简介：陆游是南宋杰出的爱国诗人，晚年闲居在老家越州山阴的时候，还念念不忘国家大事，一心盼望着收复中原。

简介：老师对学生说：“希望大家上课要专心，读书有恒心，考试能细心，这样成绩才会有信。”

简介：理发真痛快熊爸下班后，去附近的理发店理发。理完发，理发员递过一面镜子给熊爸照，熊爸一看。自己头发已被理成了“马桶盖”，下巴上还刮出了两道刀口子，此时正在微微渗血。

简介：韩国语词汇中汉字词的比例占整个词语的50％以上。由于汉字词词义与汉语有同有异，因此中国学生在韩汉句子翻译中经常出现误译现象。本文对中国学生在韩汉翻译中所出现的误译进行了原因分析，并在此基础上，探讨了韩国语汉字词翻译教学方案。韩国语汉字词从结构和意义角度可分为同形同义词，同形异义词，近形异义词，同素反序词等四种。以上四种类型中，同形异义词其词性相同语义不同，学习者会受到母语的干扰。通过对韩国语专业朝鲜族和汉族学生的翻译测试，受母语干扰的负迁移现象得到了例证。最后根据偏误的分析，提出了有效的教学方案。本文试图对韩语和汉语词汇中的汉字词进行对比研究，但是其研究主要集中涉及词义范畴，对句中出现的语法错误则没能进行错误原因分析。这方面的不足将通过以后的学习和研究来进行更深人的探讨。

简介：摘要字词教学在低段语文教学中是重点。近年来，各种字词教学方法不断涌现，理论层出不穷。然而，识字教学中存在的低效率现象仍未得到根本性的改变。

简介：字词教学在小学阶段备受重视，但是到了初中阶段却渐受冷落。事实上，当小学老师把语文教学的接力棒递到初中老师手中时，也同时交付了义务教育阶段所未完成的字词教学任务。那么，初中阶段该如何有效而艺术地进行字词教学呢？请看下面这三篇文章。

简介：【黠】《虚堂录》卷八：“师乃云：‘雕沙镂玉，截铁斩钉，黠向冷地里卧，何故？太平时代，不得鼓笼人家男女。”（T47p1043a）雷汉卿《禅籍方俗词研究》（2010：649）列“黠”阙疑待质。日僧无著道忠《虚堂录犁耕》（1990：955）注：“我这里黠慧向无事冷冷地处安卧也。冷地里，佛见法见之不到处。”

简介：摘要：字词教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。在整个小学阶段中承担着基石作用，掌握好字词是阅读与写作的前提，提高学生语文素养，应从字词抓起。

简介：《马氏文通》将“所”划入代字;《中国文法要略》指出,“所”字有两个作用,一是指示,二是完形。拙文《所字词组、者字词组的“所”和“者”的词性》(载《语文应用与研究》1995年第4期)已从10个方面论证“所”和“者”不是代词,而是贯穿结构助词。本文以《尚书》、《周易》、《诗经》为据,探求所字词组的起源,旁及名词“所”是如何演变为助词“所”的。在上古汉语前期,有“攸”和攸字词组。其词性、结构和语义同于“所”和所字词组。根据如下:

简介：今天妙妙请客，快把菜单给我!先给我来一份“波”萝咕噜肉，再来二两“抄”饭!喂——老板，你家的菜单有错别字哦!哈哈，其实我是打算考考你的，故意让老板在菜单上写几个错别字，看看你能不能发现。看来你最近挺用功啊!

简介：<正>“穷”在古今汉语中都是一个常用词,但由于时代的不同,其词义也有变化。“穷”在古代常常和“达”形成一对反义词。如:1.予闻世谓诗人少达而多穷2.盖世所传诗者,多出于古穷人之辞也述例句(皆出自《古文观止·梅圣俞诗集序》)中,第1例的“穷”和“达”构成了一对反义词,第2上例中,只有“穷”没有“达”,但从文章的意思看,他们都是“达”的反义词,都指“不得志”、“没有出路”、“处境困难”等。由于对“穷”的古义缺乏正确的认识,致使有些译注古书的著作对“穷”字的解释欠妥,如安徽教育出版社出版的《古文观止全译》,就把这二句中的“穷”解释为“穷苦”。其译文

简介：汉字是一种源远流长的文字,其文化内涵十分丰富,具有极高的研究价值和欣赏价值。同时,汉字又是记录语言的符号系统,有十几亿人在使用它,而且今后还会继续使用下去。在关于汉字的研究和讨论中,对这两方面都应该有充分的认识,才不会走入误区,也不会对社会产生误导。遗憾的是,当前的汉字研究领域中,在许多人对汉字发表的高论中,乃至在汉字艺术作品和汉字实用中,我们常常发现强调一面忽视另一面,甚至两方面都有所忽视的现象。导致的结果是严重的:首先是造成了理论上的混乱,令人无所适从;与此相关的就是汉字使用上的严重不规范和一些亵渎汉字文化

简介：

简介：汉字文化课的开发环节,聚焦部首,明确内容;依据学情,定位目标;结合实践,探索模式。实施环节,立足儿童立场,通过灵活变换内容、巧妙转换方式,强化形象认知;注重文化浸润,通过挖掘汉字意蕴、识别汉字规律、营造汉字文化场,提升人文意识。

简介：摘要 汉语作为第二语言的教学法呈现多样化趋势，但在一系列的学习中，无论是教师还是学习者都容易忽视读音的重要性。究其原因，除了针对知识点进行的取大舍小这一策略，还有就是对汉语中存在的轻音、重音、语流音变现象的不够重视，这几点通常容易造成学习者出现洋腔洋调的现象。本文辅佐权威教学法著作，试探讨重音教学法在汉语学习者初级阶段的普及可能，并辅佐已面世的教材进行模拟教案写作，探讨重音教学的必要性。

简介：

简介：1．去北站的公交车半小时有一斑。2．班马身上有美丽的班纹。

简介：内容摘要兰州话中存在着许多叠字的语言现象，其中尤其以形容词重叠式、名词重叠式和副词重叠式居多，它与现代汉语中的重叠形式在结构、意义和感情色彩多有不同之处。兰州方言里还存在许多普通话里没有的重叠形式。本文大量搜集了兰州方言形容词、名词常出现的叠字现象，通过分类举例的形式解释和说明其结构，并通过列举句子，将其放在真实的语境中，直观展示出它的意义、感情色彩和语体色彩。最后，将兰州方言中的叠字词现象与普通话中的叠字现象做对比，展现两者的相同之处和兰州方言中叠字词现象的独特的一面。

简介：

简介：步琴敦煌本《舜子变》：“儿忆阿耶肠断．步琴席上安置。舜子抚琴中间．门前有一老人立地。”(《敦煌变文集》129)席是膝之音借。“步琴”即抱琴。其说如下：