时的流程和步骤。

简介：

简介：高等教育自学考试经历三十多年的发展，在互联网＋的时代背景下面临很多机遇和挑战，如何发挥自学考试的教育功能，让传统教育焕发新的活力。本文从自学考试专业设置现状分析入手，详细阐述了互联网背景下自学考试专业设置方向及未来发展趋势的问题。

简介：1977年以来,云南民族大学的本科专业设置经历了缓慢发展到快速增长两个阶段,呈现出三个特点:一是专业分布具有明显的学科差异性;二是学科专业结构日益综合化;三是专业效益显著提高.但还存在着专业教育质量有待进一步提高、专业设置存在着一定的盲目性、优势专业数量少等问题.针对云南民族大学本科专业设置存在的问题,应当坚持专业的内涵建设,完善专业设置体系,打造优势学科专业群,提高专业的竞争力.

简介：面对课程概念泛化、课程实施僵化与课程内容窄化的现状，解开桎梏的路径在于引领教师从理解课程走向实施课程，从实施课程走向创生课程。在理解课程的过程中，逐步生成各具个性的课程观；在实践课程的阶段中，努力建构儿童数学的实践体；在创生课程的过程中，尝试建设学校数学的课程群。在思考的导航、行为的探航与方式的巡航中，认识与发现儿童的价值，解读与阐释课程的意义。

简介：随着学前教育质量的社会关注度逐渐提高，学前教育教师教育质量成为社会讨论的又一焦点。基于对某高师本科学前教育专业课程设置以及学生对专业课程设置满意度的调查，发现本科学前教育的专业课程设置已关注到实践类与专业技能类课程的重要地位，但仍然存在实践类和专业技能类课程薄弱，对学生专业素质养成关注不足垮问题，并从学生满意的角度为本科学前教育的专业课程设置提出建议：加大技能教育课程的比例并优化其教学过程；完善选修课的种类，增强学生对选修课的指导；综合运用多种教学方法，提高学生参与积极性，提升课程教学效果。

简介：目前,很多轨道交通类高职院校掀起了申办铁路物流管理专业的热潮。本文从介绍铁路物流发展现状及人才培养现状入手,进行了轨道交通类高职院校铁路物流管理专业设置的可行性分析,对高职院校铁路物流管理专业教学进行了探索。

简介：历史上，曾经影响中国财政收入之巨的池州铜冶监，由于多种因素，在其境内进行了三次大迁移。矿产资源、燃料、水运、用水、战争等都是池州铜冶监设置的主要制约因素。尽管每次设置与迁徙，都是诸种因素的综合考量，但每一次迁移的主导因素都会随历史而变化，有时甚至牵动了整个封建王朝主要精力分布。

简介：在小学数学教学中,当学生思维遇到拐点时,教师要做的就是提供空间和时间,搭建平台,让学生充分思考和自主探索,帮助学生形成反思、质疑等数学思维能力.

简介：高职院校专业设置适应地方经济的发展是自身可持续性发展的客观要求。在分析高职院校专业设置上存在问题的基础上,从构建政府干预机制、信息服务共享体制、专业设置预警机制、专业设置评估调控机制四个方面,阐述高职专业设置适应地方经济发展的保障机制,以期促进高职院校服务地方经济的能力和高职教育的持续发展。

简介：深化基础教育课程改革对中小学课程建设提出了具有划时代意义的挑战.如何克服长期以来单一的课程管理制度导致的中小学校长和教师在课程面前的'忠实执行'状况,重视并加强学校课程建设,在课程面前有所作为,成为摆在广大中小学面前的全新课题.

简介：

简介：军事院校外训工作是新形势下国家对外战略的必然需求,也是我军院校培养国内外军事人才综合素质的有效平台。健全军事院校人文课程体系,必须注重外训人文课程体系的构建。外训人文课程体系构建的基本原则,一是外训指向性明确,二是重视中国国情类课程,三是语言文化教学不断线,四是实践课的合理配比。外训人文课程体系构建的内容,主要包括文化国情和语言两大板块。

简介：微课程作为一种新型的课程形态,引起了广大教育理论研究者和实践者的关注。从课程属性视角全面阐释微课程的细微对教学有着深远的意义。本文结合科学学科特点,从课程性质、课程基本理念、课程目标、课程内容、课程设计与开发、课程实施、课程评价这七大要素来解析小学科学微课程,实现课程属性方面系统性的、全面的审视。

简介：一、策划,不再是孤军作战眼看三月将近,室外一片姣好。于是,兴致勃勃地开始与同学们聊起了春天。也就是在这样一个细雨开始沾湿衣襟的早春,我们共同爱上了这位近乎让所有人都能为之驻足的春的使者——柳。当我将这个富含万种柔情的字在写黑板上的时候,我从同学们的眼里看到了喜悦。＂柳文化＂课程的落地是一拍即合,是众望所归,是合乎时节,契合喜好的。

简介：一、规范课程设置,传承中华传统文化规范课程设置,应做到：坚持按标准课时开课,不随意增减课时;坚持按课程设置开课,不随意增减科目;坚持按课程标准要求教学,不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度,不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试,不准随意增加考试次数。严禁占用体育、音乐、美术等课时补习其他文化课,确保学生德、智、体等方面全面发展。

简介：面对综合实践活动课程与地方课程、校本课程存在内容重复、导致课程实施效率低下的现状,荣成教研培训中心承担了山东省年度课题《综合实践活动课程与地方课程、校本课程整合实施的研究与探索》,旨在通过对这三门课程的课程目标、内容、实施和评价等方面的系统研究,将它们融合成一门课程组织教学,较好地促进学校整体教学的优化,切实减轻教师负担,更好地服务于学生的成长.