简介：听说能力是语言的输入和输出的双向能力,英语听说能力的提高是社会和职业发展的必然要求。词云是文本挖掘和可视化技术,作为基于词频的文本可视化形式,词云具有对文本数据迅速筛选、分析和解读的功能。文章分析词云在高职英语视听说教学中的应用优势并阐述了词云在视听说教学过程中的运用,旨在提高学生的英语听说能力,推进高职英语信息化教学改革。

简介：英语视听说课程兼具“视”、“听”、“说”三位一体的功用，可以拓宽知识和世界文化素质教育，兼具工具性和人文性、如何充分利用多媒体网络平台，在有限的课时内，向学生介绍世界文化，让学生了解世界，提高其综合文化素养和跨文化交际能力，从而适应我国社会发展和国际交流的需要，是我们教育界共同努力的目标。

简介：在外语教学中导入文化，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力已得到广大外语教育工作者的认同。在英语专业视听说教学中应重视跨文化交际意识和能力的培养，并以《走遍美国》里的几个文化主题教授为例培养英语专业学生的跨文化交际意识和能力。

简介：摘要：随着时代的不断发展，社会对学校教学质量提出更高的要求，要求注重培养学生的核心素养，促进学生全面健康发展。英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。实践证明，开发英语校本课程可以进一步提高学生的英语学科核心素养，促进学生全面健康发展。基于此，本文章对初中英语视听说校本课程开发与实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：我国教育工作中“互联网+”信息技术使用越来越普遍，教师在英语视听说教学设计中设置网络教学的环节，不断探索英语视听说课程的新教学模式，运用网络平台使英语视听说教学模式更加优化，让学生在掌握英语基础知识的同时，提升语言综合能力，培养文化素养以及英语应用能力。智慧课堂是利用“互联网＋”时代的大数据、移动互联、云计算等新技术构建的信息化、智慧化、高效互动的课堂。而当学习者在不同的媒介、不同的载体、不同的任务之间跳转时，容易停留在获取知识的浅度学习层面，无法完成深度学习。

简介：摘要：本文以《新一代大学英语1》基础篇视听说教程第三单元Culture links为例，基于产出导向法的三个环节-驱动、促成、评价-进行教学设计，旨在为视听说教学以听为主、学生说得少甚至说不出的情况提供相应的教学策略，以期改善学用分离的状况。

简介：近年来,移动网络的普及为更高效地在英语视听说课程中引入移动学习模式提供了支持,在此背景下,本文以宁波某高职应用英语专业学生为研究对象,开展了实践研究,论述实践操作,分析学习效果,对英语视听说课程中移动学习模式的构建提出一定见解。

简介：摘要:英语教学是当前学生学习过程中的基础课程，英语教学的目标与宗旨是为国家培养英语能力以及英语水平更高的学生，同时基础课程的教学质量会直接影响到学校整体的教学质量。对高级技工班学生进行英语教育的同时渗透进工匠精神的培养需高效运用听说教学模式的课堂时间，在听说课有限的时间内对学生们的思维进行训练，对于帮助学生树立正确的学习观念而言事半功倍。英语教学作为提升教学质量的关键环节，教师在授课前需重视对学生的学情分析，并有针对性地为学生制定相符合的发展计划，帮助学生在未来的英语学习的过程中，同步提升自身的文化底蕴与英文水平。听说教学模式是英语学习的关键环节，提升学生英语听说能力是高技英语教学的重要目标之一，这也是国家当前对于英语课程教学目标的规划，因此，英语教师需要对英语听说课高度关注。本文通过高技英语听说教学模式这一环节，探讨如何抓好听说教学模式，提升教学质量，谨以此文对未来的高技英语教学提供几点建议。

简介：无论是培养学生的实际运用能力,还是增进学生跨文化交际素质,视听说作为培养学生口语交际能力的一门课程,都具有重要的作用;该课题旨在研究文化教学在视听说课程改革中的教学效果,通过与无文化教学的传统视听说教学方式对比,研究发现融合文化因素的教学方式对学生的口语能力有更大的促进作用,促进作用主要体现在学生口语交际的流利性,准确度和地道性三个方面。

简介：近年来,随着我国大学英语教育改革的日渐深入,视听说教学在大学英语教育中也备受关注。大学英语教师应该积极将形成性评价引入到视听说教学中,给予学生多元化的评价,让学生在他评、自评、互评等过程中真正提高英语素养及综合素质,从而使视听说教学质量得到有效提升。

简介：摘要：我国在科学技术方面的研究从未止步，如今我们生活的方方面面都已经渗透进了科学技术。比如微课、慕课、翻转课堂等，以移动网路技术为支撑的现代化教学方式，正在不断融入大学教学中，将移动学习方式应用于大学英语视听说教学过程中，可以有效促进教学模式的转变，颠覆传统教学模式，有效激发学生的学习兴趣。对于大学英语视听说教学地位的提升有很大的帮助，同时也是提升大学英语教学成果的有效途径。

简介：开展医学英语视听说课程的目的,是为了培养医学生的英语理解能力和语言表达能力。针对现阶段课程设置的缺陷与不足,提出积极心理学视角下的课程构建,旨在完善教学制度,提升教学质量,增加课堂效率,使学生得到全面的发展。

简介：摘要视听说在英语专业教学中占有重要地位，如何上好这门课，直接影响到学生听力水平的提高和综合能力的培养。本文以建构主义学习理论为基础，结合多媒体教学的特点，重点探讨在视听说对比教学中英语专业听力教学方法。

简介：CBI理论是将语言教学基于某个学科教学或基于某种主题教学,在学习学科知识的过程中同时获得语言技能,达到学科学习和语言学习相结合的教学理念。以CBI理论为基础进行商务英语视听说课程教学模式研究,旨在将知识学习和语言学习、学术教学和职业技能习得相结合,以摒弃在大多数教育背景下人为的将语言教学与学科教学相分离的现象,为提高学生商务英语语言实际运用能力提供一种有效途径。

简介：随着无线互联网络的迅速普及和发展,带给人们生活学习上的巨大方便。但生活中和课堂上出现了越来越多的“低头族”。基于无线互联网的移动学习模式的种种优势,以及高职英语视听说课程特点和学习规律,我们尝试在高职英语视听说教学中引入移动学习模式,并进行了一些初步的探索和构想,以期提高学生英语视听说能力。

简介："模因(meme)"是英国著名动物学家RichardDawkins(1976)创造的,用以说明文化进化的规律。模因论揭示语言发展的规律,语言模因的复制和传播可以分为基因型和表现型两种。从模因的定义开始,本文回顾了国内外模因研究的历史,并就如何将模因研究的一些成果引入英语视听说课堂教学做尝试性的研究,指出了解模因的基因型和表现型及其复制、传播方式,可以为我们在视听说课堂教学中鼓励学生从模仿到创造,从而提高口语表达能力提供帮助。

简介：

简介：摘要：日语视听说系列课程属于高校日语专业教学中的核心及重难点课程之一。本文基于OBE教育理念，立足于高校日语视听说课程呈现的问题，主要从课程标准、教育理念、教学资源、信息化教学管理、现代化教育技术和多维度动态性评价方式等七个层面，对日语视听说系列课程OBE教学模式改革及实践工作的开展进行了简要论述。

简介：小学低年级的儿童从听说开始学习英语符合语言学习的规律,我们如何利用英语动画片开展小学英语低年级的英语视听教学呢,儿童在视听的过程中无法深度感受语言

简介：摘要：在开展大学英语视听说教学的过程中，教师要以提高学生的听说能力作为目标，将英文影视材料作为教学中的重要辅助能够有效激发学生的英语视听学习主动性，让学生在兴趣学习的引导下，掌握英语学习的方法以及规律。对于教学来说，英文影视材料的应用，也可以丰富教学的维度，让英语教学变得更加趣味横生，提高教学效果。本文将主要就这一教学实践进行分析以及研究，探讨如何在大学英语视听说教学中更好地将英文影视材料应用其中，并提出笔者的应用参考。