简介：在初中语文教学中，如何引导学生提升非连续文本阅读的能力，是工作必须关注的重点问题。我国的传统语文教材注重对连续性文本阅读情感的培养，以期在连续性阅读中，使学生能够掌握汉字的运用规律，进而掌握母语、传承文化。因此，在初中语文教学活动中，如何有效提升初中生阅读非连续文本的能力与水平，就成为十分重要的问题。本文从非连续文本阅读的意义出发，提出关于初中语文非连续文本阅读教学的几项策略。

简介：质子传导固体氧化物燃料电池具有广阔的应用前景。文章探索以BaCeO3（、BaZrO3）为主体,异相复合BaZrO3（Na2SO4、NaCl）,采用ZnO为烧结助剂,制备复相质子导体。分析复相结构质子导体材料交流阻抗谱,结果显示:Na2SO4作为复相加入由于β转变到α相相变,晶界的阻抗迅速降低;NaCl作为复相加入之后,降低了晶界势垒,改善晶界能态状况。复相结构质子导体材料具有显著的质子传导性。

简介：复合专业的设置已成为美国高校的专业结构体系的一部分，是美国高校教育教学运行中的常态，也成为培养跨学科人才的重要途径之一。本文调研和综述了美国顶尖大学中复合专业的设置情况，重点关注工程类与管理类专业相互结合的复合专业。通过选择典型例证．介绍了复合专业的类型、开办程序、管理模式、培养体制等，并对两个特色鲜明的并联式复合专业作了详细的描述。美国大学开办复合型专业的经验对我国培养工程技术／管理型复合人才有重要的借鉴意义。

简介：观全国各地近年来的高考材料作文，多有“不要脱离材料内容及含意的范围”的要求。那么，什么是“材料内容及含意的范围”？如何做到“不要脱离材料内容及含意的范围”？首先请大家注意“含意”与“含义”的区别：根据《现代汉语词典》（2012年第6版）的解释，“含意”是（诗文、说话等）含有的意思，“含义”是（词句等）所包含的意义。据此可理解为：“含义”指词语、句子等所包含的一般意义，“含意”指诗文、话语中的深层意思或言外之意。蠡测材料作文的命题思想，“材料内容及含意的范围”的“材料内容”当指文字包含的表面的、浅层的一般意义，“含意”当指文字内里的、深层的特殊意思。

简介：提及毕业总复习,作为一线教师,一定感慨颇多,复习内容多、任务重、时间紧,挺折磨人的。如何将学过的知识共同重温整理,加以沟通整合,串珠成链,让学生＂见木又见林＂呢？

简介：沈兵顾向锋2015年江苏卷在保持2014年试题整体性稳定的同时又适度创新。值得一提的是第37题第（3）问＂论证报告＂题型,受到社会的普遍点赞。该题型在2014年＂时事评论＂的基础上,围绕热点材料,要求考生运用教材知识,写一篇校本课程开设必要性的论证报告,对全面分析论证问题的能力提出了较高要求,命题形式稳中有新。由此可以看出,适度创新正成为近年来江苏高考政治试卷的新常态。

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简介：教师如何把复杂的数学语言转化成学生便于理解的普通教学语言,既要做到规范、科学,又要做到通俗、易懂,这是非常艰巨的任务。我是从事低段教学的,深知数学语言从小培养的重要性,下面谈谈我在教学中的实践与认识。

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简介：均衡教育是实现教育公平的核心。近年来,昆山市教育局不断推出各类举措,力求实现基础教育优质均衡发展。①组建教育发展共同体。54所小学组成9个教育共同体,实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”,缩小校际差距,整体提升办学水平。②建设学校特色文化。每所学校都有自身独特的文化积累,通过传承与建设,彰显“一校一特色”，引领学校的内涵发展。

简介：浙江省委十三届四次全会着眼于推动结构调整和产业升级，以治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水为突破口倒逼转型升级，完善实施创新驱动发展战略的体制机制。“五水共治”作为一项系统工程，需要相关单位、部门协调配合、合力推进。气象部门作为“五水共治”领导小组的成员单位，在为“五水共治”提供气象监测和预报预警服务方面责任重大。其在开展工作中形成的大量档案，被称作“五水共治”气象保障服务档案。加强对这些档案的收集、整理以及提供利用，是气象部门档案人员的重要工作任务。下面，笔者结合工作实际，就如何做好“五水共治”气象保障服务档案的收集与整理谈点体会。

简介：摘要非连续性文本，是义务教育语文课程体系中提出的全新的概念，其倡导将非连续性文本运用到教学过程中去，使得学生可以在组合材料中找到有价值的信息，并且能够实现学生阅读理解能力的全面提升。因此，文章积极从当前非连续性文本教学缺失的角度入手，归纳和总结了非连续性文本教学的实现路径，以供参考。

简介：＂非连续性文本＂与现实生活密切相关,它对于培养学生提取信息、整合信息的能力以及综合概括和逻辑推理能力十分重要。在阐述＂非连续性文本＂基本特征和实践意义的基础上,分析了中职英语＂非连续性文本＂的教学现状,并提出应对策略。

简介：<正>XX网站作文贴吧晴汐雨:高中材料作文,求立意,大神给个大概方向就好,万分感激!奇缘之暖:明明是什么都可以写的,写了又说你跑题。材料作文是禁锢,中心、立意都固定。这是凭什么?这是为什么?嘻嘻1998sunny:有

简介：文题阅读下面的文字，根据要求作文。车尔尼雪夫斯基说：在对生活存在理智的清醒的态度的情况下，人们就能够战胜他们过去认为不能解决的悲剧。

简介：摘要《语文新课程标准》中指出要重视发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流合作探讨的能力，要密切联系学生生活和经验，广泛进行积极的社会实践，为学生的终身发展打下坚实的基础。培养好学生参与学习的愿望和探究运用课程资源的能力显得尤为迫切和重要。

简介：

简介：利用Packard的形类描写法对彝语复合词构词的结构和形类进行描写。还借鉴了其语素的四分法：功能词（自由的、功能的）,根词（自由的、实义的）,粘着词（粘着的、实义的）,词缀（粘着的、功能的）。彝语复合词构词法类型丰富,其中名词有5种;形容词有4种;动词构词法比较单一,主要有2种;还存在一定量的多音节复合词。从构词语素的自由程度来看,无论哪种词类,主要呈根词＋根词、根词语素＋粘着词根语素、粘着词根语素＋根词的形式。

简介：本文从阐述优化设计定义出发，对优化设计举例，对主机系统进行了对比分析，拟为复合控制系统的研究及应用提供思路。

简介：动宾倒置的条件不仅与韵律有关,而且与重音、停顿、词边界、词义搭配、客体移动方向和语义指向以及它们之间的内部一致性密切相关。文章借鉴节律树分析法,从客体移动方向对各种不同音节类型的词和词组进行了分析,指出＂军马饲养方法＂并非动宾倒置,而是名词性偏正结构;动宾倒置只存在于少数双音节动宾结构中,绝大多数双音节及所有多音节动宾结构均不能倒置,因为后者中的动词必须名词化或具有名词属性,方能与前后名词搭配,取得内部一致性,符合语义搭配的条件。