简介：

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简介：课堂评价语是使课堂“活”起来的一个关键因素之一，一节好的课堂少不了教师恰当的评价语言，评价语的正确使用与否直接影响着学生的学习兴趣和学习质量。教师要重视评价语的正确使用，因此激活课堂。提高教学实效。

简介：对于幼儿在园一日生活．教师们总会根据《幼儿一日活动作息表》中细化的活动时间制定详尽方案，实施过程也相对完整．但对于其中的过渡环节，往往会认为这只是细节问题，因此普遍被大家所忽视。纵观幼儿一日生活中的过渡环节，不合理现象普遍存在：有的教师把过渡环节当成管控期，过分控制幼儿、不敢放手；有的教师把过渡环节当成放松期，进行自由放羊式过渡，任由幼儿自由玩耍；

简介：良好的学习环境，衣食无忧，可“郁闷”却始终成为时下大学生最流行的口头禅，他们缺乏目标，无意义感充斥着内心。在讲座上，一张张字迹娟秀的纸条上这么写道“我特别想好好学习，就是为了让父母高兴，但我总感觉未来很迷茫。”“感觉有的人喜欢装酷，

简介：摘要适应新课程，讲活政治课便成为摆在每位初中政治教师面前的必须解决的问题，增强学生参与意识和参与能力，活用资源，深研教材，鼓励创新是讲活政治课的必要条件，同时加强人格示范会让教学效果更上一层楼。

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简介：摘要如何让农村小学的语文课堂“活”起来，笔者的做法是激发兴趣，使课堂不再枯燥；平等对话，使学生消除紧张感；精讲多练，把时间留给学生；恰当评价，使学生感受成功的愉悦。

简介：摘要要提高教学质量，必须先提高课堂教学的质量。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地，老师要采用多种有效的教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要在目前语文教学中，一个很普遍的现象是教师是知识的“信息源”，“真理”的传播者，学生则是“知识的容器”、“被填的鸭子”，没有充分独立思考、学习的机会，更不用说有什么兴趣了。本文试从小学语文课堂的激趣艺术入手，浅谈如何让语文课堂活起来。

简介：前段时间，我在新生中做了一个随堂小调查。入学到现在一个多月，有57％的同学表示对目前的学习状态不满意。我们学校只是一所普通本科学校，几乎所有的同学理想就读的学校是外校。这些“理想学校”基本是“一本”大学，其中不乏清华、北大、复旦等名校。对本校不满意的原因有：地理位置偏僻、住宿条件不好、饮食习惯不适应等；对自己状态不满意的地方有：没有明确目标、性格内向、人际交往能力不强、做事没有计划等。

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简介：摘要英语语言不仅有口头语言和书面语言，无声语言——“体态语”(bodylanguage)也是不可忽视的语言交流方式。从教近十年来，在课堂教育教学方法上，我们一直不断摸索和改进，发现体态语（即身体语言）在课堂教学中有着不同于口头语言所能替代的作用。于是，我们在实践教学中反复尝试、总结，将体态语充分地应用于课堂。

简介：文章通过对西安方言中的词缀“活”的分布情况和使用方式，以及其历时发展情况加以考察，试图由此揭示“活”在西安方言中发展为词缀的语法化轨迹，以期对“活”这一现代汉语方言后缀的起源和发展能够有进一步的了解和研究。

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简介：摘要课堂教学是人的教学，人是活泼的、开放的、有差异的。如果在教学中把教材当作唯一的课程资源，教学过程必然被枯竭为师“教教材”与生“学教材”，那就难以实现“生动活泼的、主动的和富有个性的数学学习”。本文结合教学实践谈如何让课堂教学资源“活”起来？

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简介：“巧克力或巧克力浆中．在收获和加工中混入的虫类或啮齿类污物的含量限制要求，简述如下：