简介:摘要信息技术与小学语文阅读教学整合,可以激发学生学习兴趣,丰富其课外知识,对于提高学生朗读水平,发展学生思维力、创造力有着重要的意义。但在实际教学运用中,由于教师欠缺应有的整合能力,不加选择滥用多媒体资源,淡化了学生的主体性,不仅无益于教学效果的最优化,还阻碍了教师个人教学特色的形成。为实现二者的有效整合,教师应结合教学目标,为突破重难点,发展学生思维,恰当选择多媒体资源,合理、适时运用,促进学生语文素养的提高。
简介:摘要当今世界科技发展迅速,为了更好的推行新时期我国的教育体制改革,英语科目已经是现代素质教育过程中最为关键的一个学科,但由于我国传统的教育体制的束缚和影响,还存在很多教学方面的缺陷和不足。尤其是在当前信息化技术不断发展的过程中,对多媒体环境的英语教学模式也有了新的信息技术的应用和实践,而且初中阶段是英语的听说读写能力提升的最佳时期,这个阶段将直接关系到学生对英语学习能力的学习水平,为此必须改变过去的教学方式,通过把当前的信息技术与初中英语教学之间进行整合,利用多媒体激发学生学习兴趣,为学生提供多感官刺激,促进学生的学习和记忆,培养学生的语言表达能力和交际能力,并为英语教学提供丰富的网络资源。作为一名英语教师,应与时俱进,积极更新教学观念,使学生能得到更加好的学习环境和学习方式。