简介：教师在体育教学中根据学生的注意特点,在体育教学中随时注意学生情绪情感的外部表现,在体育教学活动中学生才能有积极的情绪体验

简介：教师在体育教学中根据学生的注意特点,在体育教学中随时注意学生情绪情感的外部表现,在体育教学活动中学生才能有积极的情绪体验

简介：教师在体育教学中根据学生的注意特点,在体育教学中随时注意学生情绪情感的外部表现,在体育教学活动中学生才能有积极的情绪体验

简介：问题学生产生的原因是多方面。对于这些学生，我们必须给予更多的关爱，平时要加强心理辅导，引导他们向好的方面发展，最终消除厌学情绪。

简介：摘 要：儿童与青少年的情绪波动引发冲动行为是学校常见的问题之一，也是学校教师班级管理中非常棘手的问题。台湾师范大学教育心理系王廲斐教授在传统的情绪认知理论基础上，提出了DER双元情绪调节理论，在此理论基础上开发了一套完整的儿童情绪团体辅导方案，本研究旨在探讨双元情绪管理小团体辅导对儿童情绪智力的影响。采用实验组控制组前后测的实验设计，选取我校儿童进行了8次的团体辅导，结果表明，该情绪管理小团体辅导方案对我校儿童情绪智力的提高有显著性效果。

简介：

简介：摘 要：随着现代化的不断发展，高职教育逐渐的普及开来，在高职教育过程中，可以更大程度上促进学生们综合素质的提升。但是高职院校的教育更大的加大辅导员的心理负担和心理压力，本文通过分析高职院校辅导员的情绪管理，来更好的促进高职院校的发展。在分析的过程中我们知道高职院校辅导员情绪管理的重要性，并且知道在高职院校的教育过程中辅导员的压力增大的原因，最后在高职院校辅导员情绪管理方面提出了个人的意见和见解，以更好的促进高职院校辅导员的情绪管理，不断的促进高职院校的教育发展。

简介：高校辅导员长期存在焦虑、厌倦、失落等负面情绪,尊重感和成就感相对缺失。高校辅导员的情绪困扰主要源于日常频发的小困扰事件、不合理的社会比较、高强度的工作负荷、职业倦怠等因素。建立以辅导员为主体的多元化学生管理体制;为辅导员提供获得专业声望和个人威望的机会;提升辅导员情绪管理能力,规避不合理认知等是解决辅导员情绪困扰的有效途径。

简介：摘要：随着全球经济的飞速发展，学校成为目前支撑社会经济又好又快发展的人才培养基地和输出基地，尤其中职院校，为社会提供了大量的技术型人才。同时随着社会的发展，中职院校的学生课业和就业压力也越来越大，情绪调节问题就成了学校必须重视的重要问题，有必要通过分析学生在此阶段所呈现的各种情绪问题，进行探索和发现解决问题的途径和方法。

简介：运用认知—行为疗法对6名大学生实施了团体心理辅导，在提升大学生认知水平、情绪调适和促进人际交往能力的发展等方面取得良好的效果，探讨了认知—行为疗法在高校危机干预中的效果。

简介：摘要：高中阶段的学生处在成长的特殊时期，在日常的学习与生活中容易出现各种各样的消极情绪，如果不能及时解决，不仅影响学习，更会对接下来的成长产生负面影响。与此同时，高中生消极情绪已经成为多方关注的一个问题，而高中生日常生活较为简单，其心理健康主要是由于人际、学业等压力引起的，从目前对某一高中的取样调查来说，高中生心理健康情况并不乐观，由此可以看出心理健康教育的重要性。

简介：随着大学生思想政治教育工作的不断推进，高校辅导员队伍建设备受关注，各类研究层出不穷，但以往研究多集中于高校辅导员的具体工作，关注精神层面相对较少，忽视了辅导员工作中的情绪体验。本文从心理学领域中关于情绪劳动的研究角度分析，可以更清楚地认识到高校辅导员工作是高强度情绪劳动，并根据情绪劳动的已有研究对高校辅导员的管理培养进行分析与建议。

简介：

简介：【活动对象】高中一年级【活动目标】1．帮助学生控制不良情绪，学习控制情绪的方法和解决矛盾的方法。

简介：摘要：考试焦虑是学生（尤其是高三学生）考前常见的心理困扰之一。本文主要介绍用情绪释放技术帮助一位高三学生缓减考前焦虑情绪，来探讨 EFT在学校考试焦虑辅导中的运用。

简介：摘要：考试焦虑是学生（尤其是高三学生）考前常见的心理困扰之一。本文主要介绍用情绪释放技术帮助一位高三学生缓减考前焦虑情绪，来探讨 EFT在学校考试焦虑辅导中的运用。

简介：高校辅导员是对学生深度辅导的主体,应深刻理解和把握深度辅导的理念、要义和操作办法。深度辅导的核心是辅导员与大学生之间的＂情感深＂,积极与大学生建立浓厚的＂亦师亦友＂情感。

简介：摘要：学业情绪作为一种与教学和学习过程密切相关的非智力因素，在学生的成长与发展中发挥着重要作用，不仅直接影响整个学生的专业学习成绩,而且直接影响整个学生的身体心理和社会行为上的发展。团体辅导作为一种学业情绪的干预手段，可以通过例如团体素拓活动，集体讨论等团体辅导的方式促使学生产生良性的学业情绪，进而更好的完成学习任务。

简介：

简介：摘要：心理辅导技术，能帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪。对中学生来说，就是要通过辅导，学会情绪调适，从而轻松应对压力。高中阶段，是一个人必须明确自己个性主要特征、开始考虑自己人生道路的时候，所以，一切问题既是以“自我”为核心展开的，又是以解决好“自我”这个问题为目的的。这种主客观上的需求使得高中生的自我意识获得高度发展，好的心理辅导技术能提供良好的情绪价值，赋能学生的高中生活。