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简介：摘要：小木偶，大文化，小小的木偶具有多重的文化意义。教育家陈鹤琴先生曾说：傀儡戏，经过改造，也可变成活动的教具”。本文以泉州市刺桐幼儿园在汲取优秀的木偶文化，开展木偶课程的实践探索中，从四大方面来论述有效的实施策略。在优秀木偶文化的浸润下，滋养了幼儿美好的心灵。

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简介：绘本,俗称图画书(picturebook),是用图画与文字,共同叙述一个故事,表达特定情感、主题的读本。绘本的内容包罗万象,所有一个人该具有的各种知识、文学素养和情商,都可以通过阅读不同内容的绘本获得。让孩子和大自然互动,潜入内心世界;让孩子了解自己跟亲友的关系,培养良好的人际交往能力。近几年绘本进入小学低年级课程,有效实现了儿童阅读课程化,儿童课程快乐化的目标,有力地证明了绘本进入课

简介：最近，一个孩子在弹钢琴方面出现的变化，让我心生感慨。这是一个7岁的女孩，妈妈找我咨询的主要问题是：胆子很小，特别不自信，对什么事情都没热情，在学校的时候神情木讷，和小朋友在一起玩儿的时候总是处于劣势。早晨起床后弹琴很拖延，平时特别缠妈妈，每二三十分钟就会哼哼唧唧的找妈妈安慰一下。

简介：史春妍江苏省南京市天妃宫小学语文教师，全国五一巾帼标兵，江苏省特级教师潜心研究汉字，钻研识字教学，发表“说汉字”系列文章近百篇，曾两次荣获全国小学语文课堂教学竞赛特等奖。

简介：著名学者林格说过：＂教育就是一个空间,是由教育者的远见（长）、人格高度（高）以及包容之心（宽）构建出来的。＂我们坚信：教育做到极致,一定是文化育人,一定是空间之构造。科学研究表明,当我们品尝到某种特别美味的食品时,大脑会发布信号,提醒人体吸收更多的营养。而当一个孩子觉得每天所处的学校环境很有味道,他就会很快乐,参与事情更积极,一切都向着好的方面良性循环。我经常说：＂校园空间可以容纳人,建设有意义的校园空间可以营养人。＂

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简介：快乐是一种心灵的感受，是一种身心愉悦的精神状态，是一种积极健康的心境。快乐是一种幸福的感觉，世界上没有比快乐更使人美丽的化妆品。人们需要快乐，就像需要衣服一样。快乐存在于我们生活的每个角落，

简介：摘要学校是学生接受教育的主要场所，也是传承和弘扬传统文化的重要阵地，培养有中国灵魂、全球视野的未来人才，是学校教育义不容辞的责任。本文根据当前教育现状，结合学校工作实际，就如何传承优秀传统文化、滋养儿童雅慧人格进行了粗浅的探讨。

简介：美展上大师创作的美术作品扣人心弦、引人入胜,引起人们的情感共鸣,是因为它凝聚着作者的思想感情,表达了独特的美。而美的事物总能充分调动人的各种心理功能,产生愉悦感,在性情上得到陶冶,真可谓"感人心者,莫先乎情"。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"教学效果在很大程度上取决于学生的内在心理状态如何,情绪高昂,则效果倍增;情绪低落,则效果微小。"他还曾以生动的比喻来说明情感的作用:"感情如同肥沃的土地,

简介：老舍先生曾自豪地说:'我们的语言文字之美是我们特有的,无可代替的。'的确,它承载了祖国五千年灿烂的历史和今天的辉煌成就,它向世人展现了我们祖国的美,它是我们民族的根。语言文字是人们思想感情的载体,有着丰富的内涵。在今天开放的、崇尚外来文化的社会背景下,我们更应该让学生守护好我们的母语,并从母语的学习中培养学生语言文字的能力,并获得精神的滋养。因此,语文课堂教学最基本的要求是以语言为核心,以语文活动为主体,以提

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简介：【摘要】美术在高中课程中占有独特地位，在美育中发挥着重要作用。如何提高学生的审美能力，将学生培养为内外兼美的能够发现美、感受美、欣赏美并创造美的人才，是美术教师所需探讨并解决的问题。本文意在结合教学实践，从感性美与理性美这两个方面来探索如何提升学生的美商。

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简介：摘 要：于大处着眼，在大单元教学中，助力思政课程综合育人，这符合新课标的要求。思想政治课程是立德树人的主阵地，在真实的情境中综合系统地运用学科知识解决真实的问题更有助于学科核心素养的培育。如果将单元教学比作是“活水”，那么思政育人这块“沃土”正需要“活水”来浇灌，引导和促进学生全面发展。

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