简介：<正>遭父亲强暴男友不谅解我有严重的童年阴影,七至十岁那几年我曾经被父亲性侵犯过很多次……我憎恨我的家,希望能尽快离开。所以我努力读书,高中毕业后我便工作,我住在一个女朋友家,我很感谢她。我一边工作一边读夜校,考到了专业资格。

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简介：棒球游戏一种用球棒和球由两队进行的比赛,每队各九个队员,每队在场地内粉流击球,为了得分,击的球手必须在内场洛着设里有四垒的路线跑。

简介：答:它是直接防守方法的一种。此法是对手攻来时,不防其用于击我的着力部——肢体的梢端,而是制其出击肢体的根节部,使其劲力传不出,攻势展不开,达到防守的目的。运用时,可采用按根、拨根等具体方法。例如,对方右腿攻来,我按其右胯,则其腿踢不起来;又如对方右直拳冲来,我左手向内拍击其右肩或右大臂,就能使其直拳偏离方向;在对方手执

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简介：摘要：随着教育的深入发展，中小学生的学业情绪问题日益受到关注。积极心理学作为一种关注个体优势和幸福感的心理学流派，为学业情绪的干预提供了新的视角。本文旨在探讨基于积极心理学下团体辅导对中小学生学业情绪的干预效果，通过对相关理论的分析和综述，以及对团体辅导实施策略的探讨，以期为教育实践提供有益参考。

简介：摘要：目的：分析团体辅导联合叙事护理对于冠心病围手术期负性情绪的护理效果。方法：选择我院在2021年7月至2022年6月期间诊断为冠心病，且进行手术治疗的患者96例，按照区间分组方式分为对照组和实验组各48例，对照组提供常规围手术期治疗与护理，实验组在此基础上增加团体辅导联合叙事护理。最后评价两组护理结果的不同。结果：护理后，实验组的SAS、SDS评分均低于对照组和护理前（P＜0.05）。结论：应用团体辅导联合叙事护理对冠心病围手术期患者进行干预，可以有效减轻其负性情绪，效果显著。

简介：现代远程开放教育是基于现代信息技术的一种新型教育,它以学生为主,以学为主,这对传统的以教师为主,以教为主的教学模式是一场革命.作为教师要适应这种新的教育思想,完成从教学到导学、助学的转变.在此基础上,采取恰当的辅导策略,以保证教学任务的完成并取得实效.

简介：深度辅导是提升思想政治教育质量，促进学生成长成才的有效手段，是辅导员在新时期、新环境下必须扎实开展的核心工作之一。在实践过程中，深度辅导对工作内涵的要求大于对工作形式的要求，辅导员只有把握深度辅导的核心理念，强化深度辅导的重要环节，才能真正提升深度辅导的质量，确保思想政治教育的实效性。

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简介：摘要：高校辅导员的工作范围较大，涉及面较广，概括来说就是从事大学生的思想政治工作和日常管理工作。本文通过分析大学生因宿舍人际交往问题产生矛盾的真实案例，了解学生心理问题产生的根源，总结工作经验，以期为处理类似事件提供借鉴和思考。

简介：摘要目的探究基于"知信行"的团体心理辅导对晚期肠癌患者自我感受负担、自我效能与情绪的影响。方法选取2017年10月至2018年10月中山市中医院收治的80例晚期肠癌患者，采用数字随机法分成两组，对照组(40例)采用常规护理，观察组(40例)采用基于"知信行"的团体心理辅导护理。比较两组患者干预前后自我感受负担量表(SPBS)评分和生活质量评分。结果干预后观察组SPBS、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分均显著低于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)；自我效能量表(CSES)、癌症治疗功能性量表中文版量表(FACT-L)总评分显著高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论对晚期肠癌患者行"知信行"团体心理辅导，有助于帮助患者改善自我感受负担和抑郁、焦虑等情绪，并增强患者自我效能和生活质量。

简介：【摘要】目的：研讨临终关怀结合心理辅导对晚期肿瘤患者悲观心理和生活品质的影响。方法：选择2020年7月-2021年7月我院收治的100名晚期肿瘤患者入组进行研究，根据不同的护理方法将其随机分成两组，实验组和参照组，每组50名患者。参照组患者实行传统护理方法，实验组患者在参照组患者的护理前提下实行临终关心和心理疏通，对比两组患者护理之前和护理之后SDS、SAS和自尊心评分以及护理之前和护理之后的生活品质得分。结果：经过护理之后，实验组患者的身体症状、睡眠情况、精神情况和社会情感状态评分均高于参照组，P0.05，护理之后，两组患者的抑郁、焦虑评分均低于护理前，自尊心高于护理前，并且实验组的焦虑、抑郁得分低于参照组，自尊心高于参照组，（P

简介：【摘要】儿童期是个体发展的重要时期，他们在这一时期身心发展尚未成熟，对外界事物的接受能力强，但也具有相当的敏感性，情绪管理能力作为情绪智商的重要部分，被认为是个体取得成功的前提与条件。个案辅导在促进儿童身心健康发展与正常生活方面有着积极影响，可以为儿童情绪管理能力提升提供有效帮助。

简介：“情绪涵养”是一种行为，一种能力，一种历程。情绪管理是一名合格的专业管理人员必备的素养和技能。作为校长，需要了解哪些问题在影响学生、教师和校长的情绪，需要了解情绪管理的维度和方法。校长的情绪涵养和情绪管理，不仅关系到个人的专业发展，更关系到他所带领的团队的氛围和走向。

简介：人们表达情绪的最主要和最直接的方式就是通过身体.日常生活中最熟悉的是面部表情的变化和身体姿态的改变.在关于身体姿态的研究中,主要侧重于身体姿态与情绪的关系,一部分研究者把身体姿态作为情绪的表达方式——情绪躯体语言——进行研究,通过与面部表情的对比,探究个体对不同躯体姿态所含的情绪性信息的识别和辨认的生理机制及其与面部表情的异同;另一部分则把躯体姿态作为影响情绪的因素进行研究,更侧重于探究躯体姿态对个体情绪的影响.结果表明,情绪的表达可以通过身体来实现,并且个体对躯体姿态所传达的情绪性信息能够像面部表情一样进行加工和识别,而且,仅仅保持这些表达情绪的姿态或做相应的动作也会对个体的情绪产生特定的影响.

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简介：【教学目标】１识记积极情绪与消极情绪的含义。２懂得积极情绪可以产生积极的后果，消极情绪可能导致消极的后果。３列举生活中的事例，说明不同的情绪会对人的身心健康、学习与工作、人际关系产生不同的影响。【教学重点】情绪影响人的身心健康、学习与工作、人际...

简介：摘要本文来源于人民教育出版社《心理健康》课程第二章第二节《认识情绪管理情绪》的课堂教学实践，针对中等职业学校学生的特点，从理论和实践两方面，体现了教学活动的组织和课堂教学的进行。

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