简介：通过有效干预途径研究应用写作教学存在的问题及解决的方法。应用写作教学应以职业为导向,根据学生情况和专业要求,把应用写作开设成必修课;加强师资队伍建设,更新优化教材,课堂教学要充分体现＂学生为主体、教师为主导＂的教学原则;充分利用多媒体教学,加强应用写作教育教学环境建设;建立规范的高效的应用写作实习基地,有效培养学生的自主学习能力,实现学生学习应用写作的可持续性。

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简介：摘要本文从“解析应用题数量关系，培养学生思维的逻辑性；通过一题多问的训练，促进学生思维的灵活性；运用一题多变的训练，促进和增强学生思维的深刻性；通过一题多解，培养学生思维的广阔性”四个方面阐述了在小学数学应用题教学中，培养学生思维能力的探索和实践。

简介：针对微机原理应用课程中编程指令多，编程方法多样化及应用性强等特点，对理论教学内容及实验方法采用模块化教学进行改革探索，培养学生实际动手能力，加强应用型人才的培养。

简介：采用文献、调查、统计和逻辑等方法对381篇中文核心体育期刊刊载的我国学者完成的足球学术论文进行调查分析。结果表明：我国足球科研人员绝大多选择的是应用性课题，缺乏对推广性课题的研究：最关注足球教学训练管理理论的研究，最少涉足运动人体科学应用的研究；注视足球科学传统研究领域的选题思路比例最高，留意新的生长点的选题思路比例最低；使用频率最高的收集足球经验事实的方法是访问调查法，实验法的使用频次最低；描述统计法是使用频率最高的研究资料分析方法．多变量分析方法的使用频率最低。

简介：基于网络的智慧校园建设的逻辑起点是适应创新型的教学模式和科学化的管理模式；建设的目标是适应信息时代创新型人才培养和科学化管理，架构智能化的教学（学习）系统和管理（服务）系统；建设的内容是网络、数据和服务的融合，以及云计算和物联网技术的应用；智慧校园建设的主体部分是基于网络的应用系统集成架构，其中包括应用集成、信息集成和服务集成的架构，并形成多种多样的应用系统集成架构形式，以提升智慧校园建设的效益。

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简介：框架理论近年来成为新闻传播研究的热门话题,国内的相关文献日渐增多。通过系统的分析发现,该领域的研究以实证分析居多,理论探讨所占比例不足一成;框架理论的概念内涵、适用问题和研究取向多种多样,框架的定义以及辨识方法五花八门。澄清概念,进一步规范研究方法,是国内框架理论研究应该加强的环节。

简介：目前微机原理及应用课堂教学内容枯燥抽象，课堂上缺乏生动有效的演示平台。为了解决这些问题，提出了协同虚拟仿真实验和实际实验验证相结合的教学模式，帮助学生更好地掌握和消化相关知识，提高学生的学习主动性与学习效率。

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简介：高密度电法作为一种工程勘查上使用普遍且重要的物探手段，凭借其效率高，无损伤，探测深度大、可靠性高等特点在岩土工程上发挥着重要的作用，结合实例对高密度电法的相关原理、技术和勘查结果解释等进行相关说明。而且，结合前期钻探的地质资料，加上整个工区的区域下的基岩分布特征和不良的地质情况的勘查结果，相互印证，为后期的工程设计及施工提供可靠的科学依据。

简介：着重对浆固碎石桩法处理软土地基的机理、施工工艺及地基承载力特征值设计进行了探讨，得到了一些有益的结论，为类似的工程提供了理论依据。同时，结合工程实例对浆固碎石桩法处理软土地基的效果进行了检验，结果表明，经过浆固碎石桩法处理的地基承载力提高系数为2．03，地基的沉降量减少了50％，说明用该法处理软土地基是合理有效的。

简介：摘要Flash动画制作是学生比较感兴趣的科目之一，也是一门操作性极强的科目。采用传统的“讲授法”，学生可以依样画葫芦，但学得快，忘得也快。每个班一周只有4节课，怎么样使学生能真正理解、掌握Flash的知识，“任务驱动教学法”就是一种比较理想、有效的方法。

简介：在高师英语教学中，视听教学是重要构成部分，是创新而有效的视听技能训练手段，有助于培养学生听说综合能力。但在英语视听教学中，不少学生在英语长篇理解方面欠缺听力理解能力，而语篇分析则是解决上述问题的有效途径。对此，笔者将高师英语视听教学中语篇分析的应用策略具体分述如下。

简介：数控电子技术在智能控制的各个领域中起到越来越重要的作用，为了解决道路照明存在的一些问题，提高道路照明的安全性、可靠性和节能性，对技术选择和控制方面有了新的改进。数控电压技术在道路照明的应用与其他技术的选择相比，有着明显的优势，就是通过采用单片机SPCE061A控制模块、D／A转换模块、传感器模块和照明模块等组成的硬件系统对道路照明智能地控制。

简介：应用型人才培养一直是高等教育研究的重大理论和实践问题，也是地方性本科院校教育改革、加强内涵建设的热点问题。该文首先就应用型人才培养的背景及现状进行论述，根据梧州学院的实际情况，以评建为契机，分析梧州学院应用型人才培养的问题，提出人才培养方案、产学研平台建设、实践教学体系建设等措施，以满足地方经济社会发展需要的高质量应用型人才。

简介：摘要互动式语文课堂教学“以人为本”的原则，对学生实施素质育，使其逐渐学会求知、学会审美、学会做人……，充分体现学科实践性和应用性的特点，实现师生角色改变，能更好地发挥学习的主动性，为全方位参与创造条件，学生个性得到发展，创新意识和能力得到培养。