简介：摘要许多高校在班级管理上都面临着各式各样的问题，这对于高校人才培养带来极大的不利，因此加强班级的管理成为当前高校提高管理水平的关键，而随着网络信息化的发展，在高校的班级管理中加强网格化管理成为班级管理水平提高的必然趋势。而建设完善的网格管理数据库，利用网格优势等加强高校班级的管理，实现高校班级网格化管理的关键，本文为此展开探讨。

简介：摘要目前，随着各种社会保险的不断出现，医院收费处的工作强度也越来越大。因此，面对这种情况，就需要不断的规范医院收费处资金管理，增强收费人员的专业素质，从而在一定程度上增强医院收费处资金的真实性与准确性，避免出现一些资金流失的情况从而有效的保证医院资金的使用安全，最终促进医院工作的顺利开展。因此，本文对医院收费处资金管理的实践分析做出了相关内容的阐述。

简介：摘要目的分析自我效能干预对膀胱过度活动症患者心理及生活质量的影响。方法选择2016年8月—2018年5月在我院接受治疗的膀胱过度活动症患者96例，按照简单随机法分成对照组及观察组，对照组采用常规护理方案，观察组联用自我效能干预，分析两组患者SAS、SDS及SF-36评分（生理功能及躯体功能）干预前后差异。结果观察组干预后SAS、SDS评分均显著低于对照组及干预前（P＜0.05）；观察组干预后生理功能及躯体功能评分均显著高于对照组及干预前（P＜0.05）。结论在膀胱过度活动症患者护理方案中联用自我效能干预方案，有助于缓解其负面情绪，提高其生活质量。

简介：摘要目的总结并归纳开展品管圈活动在精神科护理风险管理工作中的作用以及效果。方法从我院2014年9月—2017年9月，选取80例医务人员作为研究对象，以随即数字表法分为两组，观察组以及对照组各40例，对照组使用常规管理，观察组开展品管圈活动，对两组医务人员的护患沟通合格率以及常规操作合格率进行评估。结果在观察组，使用开展品管圈活动后，各项数值与对照组相比，呈现较为优异的状况，而且两者之间相差较大，而P＜0.05，数据从统计结果思考，具有参考价值。结论对医务人员开展品管圈活动时，可以有效提高护理工作质量，可以被推广应用。

简介：摘要目的探讨品管圈活动提高初产妇新生儿护理知识知晓率的效果。方法择选2013年3月—2014年3月于我院分娩新生儿的初产妇86例，随机分为观察组（n=43）和对照组（n=43）。对照组实施常规护理，观察组实施品管圈活动，对比两组初产妇新生儿护理知晓率情况差异。结果观察组患者的新生儿基础护理、母乳喂养方法、环境护理知识、疫苗接种及体检意识知晓率数值均高于对照组，存在统计学差异，P＜0.05。结论品管圈活动提高初产妇新生儿护理知识知晓率的效果甚佳。

简介：孤独症谱系障碍（autismspectrumdisorder,ASD）是一种与社会认知水平受损有关的社会交往、刻板重复行为和兴趣狭隘为主要表现地广泛性神经发育障碍-[1]。伴有整个生命周期的重大健康损伤和共发性疾病,影响家庭生活方方面面,给社会和个人带来了沉重的经济负担。

简介：摘要目的对社会支持和分娩自我效能增强干预对初产妇分娩应对能力的影响进行探讨。方法研究中对照组用常规产前干预，观察组用常规产前+社会支持+分娩自我效能增强干预；将患者各项临床数据详细整理后作回顾性分析。结果观察组分娩疼痛评分低、阴道分娩成功率高、临床干预效果优，与对照组比较存在差异，P＜0.05。结论初产妇经社会支持及分娩自我效能增强的效果显著，可有效提高其分娩应对能力。

简介：摘要目的探究社区日间照料护理对慢性精神分裂症患者社会功能的影响。方法本次选取慢性精神分裂症患者100例作为研究对象，收治时间2016年03月至2017年12月，分为两组，即对照组--给予常规护理（50例）、观察组--在对照组的基础上给予社区日间照料护理（50例）；并对100例患者的PANSS评分、BPRS评分、SDSS评分进行观察且分析。结果两组慢性精神分裂症患者在PANSS评分、BPRS评分、SDSS评分对比中存在一定差异，P值＜0.05。结论慢性精神分裂症患者实施社区日间照料护理具有显著的临床效果，不仅可以改善临床症状，并且还能提高社会功能及护理质量，值得应用及推广。

简介：摘要目的探析早期活动对预防脑出血患者术后下肢深静脉血栓形成的作用。方法择取2017年3月—2018年1月我院收治的66例脑出血手术患者，随机将所选患者分成对照组和研究组，对照组行常规护理，研究组在常规护理基础上加行早期活动干预，对两组护理干预效果进行分析和比较。结果研究组下肢深静脉血栓形成率低于对照组（P＜0.05）；护理干预前两组静脉血流峰速度以及平均速度对比无统计学差异，护理干预后7天研究组静脉血流峰速度以及平均速度高于对照组（P＜0.05）。结论在脑出血手术患者中，早期活动可以有效预防下肢深静脉血栓形成，改善预后。

简介：摘要目的探讨早期床上活动运用在胃肠道手术患者中对于其胃肠道功能和康复进程的积极影响。方法选取2016年2月—2017年11月期间于我院接受胃肠道手术的80例患者进行研究；以入院单双日顺序将患者分为观察组和对照组，各40例；对照组实施常规护理，观察组引入早期床上活动，比较两组患者的肠鸣音恢复时间、进食时间、排气时间、排便时间及护理满意度。结果统计显示，观察组患者的肠鸣音恢复时间、进食时间、排气和排便时间均快于对照组，各项指标均有统计学意义（P＜0.05）；调查显示观察组患者的护理满意率为95.00%（38/40），高于对照组的87.50%（35/40）（P＜0.05）。结论对胃肠道手术患者实施早期床上活动可有效加快其康复进程并推动和谐护患关系的建立。

简介：摘要目的探讨品管圈活动在降低ICU留置导尿患者相关感染发生率的应用。方法选取2017年1—6月实施品管圈活动前患者178例，2017年7—12月实施品管圈活动后患者189例，分别作为对照组和实验组，对照组按常规护理操作，实验组开展品管圈活动，比较两组导尿管相关尿路感染率。结果实验组导尿管相关尿路感染率低于对照组。结论品管圈活动可以有效降低ICU留置导尿患者感染发生率，值得推广。

简介：摘要为使护理人员更加全面了解患者的疾病情况、治疗方案及护理措施，使医护工作同步协调进行，提高护理工作质量，本科将传统的医护查房分开模式进行了调整，开展新型的医护联合查房模式，实践表明，此种模式能改善护患关系，增加医、护、三者之间的有效沟通，对于护理质量的提高也有着重要作用。

简介：摘要健康教育工作属与基层疾病控制机构的基本职能之一，高效的健康教育工作，不仅是保障疾控中心各项业务顺利开展的重要手段，也是提高公众健康意识及生活质量的关键。但我国的健康教育工作相对来说起步稍晚，实施过程总有些不尽人意，为将健康教育工作落实至实处，笔者所在的双流区疾控中心近年来对健康教育工作进行优化，将完善教育体系，提升施教队伍素质，丰富教育形式等做为重点，在普及疾病知识，强化人们健康意识及防范意识等方面作用明显。

简介：摘要目的探讨肿瘤专科护士的培养方法，提高培养效果。方法选取我院的肿瘤科护士48人，采用问卷调查法评估肿瘤专科护士的核心能力，根据核心能力的要求及个人职业发展规划，设计个性化、规范化的培训方案以及考核标准，比较肿瘤专科护士培训前后的专业理论知识、临床操作技能的差异性。结果48名肿瘤专科护士均顺利通过理论、操作考试，成绩合格，培训后专业理论知识、专业技能考核成绩高于培训前，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论对肿瘤专科护士进行有效的个性化、规范化的核心能力的培养，显著的提高了肿瘤专科护士的业务水平，提高了临床工作效率，是一种行之有效的培训方法。

简介：摘要目的总结营养支持护理专科小组在我院的实践经验，探讨其效果。方法收集2015年6月—2016年12月我院2589例需进行营养支持的患者为对照组，收集2017年1月—2018年4月我院3105例需进行营养支持的患者为观察组。对照组实施营养支持护理的常规护理。观察组由营养支持护理专科小组采用专业化营养支持管理，成立营养支持护理专科小组、小组运作与管理、开展专业化营养支持护理与管理。比较两组肠内、肠外营养相关并发症发生情况；记录我院营养支持护理专科小组成立以来各种营养相关的小组活动、质量督查、全院年会诊量等开展情况。结果观察组患者肠内、肠外营养相关并发症发生为4.3%，对照组患者肠内、肠外营养相关并发症发生为12.9%，差异有统计学意义（P＜0.05）；2017年1月—2018年4月，我院营养支持护理专科小组开展营养专题学术报告和讲座10次、营养主题护理查房5次、典型个案护理讨论8次、营养相关操作竞赛2次；制订了护理标准2项，技术操作规范4项；开展肠内营养督查80例次，肠外营养督查55例次；在全院年会诊量增长了39.2%。结论成立营养支持护理专科小组，采用专业化营养支持管理，可减少营养支持过程中相关并发症的发生，促进营养支持护理质量持续改进。

简介：摘要本文以鱼骨图的思维方式，从人员、工具、管理、方法四方面对成人疼痛评估实践中的促进因素及障碍因素进行分析。在对国内外文献的检索过程中发现，目前关于成人疼痛评估的研究以量性研究为主，少有人采用质性研究的方法对疼痛评估的影响因素进行深入研究与探析。

简介：摘要目的探讨加速康复外科（EnhancedRecoveryAfterSurgery,ERAS）理念在肝胆胰外科的护理实践方法。方法我院肝胆胰外科ERAS的护理实践主要包括ERAS病房的建设、ERAS理念下的标准化护理路径的制订及实施、ERAS理念下的精准护理服务的提供等。结果一系列ERAS措施明显提升了患者的舒适度，患者术后平均住院日较ERAS开展前缩短2～3d，人均节省住院费用约3000～4000元左右。结论我院肝胆胰外科ERAS理念下的护理实践卓有成效，值得进一步推广。

简介：摘要目的探析护理心理学课程改革中应用微课模式与临床案例的效果。方法将2015年6月至2017年6月期间护理心理学学生100例纳为样本，遵循双盲法分组标准均分成常规组与试验组，前者实施常规教学方式；后者实施临床案例结合微课模式。对比两组考核成绩与教学满意度。结果试验组各项考核成绩均高于常规组，P<0.05，有明显统计学意义；两组教学满意度比较后差异性大，存在统计学意义（P<0.05）。结论将临床案例以及微课模式运用在护理心理学课程中能够提高教学的效果与学生的学习热情，值得进一步应用。

简介：摘要医学影像学不同于其它临床课程，是一门实践性很强的课程，在教学中更强调借助大量影像图片来指导学生学习，而大课学时有限，小课示范教学承担了大量影像图片学习的重要任务，而影像示范教学图像数量多，涉及大量的影像图片和抽象概念，信息量大，知识点较繁杂，内容相对枯燥、晦涩。随着信息技术的飞速发展，学生的学习方式日趋多样化和个性化，为解决学生难以消化知识点的问题，激发学生学习的兴趣并提高示范教学效果。我们尝试将新的教学方式—翻转课堂与微课相结合引入到医学影像学示范教学中，弥补传统示教课固有缺陷，强化学生的能力培养，提高教学质量为以后的教学提供经验和实践基础。

简介：摘要为研发精神科保护性约束带，提高护理质量，保障患者安全，病区于2017年1月—2018年2月开展了课题达成型品管圈活动，取得较好的效果。