简介:摘要新课标对语文教学的目的在以往的基础上进行了扩展,注重知识性、技能性和实践性相结合,反映在阅读上就是要通过阅读过程的引导,达到对学生基本语文知识技能、人文素养和学以致用习惯的培养。本文就如何在新课标的要求下做好小学语文阅读教学进行了简单分析,以期对当前的小学阅读教学有所借鉴。
简介:<正>前一段时间,针对语文老师做了一份问卷调查,发现大多数老师最头疼的问题就是阅读教学,而阅读教学"费时多而收效微"的现状早已引起众多专家的思索,众多的方法老师们也尝试不少,那为什么还是收效甚微呢?究其原因,笔者认为阅读教学低效的原因是为三:文本解读不到位,教学目标制定不准确,教学策略不恰当。现就这三点进行谈谈我的思考。一、正确深入的文本解读是阅读教学的前提文本解读是语文老师的基本功之一。在现实的语文教学中,老师们往往是依赖教参,认为"文本解读是专家的事情""专家已经解读很好了,我们何必再费力",很少有教师针对文本进行深入解读。事实上,阅读教学
简介:摘要新课程理下的阅读教学是学生、教师、文本之对的过程。种对实质是阅读的主体学生的能动性与行为,是学念间话这话上——参生以其特的感和与,以的感情需求和阅读对文的作的开拓、和创。在个过程中教师和学生是合独受经验参自己经验章意义世界深层补充造这作的同体。共