简介：摘要：中国画是韵味和意境的体现，也是中职学校美术必修课程之一，而如何开展美术教育工作一直是中职教师努力的方向。本文深入探讨了中国画在中职教学中存在的问题和提高学生审美情趣与鉴赏力途径，旨在引导学生更加深入地了解中国画

简介：经典审美,[论文内容摘要]哈罗得·布鲁姆的《西方正典》就是一部审美经典,《论经典》作为本书的第一篇所表达的核心就是审美的文学观以及在此基础上建构的经典观

简介：高职教育注重对学生职业技能和职业道德的培养,而忽视了审美教育的作用,这是目前人们的共识。职业技能可以让学生更顺利地完成从＂学校人＂到＂社会人＂的转变,但要培养一个高素质、有创造力的社会人,仅仅有职业技能和职业道德是不够的。学校应该在培养合格的＂社会人＂的过程中有意识地为塑造人的心理结构而努力,多角度、多层次、多方面地培养高职学生的审美情感,以激发学生的创造力。

简介：摘要本文从提高幼儿审美感知力的意义入手，在探讨了审美感知力对幼儿一生的影响的基础上，就新时期如何运用现代信息技术有效培养并提升幼儿的审美感知力发表了自己的见解，以供参考。

简介：摘要幼儿审美与创造力的发展是幼儿园艺术教育的首要目标。本文通过幼儿园艺术活动教育实践，探索更优化的艺术活动教学方法，总结幼儿审美与创造力发展的基本规律，提出注重体验、游戏教学、充分表达、给予自由、重视分享的发展策略，以期对教师产生引导与启发。

简介：摘要本文从提高幼儿审美感知力的意义入手，在探讨了审美感知力对幼儿一生的影响的基础上，就新时期如何运用现代信息技术有效培养并提升幼儿的审美感知力发表了自己的见解，以供参考。

简介：摘要：本文探讨了小学美术教育对学生创造力和审美能力的影响。通过丰富多彩的课程内容和实践活动，小学美术教育可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的创新思维和解决问题的能力；同时也可以培养他们的审美意识和审美能力，增强他们的审美感受和体验。这些技能不仅有助于学生在美术领域取得更好的成绩，还可以应用于其他领域，提高他们的综合素质。因此，我们应该重视小学美术教育的作用，通过优化教学内容和方法，提高教学效果和质量，为培养小学生的创造力和审美能力做出更大的贡献。

简介：摘要古典诗词是中华民族文化宝库中的精粹，代表了文学艺术的最高水平，是古典文学中最为精彩的一笔。中学是接受母语教育、接受民族文化熏陶的重要阶段，如何让学生从中获得丰富的感受、汲取精神的养料、提升其鉴赏水平和审美情趣呢?初中语文教师应该充分认识其重要性，积极探索古诗词教学的途径，要求学生理解和准确背诵名篇或名句的同时，发挥想象力和创造力，引导自己的感悟，最终达到运用古诗词的层次。

简介：

简介：一、研究背景美育的重要途径—美术教育活动:美术教育列入到教育方针后,在促进人的素质全面提高方面的作用受到越来越多人的关注。在义务教育阶段,教育部强调美术课程是进行美育的主要途径。由此可以发现,美术教育活动对于美育的实现是至关重要的。“所谓美育,就是指审美教育,要求教育者把美学的相关知识应用到美术教育当中,从而陶冶学生的美术情感,培养学生的美术气息。”美育“是培养人具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育。”美育也是美

简介：摘要：美术生作为国家精神文化的创造者，需要具备很多方面的能力，其中文学审美能力作为美术生创造作品的主要源泉，是美术创造中不可或缺的一种赋能，文学审美想象力是在文学创造过程中对已有的产品通过大脑的想象力加工从而创造出新产品的过程，美术创造过程中需要把文学的语言艺术和美术的创造艺术紧密结合起来，从而创造出优质的艺术作品。本文以人文精深背景下美术生文学审美想象力为研究对象，首先阐述了审美想象力在美术创造过程中的重要性，其次概述了我国美术生文学审美想象力的现状，再次探究了美术生审美想象力理论基础以及原则，最后针对我国美术生的现状提出了几点具体的培养路径，为我国美术生的培养贡献自己的力量。

简介：摘要：随着新课改的实施，需要注重学生德智体美劳的全面发展，音乐作为一门培养学生课外兴趣的课程，尤其是在幼儿时期，可以培养幼儿的想象力和创造力。音乐作为美育教育，能够从幼儿时期树立很好的审美观，能够通过感知、聆听、体验、理解等一系列行为动作，增加对音乐学习的兴趣，在幼儿时期就播种下美育的种子，有助于在后期成长的道路上不断激发学生的创造能力。所以，本文就教师该如何教育才能培养幼儿的审美能力和创造力。

简介：摘要：在家庭教育中培养孩子的审美，孩子审美水平的高低，不仅决定了他的竞争力水平，也代表着其思维，是给予孩子最好的礼物。但多数家长自己对于美也存在一定的认知不足，如何在家庭教育中融入美感教育，提升学生的审美力，在目前已经成了家庭教育方面十分重要的问题。

简介：摘要：审美和创造能力是语文教育的重要目标,也是学生全面发展的基础素养。三年级学生正处于感知力和想象力开始迅猛发展的时期,培养其审美创造能力具有重要意义。语文教学应当贴近生活情境,为学生创设丰富的审美体验,引导他们在亲身感受中培养审美意识;要拓展想象空间,为学生搭建创意实践的舞台,让想象得以释放;还要注重过程培养,完善审美认知结构,系统提高审美创造素养。只有处处贯穿审美创造元素,语文教育才能充分发挥育人功能促进学生全面发展。

简介：摘要：激发乡村学生对于美的理解能力和对于作品的创造能力，美术教育起到了重要作用。2022年新课标的印发，随时随地都在强调教师要培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人，为了体现教育公平，政府部门为学生开设了乡村少年宫、四点半课堂、课后辅导，以此来促进学生德、智、体、美，劳全面发展。美育不仅仅是传授绘画技能，更是通过艺术教育让学生拥有一双发现美的眼睛，提升他们认识美、理解美、欣赏美和创作美的能力。因此，教师可以多开发地方资源、校本课程，创新教学方法、游戏互动方式，设计形式多样的教学活动、有趣的教学情景导入、课堂引导、重新定义学生作品的评价方式等，本篇论文将以美术学科为例，浅谈如何运用美术学科来激发乡村学生的审美、创造和想象能力。

简介：艺术是应审美传达的需要而产生的。人们将其在实际生活中的感受升华为审美体验,又要通过一定的物质符号媒介将自己的体验传送出去,以引发他人的生命共振,于是就有了艺术活动。艺术的审美传达职能贯串在它的整个活动过程之中,创作上的＂聆听＂与＂言说＂、作品构成上的＂意蕴＂与＂形式＂以及欣赏活动中的＂表达＂与＂接受＂诸种关系,均围绕审美传达的任务而展开,并以实现这一任务为目标。艺术自身所具有的精神超越与社会功利的二重性能,亦皆统一于审美传达。但审美传达所要传送的意义并非一次完成,乃要在由创作经作品向欣赏（包括一次次欣赏）的推移中逐渐生成,且欣赏又会引发新的创作与作品,故艺术活动必将成为永恒的自我循环,随同人的审美需求与社会交往需求的发展而不断得到发展,从而在人的生命活动进程中发挥愈益重大的作用。

简介：语文课程标准明确指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”由此可见，作为语文教师，要让学生从语文学习中获得美感，让他们在学习中学会发现美、欣赏美、鉴赏美，获得一种独特的审美体验。

简介：摘要培养审美能力是小学美术教育的重要内容。当前我国小学美术教育中审美能力培养方面还存在着认识偏差、有效性不足等问题，因此，小学美术教育必须将审美能力的培养贯穿到教学设计的各个环节之中。如何提高学生的审美能力是每一位小学美术教师面临的重要问题。

简介：摘要：进入中职学校的学生，普遍对文化课有抵触心理，虽然语文课相对数学英语课会好一点，但是学生学习兴趣依然不高。如何让学生积极主动参与课堂，领略语文课堂中语言文字之美，是本文要探讨的主要问题。笔者认为，作为语文执教者首先要发现教材中经典

简介：<正>在德国古典美学中,黑格尔和康德代表两种倾向。但在一个很长时期里,我们比较熟悉的是黑格尔,他对审美观念历史发展的富于逻辑性的描述,他对理性精神的强调,往往使我们感到亲切。而对康德的美学思想,由于它重个体,重感情,是以审美的心理结构探讨为主,相对说来则隔膜多了。这显然不是一种健全的美学研究态度。科学的态