简介：摘要针对农村初中的薄弱学校要有效开展问题教学法，我们要面对的困难就我了，为了有效地开展问题教学法，学习他人成功经验的同时，要面向我们广大农村初中学生，想方设法，面对知识面不够广，表达能力，动手能力都不够强学农村学生，真得下些工夫才能有效地开展好问题教学法，而其最基本的问题意识的培养就至关重要了。

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简介：一、中考专题诠释归纳猜想型问题在中考数学中越来越被命题者所注重.这类试题要求根据题目中的图形或数字进行分析归纳,直观地发现共同特征,或者发展变化的趋势,据此去预测估计它的规律或者其他相关结论,使带有猜想性质的推断尽可能与现实情况相吻合,必要时可以进行验证或者证明,以此体现出猜想的实际意义.

简介：通过类比熟悉的三角形的研究思路提出平行四边形的研究思路,创设开放、发散的问题引领学生主动探究,发现结论,猜测验证,体现了以学生为主体的教学理念;理清概念之间的从属关系以及区别和联系,有利于培养学生的逻辑思维能力,清晰的分类探究,严谨、规范的证明,有利于合情推理和演绎推理的进一步发展;关注研究一类问题的通性、通法和基本套路,是培养学生相关数学素养的有效载体.

简介：课堂提问在数学教学中有着不可忽视的作用,适宜的“问题”设计,可激发学生的学习兴趣,促进学生思维的发展。因此,课堂“问题”设计要有针对性,对不同类型的知识点,要设计不同的提问,“问题”的难易程度一定要切合学生实际,通过对课堂问题的精心设计,有效提高课堂教学效益。一、课堂提问的作用1.激发学生兴趣。教学的最大成功是学生乐学,学生都有力图认识、探究新事物的心理倾向,教师的“提问”如能与学生的这种心理倾向相结合,就

简介：二语形态问题涉及语言学和认知科学的诸多领域,是二语习得研究的一个核心课题,而从宏观的角度上看,二语形态问题折射出语言和认知之间深层次的关系问题。从认知的角度梳理,目前学界对二语形态问题的四种主要观点,生成语法学派在二语形态问题研究方面取得了一些进展。目前二语形态问题研究还存在问题,包括理论建设和实证研究的问题。今后二语形态问题研究应采用夸学科多角度的研究方法,以相关语言学理论为依据,结合心理学的理论模型和研究范式,注重对学习者实际语言能力的考察。

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简介：教师要发挥自己潜能,选好“点”,“预设”好问题,组织好“互动”,处理好“生成”.以学生为中心,加强问题引领,激励学生自主学习、合作探究、体验过程、掌握方法,培养学生核心素养.

简介：宪法是国家的根本大法，是其他一切部门法的基础。因此，实施宪法监督对于社会长治久安具有十分重大的意义。

简介：一、对立方根的概念理解不透彻例1下列说法正确的是（）．A．-3是-9的平方根B．（-2）^2的平方根是2C．2是（-2）^2的算术平方根D．8的立方根是2或-2

简介：真正的课堂教学，是旨在解决教师预设的问题还是学生提出的问题？教师预设的问题到底是不是学生真正存疑的问题？解决问题的课堂固然是好课堂，营造“问题课堂”又何尝不是好课堂呢？

简介：在计算机编程中,多重循环不仅繁琐而且易出错,用递归模拟多重循环则会避免这些问题,本文对此做了研究.

简介：杜威说：“学习，就是要学会思维。”让学生处于发现的状态．他的思维就很可能处于激活之中．如此高效的心理活动获得的知识，必然是鲜活的．可以“长期保鲜”的。

简介：在评讲一道出错率较高的导数题时,学生的质疑,极大地挑战了笔者的思维.随着探究的逐步深入,质疑的层层化解,学生对一类问题的困惑烟消云散.整个课堂如行云流水,酣畅淋漓,一气呵成.师生相视一笑,回味无穷.笔者略作整理,以飨读者.

简介：本文简单介绍了笔者以诚感化“问题学生”的具体案例以及笔者的点滴反思，希望能给我们转化问题学生的工作带来帮助。

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简介：极值问题是当下中考的热点，也是学生解题中的难点．学生遇见此类问题时，思维时常发生“阻塞”，寻觅不到解题的途径和方法．造成思维“阻塞”的原因是多方面的，但关键在于学生未能透过现象见本质，即抓住核心，转化成数学模型．初中极值问题的数学模型主要有两类：一是几何问题（两点之间，线段最短；垂线段最短）；二是函数模型．如何解决这类问题，笔者进行了思考．

简介：蓝猫出题一条彩带,小强用去了全长的一半还多1米,小雨用去了剩下的一半还少1米,结果还剩5米。这条彩带长多少米？淘气出招像这种知道现在——倒过来推想——求原来的方法在数学上我们叫它倒推法,也叫还原法。这是一种非常重要的解决问题的策略,今天就和大家—起来研究倒推法在数学问题里的应用。

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