简介：云南省公路局怒江总段地处＂怒江大峡谷＂,管养的6条线702.87公里公路和281座桥梁纵横于滇西北青藏高原南延部分横断山脉纵谷地带,公路或绕山而行,或沿江而上,路况等级低、抗灾能力弱,公路管理养护＂年年迎难而行,岁岁抗灾保通＂。

简介：一节历史好课应该具备好的教学立意、好的历史细节、好的问题设计、好的情感渗透等四个基本要素。这样的历史课才是有灵魂的，能使课堂出彩，能触动学生的思绪，能启迪学生的心灵。

简介：何谓核心素养？它有别于一般＂素养＂的概念,指的是学生必备的、适应自身和社会发展要求的品行和能力,体现为自觉提高个人修养、培养家国情怀、开展创新合作。2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出要加快构建核心素养体系。

简介：以一节市级九年级数学实验教学研讨课＂制作容积尽可能大的长方体纸盒＂为例,以数学实验教学为视角,叙述教学中的平淡与精彩,预设与生成,交流与碰撞,思考与反思,让学生在＂做＂中思考,在＂做＂中发现,在＂做＂中感悟,积极地投身于课堂探究和发现之中.

简介：高中数学课程标准中指出,数学教科书内容的深度、广度既依据了课程标准,又渗透着教科书编者对课程标准的领会：既有对科学内容的把握,又结合了丰富的教学实践经验.这表明教材本身就是教科书编写者对课程标准的一种具体化.同理,教师面对教科书也要将其具体化,并且不同教师的具体化存在差异.教师的教学无疑是建立在对其教材文本的解读基础上的,然而要搞好教学,教师还要结合教学的主客观条件及学生实际对教材内容进行重构,实现从教材内容到教学内容的转变.本文结合“函数与方程”一节中函数零点的处理,就如何实现从教材内容到教学内容重构的突破作以讨论.

简介：在《义务教育生物学课程标准（2011年版）》的指导下，结合“鸟”一节具体案例说明课程资源的开发与应用策略，即巧用故事资源，激兴导入新课；创设实验情境，主动探究新知；关注生活资源，注重教育实效；运用直观教具，丰富感性认知；兼顾文本资源，开掘教育价值；运用思维导图，巩固深化新知；关注新闻资源，促进情感升华。以激发学生学习的兴趣，培养科学探究的态度，促进学生的全面发展。

简介：在数学解题教学中运用思维导图,教师把自己的解题思维导引给学生,同时学生的解题思维也暴露给了教师,有利于教师进行有针对性的教学,从而提高学生学习数学的效率,加强学生对知识的理解,培养学生的目标意识和发散思维能力。

简介：多年来,中国建设银行股份有限公司河北省分行营业部各项工作稳步健康发展,主要业务指标连续多年保持了＂同业第一、系统领先＂,市场竞争力、价值创造力和系统贡献度持续提升;连续22年被评为＂省级文明单位＂;先后获得＂全国金融系统职工代表大会制度建设示范单位＂、＂河北省AAA级劳动关系和谐单位＂、

简介：以“生态系统的稳定性”一节为例探讨了初中生物数学模型建构的理论基础、课堂实践和教学收获，以期对初中生物教学中建构数学模型提供借鉴。