简介：

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简介：教师对几何问题的解题思维呈现常常存在讲题困惑．由此引发的QQ群网络研讨，提出讲题需要关注基本图形及其图形变换，抓住特殊图形，寻求辅助线畅通解题思维．同时注意转换化归、及时渗透和分段体悟基本图形，辅以变式研析，以退为进，弄清知识的来龙去脉，补全基本图形让辅助线水到渠成．群研体现从“呈现最初思维”到“引发思维碰撞”再到“碰撞完善认识”的社交学习过程．

简介：一天，我正要去上课。突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭过头看去，是一个农民模样的人，但我却不认识他。他说，老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长。他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没有太多的在意，只是想着家长尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。

简介：[摘要 ] 随着我国新教育体制的不断改革，我们关注的不再只是学生对知识的学习，更多的是要培养学生的核心素养。本文通过分析核心素养的意义 ，结合《 道德与法治》 课程的教学 实践活动 ，探究初中学生《 道德与法治》学科素养的培养， 帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，努力发展初中 学生核心素养，达成学科教师的责任使命。

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简介：童谣是长期流传于儿童间的一种用韵语创作、无音乐相伴的口头短歌，属于民问文学范畴。人文情感向度的多元性、呈现方式的“民间性”、外在形式的儿童性等，构成了童谣独具个性的文体镜像。

简介：学生在数学学习过程中不可能不出现错误,他们犯错的过程,实际上也是一种尝试和创新的过程。对待学生的错误,我们不仅要＂纠错＂,更要＂究错＂：通过挖掘错误中蕴含的合理成分,让＂正道＂逐步凸显;通过层层深入的追问,让错误无处可藏;通过适度的拓展和延伸,让知识融会贯通。

简介：老子是我国古代思想家、哲学家、道家学派创始人。道教尊称其为“太上老君”。

简介：在课堂教学中,面对学生的质疑,教师不能选择回避,而应该抓住难得的教育机会,因势利导,给学生提供自主探究的机会,培养学生的质疑精神.

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简介：我园曾通过反复“磨课”提炼出了设计美术教学活动的基本要素．形成了有关操作提示，积累了一些比较成熟的集体活动方案。在实践中我们也发现：这样虽然解决了教师集体教学活动中的操作性问题，但并没有帮助教师真正内化教育理念。因为研“课”往往站在教师的角度思考教学内容的选择、活动形式的设计等，很少从年龄特点、幼儿发展水平等方面作深入分析。

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简介：题根概念提出者万尔遐老师认为，题根是题目的根基，是一个题族的根祖、一个题系的根基、一个题群的代表，即数学中的基本概念、基本图形和原理．