简介：摘要本研究的目的是探究护理人员岗位职责划分及护理质量标准在护理管理中的应用。护理管理是研究医院或医疗保健系统中护理工作特点和规律，对护理工作诸要素（人员、技术、设备、物资、信息、时间）等进行科学的计划、组织、控制、协调运行，从而使护理系统达到最佳运转状态，放大系统的功能，为伤病员提供最优质的护理服务。

简介：摘要目的分析双侧标准外伤大骨瓣开颅手术治疗重型颅脑损伤的临床效果。方法选取48例重型颅脑损伤患者，以计算机表法分为分析组和对照组各24例，对照组采用双额冠状骨瓣开颅去骨瓣减压术，分析组采用双侧标准外伤大骨瓣开颅术，比较两组患者手术时间，术后一周颅内压，以及患者临床效果。结果经过各自治疗后，选择双侧标准外伤大骨瓣开颅术的分析组患者在手术时间和术后一周颅内压方面，均优于选择双额冠状骨瓣开颅去骨瓣减压术的对照组，组间相差较大，数据在统计学上均有参考意义（P<0.05）；分析组患者在临床总有效率方面，具体为87.50%（21/24），明显高于选择双额冠状骨瓣开颅去骨瓣减压术的对照组的62.50%（15/24），组间相差较大，数据在统计学上均有参考意义（P<0.05）。结论在手术治疗重型颅脑损伤时，双侧标准外伤大骨瓣开颅术可有效提高临床效果，缩短手术时间，同时可降低患者术后颅内压，可以被推广应用。

简介：摘要目的研究并分析对精神分裂症患者使用标准化护理措施的效果。方法收集精神分裂症患者共110例，根据随机分配方案将其分为对照组（55例）和观察组（55例），对照组接受常规护理，观察组联合标准化护理措施，将两组PANSS量表评分以及功能缺陷筛选量表评分进行观察和对比。结果观察组的PANSS量表评分与对照组相比，差异显著；就功能缺陷筛选量表评分而言，观察组显著低于对照组，P均<0.05。结论在精神分裂症患者的护理过程中，标准化护理措施能够使患者预后得到显著改善，提高医疗护理的质量，值得推广应用。

简介：ISO9000族质量管理体系应用在医学检验专业实验教学和实验室管理中，很大程度上提高了实验教学质量，同时也规范和提高了实验室管理水平，促进了医学检验专业整体教学水平的提高。

简介：针对医学检验专业分析化学教学中存在的问题，通过优化教学内容、建立良好的师生关系、运用多媒体技术、加强与临床生化检验等课程的联系、提高教师的医学素养、规范学生的基本实验操作等六方面的整改措施，使分析化学教学的实用性得以体现。

简介：发展教育事业就要研究教学的特点和过去、现在及未来发展的方向。长期教学实践使教师熟悉并习惯于过去旧的一套教学程序：以教师为中心，以“满堂灌”来代替启发引导。这样培养的学生缺乏独立思考能力、自学能力、动手能力和接受新信息与处理信息的能力，很难适应改革后人才需要与跨世纪经济建设突飞猛进的实际需要。笔者在高职医学检验专业教学中尝试了立体式教学模式，运用科学合理的综合性训练方法，推进教学方法和手段的改革，提高了教学质量。

简介：为适应社会发展的需要，提高医学生的专业素质和国际交流能力，武汉大学第二临床学院医学检验系通过编辑合适的教材，开设铺垫课程与辅助课程，严格执行带教老师试讲制度等举措，对医学检验系本科学生进行了长达一个学期的临床生物化学课程的双语教学．取得了良好的效果。

简介：为了提高农村医疗卫生事业的整体水平，首都医科大学燕京医学院计划招收以初中毕业为起点的“2＋3”临床检验专业学生，这就需要创新的教学模式。因此，亟需在教学实践中整体设计教学环节。按照必需、够用的原则，探索新的教学模式，并通过对此模式的探索为其它课程的教学提供借鉴意义。

简介：该文论述了将分子生物学、基因工程学、生化工程学及微生物工程学等4门课程实验优化整合为一门综合实验课程，在保持专业教学体系紧密联系的基础上，突出专业特色，协调专业实验教学体系，优化教学内容，避免重复，让教学资源和教学时间的利用达到最大化。

简介：目的：评价医学检验专业5年制本科和3年制专升本《临床检验基础》同样授课的教学效果，促进教学方法的改进和教学质量的提高。方法：61名本科学生和59名专升本学生使用同样的普通本科《临床检验基础》教材，由同样的教师进行相同内容授课，学期授课结束后进行相同内容考核和评估。结果：普通本科学生综合案例分析、理论试卷主观试题和期终总成绩明显高于专升本学生（P〈O．05～0．01），而2组的实验考核、实验报告和理论试卷客观试题成绩无统计学差异（P〉0．05）。理论考核不同成绩段的人数在普本学生中呈现正态分布，而在专升本同学中不呈正态分布。结论：专升本同学与普本同学具有相似的识记能力、动手能力，但前者的综合理解与应用能力较差。

简介：临床免疫学及检验是医学检验专业的一门重要的主干课程，其中实验课占到课程总学时的50％。贵阳医学院临床微生物和免疫学教研室在十余年的教学过程中，对临床免疫学及检验实验考核的方法进行了探讨。认为应用适当的实验考核方案，能提高学生学习临床免疫及检验的主动性及效果，并能提高学生的实验操作能力以及分析问题、解决问题的能力。

简介：培养掌握一定的诊断分子生物学理论知识，并具有较强实际工作能力的检验工作者，是医学检验专业学科建设发展的重要课题。该文旨在总结探讨诊断分子生物学的课程改革方案，就如何提高医学检验专业本科生的创新意识和实践能力．浅谈笔者的见解。

简介：摘要目的研究分析采用物理疗法联合神经节苷脂治疗急性面神经炎的临床疗效。方法将2016年2月-2017年12月我院收治的急性面神经炎患者60例进行研究，将其根据随机原则进行分组，将常规药物治疗和神经节苷脂治疗应用于对照组患者中，实验组则在对照组的基础上联合物理疗法进行治疗。结果经过治疗后，实验组和对照组患者的治疗总有效率分别为93.3%、76.6%，差异显著（P<0.05）。结论对于急性面神经炎采用物理疗法联合神经节苷脂进行治疗，可以有效的改善患者的临床症状，使得治疗效果显著提高，在临床上推广价值广泛。

简介：摘要目的观察左氧氟沙星联合标准化疗方案治疗肺结核的临床疗效及不良反应。方法选取76例2015年5月-2017年5月在我院治疗的肺结核患者，随机分为观察组和对照组各38例，对照组用单纯的标准化疗方案治疗，观察组在标准化疗方案的基础上再联合左氧氟沙星治疗。治疗6个月后，观察并比较两组患者的临床治疗效果以及发生的不良反应。结果两组患者在进行治疗后，观察组患者的痰结核杆菌的转阴率（92.11%）和病灶的吸收率（94.74%）明显高于对照组患者的痰结核杆菌的转阴率（71.05%）和病灶的吸收率（76.32%），差异显著（P﹤0.05）；不良反应方面，观察组（21.05%），对照组（23.68%），观察组与对照组结果差异不明显（P>0.05）没有统计学意义。结论对肺结核患者给予左氧氟沙星联合标准化疗方案治疗，能够有效地提高患者痰结核杆菌的转阴率和病灶的吸收率，治疗效果显著，值得在临床上推广应用。

简介：实验考核在临床微生物学检验教学中具有重要作用。标准化实验考核是公正、客观、科学考核学生学习效果、评价教学质量的重要手段。对临床微生物学基本技术进行标准化考核，可以促进学生的学习积极性，进一步规范基本技术，为后续学习夯实基础。

简介：摘要目的探讨采用标准三联疗法对老年幽门螺旋杆菌（Hp）胃炎的临床疗效及不良反应发生情况。方法纳入我院2014年1月至2016年12月的Hp胃炎患者随机分为对照组和观察组各52例，对照组采用常规治疗，观察组采用标准三联疗法治疗，对比两组患者的治疗疗效及不良反应发生率、腹部疼痛消失时间、消化道症状缓解时间。结果经Ridit分析结果表明，对照组R=0.586，95%CI=（0.508，0.664）；观察组对照组R=0.414，95%CI=（0.353，0.475），两组患者无可重复区间，对比具有统计学意义（P<0.05）；两组患者不良反应发生率对比无差异（P＞0.05），观察组腹痛消失时间及消化道症状缓解时间较对照组短，对比具有统计学意义（P<0.05）。结论采用标准三联疗法治疗老年的Hp胃炎患者能有效的改善临床疗效，减少不良反应，缓解患者的临床疗效，安全性较高，具有较高的临床运用价值。

简介：摘要目的分析标准外伤大骨瓣开颅手术与传统开颅手术治疗颅脑创伤合并恶性颅内高压的临床效果。方法将52例颅脑创伤合并恶性颅内高压患者按照治疗方式的不同分为观察组（26例）和实验组（26例），观察组采用传统开颅手术，实验组采用标准外伤大骨瓣开颅手术，观察两组患者的临床疗效和颅内压水平。结果实验组的临床疗效和颅内压水平均优于观察组，组间对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论标准外伤大骨瓣开颅手术治疗颅脑创伤合并恶性颅内高压效果更佳，不仅可提高颅内血肿及坏死组织的清除效果，还能降低颅内压水平，值得应用和推广。

简介：摘要：信息技术的快速发展，带动了教育行业的创新变革，微课作为一种高度灵活的移动学习模式，在儿科护理学的教学工作中发挥着十分重要的作用。本文通过分析目前微课在我国护理教学方面的应用及教学方法，探究了儿科护理教学的特点和现状、微课在儿科护理学中的应用模式、微课在儿科护理学中的设计方法，对微课在儿科护理中的应用进行了综合价值评估，以期为儿科护理教学工作的多元化发展提供参考。

简介：分子生物学检验技术是高等医学检验专业的主干课程之一,温州医学院的《分子生物学检验技术》课程于2009年入选国家级精品课程。以专业为基础,以需求为导向,以创新人才培养为目标。通过对课程实践教学体系、教学模式、教学内容、教学平台、教学方法等,进行教学探索和改革。经过多年的教学改革和实践,形成＂以实践教学为亮点,理论与实践并重＂的鲜明特色。

简介：临床血液学和血液检验是医学检验专业本科主干课程之一。为评价双语教学在本课程中的教学效果，对河北北方学院120名2004年级本科生进行了问卷调查，调查内容包括双语教学的认识，教师素质、教学内容和方式的要求，教材选用的意见等几个方面。通过对上述问题的剖析，提出了相应的改进措施，使此课程的双语教学稳步发展。