简介：我明白了在数学教学中也需要语文教师那样的激情,总以为自己能将蕴含在骨子里的对中国文学的炽热情感释放在三尺讲台前,我能使孩子们喜欢数学——因为我将自己的全部情感倾注于其中

简介：而歌唱艺术的情感是建立在对作品情感内涵体验的基础之上的,歌唱艺术情感虽源于生活,　　　　三、歌唱情感是历史性与时代性的结合　　　　任何一首声乐作品

简介：摘要在现今的教育体制中,教师似乎过于重视学生的学习成绩而忽略了学生健全的人格发展,并在有意无意中经常对学生进行心灵施暴,这对于学生的长期发展极为不益。我们应尽早转变这种教育模式,重视对学生的情感教育,形成师生情感交融的新风尚。

简介：一、观察与情境教学,四、语言训练与情境教学,三、情感与情境教学

简介：

简介：摘要我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，我觉得教师的班级管理工作做得顺不顺手，得益于在班级工作中注重“情感交流”，做学生的良师益友。下面我就针对在管理工作中遇到的一些问题谈谈我的处理方法。

简介：

简介：摘要艺术是赋有灵魂的，音乐作为艺术形式的一种，也是拥有灵魂的。而音乐的灵魂，就是音乐人投注的情感。在小学音乐教育中，不仅要让学生明白音乐表面的内容，还要让学生学会感知音乐背后的情感，在音乐教育中融入情感教育，让学生在情感上与音乐艺术家产生共鸣，提升学生的审美水平，从而使其真正感受音乐的魅力。

简介：　 　摘要：在音乐 的教学过程中，如果不去实施情感教育，就很容易导致学生在练习中缺失情感，从而影响整体的教学质量，也会导致学生的音乐演奏毫无感情。在教育局发布的新课程改革教学的影响下，传统的教育模式弊端日渐明显，这就需要音乐 老师们，在平时音乐教学中注重加强情感的教育，要把关注点集中在培养学生的情感态度与价值观上面，抓住创作者情感上的表达，在练习中多一些情感上的体验。因此，在音乐 教学中实施情感教育具有十分重要的意义，音乐 教师要不断地将其付诸实践。  　　关键词：音乐教学 ;情感 ;策略  　　情感教育是一种态度的体验，学音乐的目的是为了让学生能够更好地表达自己的情感。音乐 教材中包含着大量好听的童谣，音乐教师需要采用一些不同的教学方法，以此作为激发学生音乐情感的手段，带给他们不一样的情感体验，帮助他们塑造良好的评赏习惯。新课改要求下的音乐 教学中，老师必须教会学生将他们的情感体验放在首要的位置上，以提升学生的音乐情趣与欣赏水平，引导学生形成正确的价值观。同时，老师也要将自己放在与学生同等的位置上，用学生的心理去思考问题，加强与他们的情感交流，将心比心。这样才能快速提升学生的情感素质，达到情感教学的目标。  　　一、 音乐 教学中情感教育的重要性  　　（一） 情感教育对完善学生个性、培养合格人才有重要作用  　　教学 是一个人一生成长的一个至关重要的时期。经过科学研究发现，一个人以后是否可以成为国家栋梁，小学时期对其有很大的影响。小学是孩子们的童年时期，孩子们开始第一次正式认识这个社会，表现出自己的情感，并且多动，对世界充满好奇心，但是同时也存在着一些逆反心理。音乐教育对一个人的塑造有着重大的作用。所以，这个阶段的教职员工应该充分发挥学生的心理特点，将音乐教育更好地进行发挥，引导学生的观念，注重对学生的培养，最终将学生培养为德智体美劳全面发展的优秀人才，让学生们更好的健康发展。  　　（二） 情感教育与学生 的全面发展密不可分  　　 学生们的健康发展是社会对于我们的必然要求，也是我国开展教育教学 的根本所在。在我国全面推行素质教育、人才教育的今天，帮助学生 们在这个大环境下进行德智体美劳的全面发展显得尤为重要，也具有巨大的社会价值。根据马克思主义中的人的全面发展学所讲，我们人类如果要进行全面发展，其中最重要的一点便是情感教育。所以，在音乐 教育中实行情感教育，不仅是为了更好地对我国的学生 们进行教育，同时也是我们对全面教育的一次勇敢尝试。我们通过情感教育不仅要培养出一批全面发展的高素质人才，更好地报效我们的祖国，还要培养出一批情感健全、情感健康的人才。只有情感和能力都全面的人才能称得上是高素质全面性人才，而到这一切的必经途径就是我们的情感教育。所以，在小学推进情感教育势在必行。  　　二、 现阶段我国中音乐 教育中情感教育的现状  　　首先，学生 在进行学习的过程中，只有情感得到迸发，才会主动进行学习。在小学学校教育中，只有生动有趣的课堂才会激发学生主动进行学习。目前来看，随着社会竞争的不断加剧，这给学生学习带来了一定的压力，这样导致学生对学校产生恐惧感，对学习失去兴趣，不会主动学习，并且在学习中也会出现焦虑以及注意力不集中，厌倦等消极情绪。这样很容易影响学生的学习兴趣以及效率。因此，在教育教学 中，学生苛求被关怀，教师必须要针对学生这种状况展开教学，要去理解学生，帮助学生摆脱负面情绪，促进学生的进步与发展。其次，音乐 教学中，若是师生之间关系较为紧张，就会不利于学生 对音乐的学习。因此，教师必须构建有效的师生关系，能够让学生对教师产生信任感以及亲近感。这样，学生才会主动进行音乐知识的学习。然而，目前来看，在音乐 教学中，由于部分教师受到传统教学理念的束缚，导致其在教学中进行机械化的教学，教学观念落后，学生被动地接受知识。教师仅仅利用课本进行教学，忽视了学生学习的主体地位，这样就导致学生对音乐学习失去了兴趣，师生关系也逐渐趋于紧张，从而影响了学生的学习兴趣。这样的师生关系扼杀了学生的主动性、自主性和创造性，拉大了师生间的距离，加上现代社会各种物欲思想的冲击，加剧了师生关系的淡漠。  　　三、 音乐 教学中情感教育存在的策略  　　（一） 给学生营造一种良好的教学氛围  　　学生 正处于性格养成的关键时期，在情感上还是一张白纸，音乐 教师对学生的情感教育会产生较大的影响，学生在学习的时候，也会因为教材中的故事与情感而产生重要的共鸣。教师需要把握学生的内心需求，给学生营造一种良好的教学氛围，更应该积极的引导学生去独立思考，积极调动学生学习的积极性。具体来说，老师可以通过下面两种方法来营造氛围：首先，给他们创造一个良好的情感暗示环境，让学生能够通过一些富有暗示性色彩的环境去感受音乐的情感 ;其次，要了解学生的心理特点，从情感的角度出发，研究音乐教材，感受文学作品中蕴含的情感，让学生能够在情感上面与演奏者产生共鸣。  　　（二） 增加彼此互动，打造和谐氛围  　　情感教育在音乐 教学中的作用就是要营造一个良好的、和谐的师生关系。具体来说，音乐 教師要做到以下几点，首先，关爱学生。学生 除了在家和父母相处，最多的就是接触教师与同学。所以，教师需要站在学生的角度思考问题，让师生关系维持在一个亲密的范围内，引导他们保持一个良好的心情，在上课时让情感体验成为课堂的主题，加深学生对音乐情感的体验与理解。其次，教师一定要让他们感受到充分的尊重，对于那些违反课堂纪律的学生要耐心引导，一定不要进行人格屈辱。  　　参考文献：  　　 [1]刘晓娟 .略析提高音乐 课堂教学的有效性举措 [J].黄河之声， 2012（ 15）： 15-16.  　　 [2]孙淑红 .如何提高音乐 课堂教学的有效性 [J].中国校外教育， 2017（ 05）： 40-41.  　　 [3]李雅俊 .赏识法在音乐 课堂教学中的运用 [J].赤子（上中旬）， 2016（ 20）： 30-31. 

简介：　　由于每部作品所要表达的情感内涵不同,从而表达出来的情感艺术也是不同的,在声乐演唱中不但要

简介：歌唱艺术情感虽源于生活,而歌唱艺术的情感是建立在对作品情感内涵体验的基础之上的,动物纹样是苗族服饰中使用较多的图案纹饰

简介：版画作品制作应该强化这种艺术语言的本色特征,过分强调版画的制作工艺性会阻碍版画艺术发展,对于版画作品及其语言表现的范畴

简介：按照音乐教学的审美规律精心地创设音乐审美情境,如何在音乐教学中体现其审美意义,在音乐教学中

简介：d-1）辅助治疗无效的BPD患者（包括躁狂发作和抑郁发作）,在临床上BPD患者以抑郁发作起病者10倍于以躁狂发作起病者,单用氯氮平治疗难治性BPD躁狂发作

简介：它们均能充分表达教师的情感．如有的教师在数学教学中请学生回答问题时,而且也有一定的情感表现形式——表情．在数学教学中随着教师情绪的起伏,３．教师的情感具有强化作用在数学教学中教师的叙述或讲解涂上了某种感情色彩时

简介：所以我们的歌唱艺术情感虽源于生活,　　在歌唱中的情感处理,在歌曲的演唱中

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简介：读罢小说,除了感受到作者匠心布局的策略、一个军校毕业生对人生设计的策略,更让人感到了小说中包容的暖暖的亲情,美好的青春年华无拘无束、灿烂绽放的美好,更感到宽厚的悲悯情怀和正义的力量。《咱那个》这篇小说的结构很讲究'策略',以明暗两条线。

简介：而以讲述情感故事为主的广播情感节目,在情感类谈话节目中,情感节目也是一种谈话节目

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