简介：摘要本文从用样本标准差评价总体标准差时需遵守的三大标准（无偏性、有效性、一致性）出发，说明上教版样本标准差S=作为总体标准差的点估计值的合理性。

简介：2018-01-16为落实党的十八大、十九大关于立德树人要求,进一步深化基础教育课程改革,教育部组织260多位专家对普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准进行了修订,历时4年已全部完成,经国家教材委员会审查通过,于2017年底印发新的课程方案和课程标准体现了鲜明的育人导向,思想性、科学性、时代性、整体性等明显增强.

简介：

简介：摘要：2019年，在《中国教育现代化2035》对高素质、高质量的创新人才的培养，以及“加大应用型、综合型、技术技能型人才培养的比重”的需求不断增加之下，STEAM教育的发展现状与实际效果也引起了广泛关注。[1]STEAM教育与多学科相融合也离教育教学工作越来越近，但融合并不是生搬硬套，而是相辅相成和互相促进的。该文从小学科学课程标准出发，通过对小学课程标准和STEAM课程教学的浅析，对在小学科学课程标准（2022版）背景下STEAM课程实践教学进行讨论分析。

简介：摘要：2022年版语文课程标准是从社会展的形势与趋势出发，是从全面育人的社会要求出发，是从伸进学生全面发展的实际需求出发，而提出的一种课程目标。是以落实学生的核心素养为导向，是以突生学生的主体性地位为取向，强调学科优势，突出语文育人作用的全面性、科学性与可操作性。

简介：【摘 要】：义务教育数学课程标准（2022年版）提出：要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面：（1）会用数学的眼光观察现实世界；（2）会用数学的思维思考现实世界；（3）会用数学的语言表达现实世界。为此诸多老师都在深思着如何改进自己的教学方法，如何提高自己的教学效率，如何调动学生的自主探究性与积极性。因此，我也有了一些的不成熟的思考：我们都在关心着课堂40分钟，也很注重课后作业设计，但很少有人关注到课前预习的问题。（这里指的是数学的课前预习）假如在课前也能有个合理的有效的预习铺垫，对提高课堂效率，培养学生自主学习的能力是不是会更好呢？为什么大家在回避数学预习呢？为此，我做了一些了解与思考，并进行一点尝试。

简介：摘要：最新颁布的义务教育英语课程标准2022年版标志着新时代我国义务教育英语课程建设和人才培养标准的确立。相较于2011年版义务教育英语课程标准，2022年版在确立立德树人的根本任务、明确培养学生核心素养的目标、优化英语学习教学方式等方面作出了显著调整。本研究基于课标设计框架和课程内容两个方面对比分析了义务教育英语课程标准的2011年版和2022年版，结果显示新旧标准在设计理念上基本一致，但在具体内容上存在较大差异。该研究结果对于了解我国英语课程标准研制的发展特点，把握新标准的制定理念提供了有益的指导。

简介：

简介：【摘要】义务教育课程标准规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现了立德树人的关键作用。新课标新增了核心素养目标、学段目标，教师培训与教学研究等，让核心素养落地是本次课标修定的重点。强调育人铸魂，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

简介：《义务教育英语课程标准（2011年版）》在课堂教学用语上对2001年版课程标准作了较多的调整。这种改变带来的不仅是课堂教学用语的用词变化，更多的是教学理念和教学行为的变化。如何理解并运用好这些课堂教学用语，将英语课堂的人文性与工具性较好地统一是本文重点探讨的问题。

简介：教育部于2011年正式颁布了修订后的义务教育阶段物理课程标准,这是在十年实践的基础上,经过广泛深入调研,汲取国际经验,汇集专家智慧而形成的。新的物理课程标准对课程的目标、性质、理念和内容作了进一步的调整和完善,使之在坚持课程改革的基础上,更为突出了物理课程的基础性、时代性和应用性,

简介：以中国高等学校自然科学版学报编排规范为依据，结合实际，发现韩师自科版学报编排标准化，规范化的主要问题，分析其中原因，提出解决办法。

简介：随着基础教育改革的进一步推进，教研工作在深化基础课程改革、落实立德树人根本任务中，重要性将更加突出，同时也面临诸多严峻挑战。2018年1月，教育部印发《普通高中物理课程标准（2017年版）》，要求教育行政部门相关负责同志及全体普通高中教研人员、校长、教师，有计划、有步骤地开展培训工作，促进普通高中课程的育人理念深入人心，育心模式改革不断深化。

简介：摘要《普通高中音乐课程标准》（2017年版）是“核心素养”背景下的产物，是我国音乐专家学者、一线音乐教师历经近五年不断探索、共同努力的成果。本文从音乐学科核心素养、学业质量标准、课程结构和内容、评价等方面，简要分析新课标的变化和亮点。

简介：摘要：本文旨在探讨新语文课程标准2022版下的小学语文教学改革策略。通过对新标准的解读和分析，结合教育教学理论和实践经验，本文提出了一些具体的教学改革策略，希望能够为小学语文教学提供一些有益的参考。

简介：

简介：摘要：2022年版英语课程标准在课程方案、课程标准、课程性质、课程理念、核心素养、课程内容、学段目标等多个方面存在明确拐点。针对目前于“教师的思维能力欠佳制约学生思维训练的提质增效、听评课的“合作性缺失”导致教师专业成长要素的隐性流失”存在的重要难点，教师可以将思维能力训练和商榷性评课话语的“五维”“六何”“七化”作为重要教学突围奇点，完成新时代英语义务教育工作的改进创新发展。

简介：摘要：2022年版英语课程标准在课程方案、课程标准、课程性质、课程理念、核心素养、课程内容、学段目标等多个方面存在明确拐点。针对目前于“教师的思维能力欠佳制约学生思维训练的提质增效、听评课的“合作性缺失”导致教师专业成长要素的隐性流失”存在的重要难点，教师可以将思维能力训练和商榷性评课话语的“五维”“六何”“七化”作为重要教学突围奇点，完成新时代英语义务教育工作的改进创新发展。

简介：摘要：2022年新课标要求中表明：首先，应当侧重素养导向，重视培养学生终身发展与适应发展所必须的核心素养。其次，改革课程内容组织模式。最后，彰显实践育人。这就需要尝试跨课程主题教育，超越拼盘式的综合学科状况，推动深化体验与探讨，深化学习形式的革新，改变教师角色定位，归还学生学习积极性。基于此，变“课程教育”为“整合教育”，变“贯彻知识”为“素质培养”，变“课堂把控”为“分享学习”，推动道德与法治学科指向核心素养的培养。

简介：