简介：客观物质性、能动性和历史性是物质世界唯物辨证的共同本性，实践区别于其他事物的特点是主体能动性、中介性和社会性。实践是人的根本的存在方式，而不是惟一的存在方式，应当防止实践观念的泛化倾向。

简介：宗白华是我国著名美学家、哲学家和诗人，是中国哲学界传播叔本华思想并深受叔本华美学思想影响的哲学家，他的人生观、价值观形成则终身受益于歌德。他对中国文化界的发展影响是多方面的，他不愧为美的使者、智慧的化身。

简介：我一直渴望能得到一本关于哲学的书,来满足自己多年来对哲学整体把握的欲望。因为自小所受一体化教育的伤害,所以,直到跨进大学的校门,开始自由地涉猎各类书籍时,我才逐渐地发现,哲学并不仅仅像中学时代政治课堂上所讲的那么单一,只有马克思的唯物主义辩证法才算

简介：谈谈怎样学好哲学汤泽林哲学课并不难学。许多同学上高中时就学过辩证唯物主义常识，另有不少年龄稍大的同学参加过社会上或单位里组织的哲学考试，如职称考试等等。大学的哲学课，其基本观点和原理与那些东西无太大区别，只是更具体，理论性更强一些。即使在大学，从通过...

简介：无数褐色的小怪物，在那嵌着两片玻璃的纸盒里骚动着，工作着。卖蚁人给了它们一点儿沙，它们便在沙里掘下一些坑道。当中有一只比较大的蚂蚁，差不多始终伏着不动，这是其余的蚂蚁敬谨供养着的蚁后。

简介：

简介：(一)问题与解决办法“老子”可指比孔子早一些的老聃,可指《老子》这本书的作者。本文采取后种用法。有关的年代不易断定,本文不拟涉及这个问题:仅仅为了免得每次写出‘《老子》的作者’,而以‘老子’简称之。本文着重的是书的内容,看那些章句可以懂得并当作何理解。对古时哲学家进行研究的人们对老子的解释十分不一致。汉朝的学者宣传黄老之道,晋代的士大夫用玄学的词句,宋时的道学家从理气方面着手。解放以来大家运用马列主义,可

简介：甚至全部哲学问题都被归结为逻辑一语言问题,哲学是科学的逻辑,在此阶段语言问题上升为哲学研究的首要问题

简介：十一届三中全会以来,中国改革开放的实践证明:邓小平哲学思想成功地在中国发展了马克思主义,是马克思主义哲学思想在中国社会主义建设事业的发展中结出的新果实。邓小平哲学坚持和发展了马克思主义哲学的精髓,在新的历史时期和新的历史形势下,创造出了新的辉煌。邓小平哲学思想对马克思主义的发展不是片面的、局部的,而是在哲学高度上进行的全面而科学的创新

简介：基督教神秘主义哲学虽然也讲在上帝中万物齐一,基督教神秘主义哲学的上帝,一、上帝与道基督教神秘主义哲学的最高哲学原则是上帝

简介：<正>由陕西师大、青海师大等二十余所高校部分哲学教师合编的《中国哲学史便览》一书,已由青海人民出版社出版。该书由裴大洋主编,刘学智、冯国桢副主编。该书博采百家之长,对三十多年来中国哲学史的研完成果进行了总结,它的出版对普及中国哲学史知识,推进中国哲学史研究的进一步深入,继承祖国的优秀历史文化,建设社会主义精神文明都将会起积极作用。该书对著名哲学家、哲学思想的评价,

简介：系统哲学研究中的最新成果──黄金南著《系统哲学》评介朱传启本世纪中叶发展起来的现代系统科学，是科学史上具有划时代意义的突破。由于它观察问题的角度和处理问题的方法，都不同于传统科学，因而就从根本上改变了世界的科学图景和当代科学家们的思维方式，并在实际应...

简介：柏拉图没有专门的教育学著作,那个时候也没有我们现在意义上的教育哲学,可是在他的哲学思想、政治学说和关于人的理念里都蕴涵着教育的哲理.在教育的本质、教育的目的、教育的阶段、道德教育以及艺术教育等方面他都有自己的独到之见,形成了他自成体系的教育哲学思想.

简介：这个知识论关系可能不够表达知识问题（它假定的mind,以对话为条件的共同的哲学问题 ,关于这些问题的来自不同文化的思想选择都必须成为解释这些问题的资源

简介：李大钊的青春哲学以中国传统思想与进化论相结合,论证青年发扬生命力再造中国的可能性,同时通过对尊孔复古思潮的批判与对民彝的崇尚确立了实现青春中华之再造的途径.纵观李大钊思想的发展,可以认为,青春哲学是李大钊走向马克思主义的必由之路.

简介：这个知识论关系可能不够表达知识问题（它假定的mind,以对话为条件的共同的哲学问题 ,关于这些问题的来自不同文化的思想选择都必须成为解释这些问题的资源

简介：冯友兰不仅是近代以来少有的自成体系的哲学家，而且也是一个非常成功的教育家。冯友兰哲学是围绕着人来展开的，从这个角度来说，新理学体系就是他的教育哲学。冯友兰教育哲学的发展可以分为主张新学代替旧学、系统地提出自己的大学理念并试图创办成功的大学、倡导教育应该“为学术而学术”和“为人民服务”、重实践行、提出“无形教育”的重要思想等五个阶段，这五个阶段的划分既有时序上的展开性，又有时间上的重叠性，具有各自明显的特色。影响冯友兰教育哲学的因素是多方面的，除过其自述的“若惊道术多迁变，请向兴亡事里寻”的社会原因外，还有中国古代的教育传统和西方现代的教育理念。探讨冯友兰教育哲学思想既是冯友兰思想研究不断深化的必然选择，也是中国现代教育思想史研究的题中应有之意。

简介：西方思想的问题成为中国思想的问题,现代中国哲学家们一直都希望能够从中国哲学的角度贡献给世界一些中国的思想问题或者关于人类共同问题的一些中国论证,所以如果中国思想中的问题能够进入世界的问题体系

简介：哲学是一个千面女郎，正如一千个观众就有一千个哈姆雷特一样，一千个哲学家就有一千个回答。

简介：高校培养的大学生，应该成为适应21世纪社会发展需要的复合型人才。这就需要具备广博的科学文化知识和锐意进取的创新意识。同时还必须具有坚定的理想信念，高尚的道德情操和实事求是的科学精神。在新世纪里，大学教育观念、教学方法都要不断发展变化，同社会发展的总趋势与时俱进。本文从马克思主义哲学的功能和教学目的、具体措施两个层面对大学马克思主义哲学教学改革提出建议。