简介:摘要:随着教育改革的不断深入,教育评价体系也成为了人们关注的重点,研究的对象。传统的评价体系,因缺乏全面评价、评价方式单一等问题,导致评价的不科学性、完整性等,因此,构建一种全面、多元、互动的评价体系,成为了当前研究和探索的重点。本文通多对构建小学“五育并举”校家社共育评价体系进行研究、探讨,旨在为广大同行提供借鉴和参考。
简介:摘要:未来在于今天,培养孩子的首要目标是什么?是培养使孩子受益一生的品格。孩子的品格的培养是渗透到孩子生活的每一个层面,不仅需要学校的教育,也需要家庭的亲密关系对孩子品格的塑造,需要家校共育,家校共语,品格不是光靠教导,而是被传递的,将课堂教育和课外教育相结合,实现家校合作。
简介:摘要:家庭是学生最初的教育环境,学校是学生接受教育的主要阵地,学校教育离不开家庭的配合,家庭教育和学校教育二者是缺一不可、相辅相成,只有家校合作形成合力,教育效果才可能是加法。作为教师的我们只有不断探索,在探索中总结经验,将“家校合作”高效地开展好,才不辱培育下一代的共同使命。
简介:摘要:学生的成长教育,离不开学校教育更离不开家庭的教育。那如何与家长更好一起教育学生是每一个教师都要掌握的技能。教师与家长的沟通交流,需要真诚耐心和尊重,相互的理解。教育是需要怀着无私的爱和强大的耐心才能浇灌出美丽的花朵。
简介:摘要:密切家校联系,是学校对学生进行思想品德教育的呼唤,是时代的要求,具有深远的意义,让学校和家庭携手,让教师和家长携手,不断开创德育工作的新局面, 点亮孩子的人生 。 关键词:家校合作 德育 塑造心灵 哺育成长 学校德育的根本宗旨是塑造学生美好的心灵,促进学生人格的完善和正确的世界观、人生观、价值观的形成。家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分,要把家庭教育 纳入学校工作的总体规划之中,采取多元化方式开展家庭教育工作,巧妙开发合力资源,创新家庭教育新模式,创办家长、学生、社会满意的特色学校。共育优秀品质,共育良好习惯, 成就孩子的幸福人生。
简介:摘要:关爱留守儿童的学习与健康成长是教育工作者的首要任务。教育 转化学习、品质双差的留守儿童 不能急于求成,要有爱心、细心、耐心和关心。用”心”挖掘闪光点,扶持起步, 要实施家校教育,保持教育一致性,促使孩子健康成长。
简介:摘要家庭教育是学校教育和社会教育的起点,更是学校教育的补充。家校共育,需要教师深入到学生家庭中去,家长参与到学校管理中来,实现真正的沟通与互动,协调家校双方的力量使之形成合力,为学生创造良好的学习和教育环境,有效地促进孩子健康快乐成长。